小学数学苏教版一年级下册第7单元期末复习同步教案

1、第 7 单元课题：期末复习第 1 课时总第 74 课时 教学内容 ：思 考 与 调 教科书 第 100 页期末复习第 1-4 题；整：教学目标：1. 同学在已有学问基础上,学会数100 以内的数,建立 100以内数的概念,能够运用数进行表达和沟通；2. 引导同学观看、初步体验数与生活的亲密关系,培育同学 的主动探究精神；3. 与实际生活相联系,让同学体会到数学学问来源于生活,服务于生活；教学重点：100 以内的数的组成、数位、数的大小比较教学难点：运用数进行表达和沟通教学预备 : 教学挂图教学过程 ：一、学问系统整理 小伴侣,今日起我们要进入期末复习了,这节课我们主要复 习 100 以内数的熟

2、悉,板书课题；1. 复习计数单位 “ 十” 与“ 百” 、数数要求同学从 37 数到 52,再从 52 数到 37；十个十个数,从10数到 100,五个五个数,从5 数到 100；板书：（）个一是（）（）个十是（）2. 复习数的组成和数的比较大小完成 “ 期末复习 ” 3 说说比比：同桌两人合作学习,每人拨一个数,和同桌说说“ 几个十和几个一合起来是多少” ,再比比两个数的大小；拨拨写写：两人合作,一人在计数器上拨数,另一人写 数；可以反复多次练习；小结：说说怎样比较数的大小？二、查漏补缺训练 1. 完成 100 页“ 期末复习 ” 1；观看：在学问书屋里,书架上相同的书是几本几本摆在一起 的

3、？你可以怎样数书架上一共有多少本书？方法有 5 本 5 本数, 10 本 10 本数,也可以 1 本 1 本数；同学 依据自己的方法数一数,填在书上；形成练习： 5 个十是（）； 100 里面有（）个十2. 完成 100 页“ 期末复习 ” 2；老师说明题意并指导同学完成；先圈出 10 个,再看一看图中的草莓大约有几个十,估量一 下大约是几十个 . 老师指导同学一个一个地数,边数边用铅笔做记号,防止 漏数或重复；59 是单数仍是双数？怎样让草莓的个数变成双数？3. 出示“ 期末复习 ” 4 “ 书包的价钱接近 30 元,足球的价钱比30 元多得多 ” ,你觉得题目中哪些词很重要？“ 接近、多得

4、多 ” 分别是什么意思？同学独立完成后组织沟通,说说你是怎么想的 . 猜数嬉戏：同桌合作完成,一人写出一个两位数,另一人猜数；写数的人依据要猜的数,用“ 接近 ” 、“ 小得多 ” 、“ 差一些” 或“ 十位猜对了 ” 等词语进行提示,比比谁猜得又对又快；三综合运用提升（一）填空1.9 个十是（）,假如再添上（2. 比 68 大,比 70 小的数是（）个十就是 100；3. （ ）比 60 少 1,73 比（）多 6 4. 在 100 以内数次序表中, 75 上面一个数是 _,下面两个 数分别是 _、 _ ；36 左边一个数是 _；右边第 三个数是 _；5. 个位上是 8,十位上是 6,这个数

5、是 _,接着写三个数是 _、_、_ 6. 九十七写作 _,它比最大的两位数少 _；7. 找规律40、36、30、26、20、（）、（）；8. 把下面各数从小到大排列起来；35 68 59 93 76 （） （） （） （） 、或= ； 5 角 5 元 7元 6 元 9 角 1元 9 角 70 元 80 角 54分 5 角 8元 79 角3.1 张 5 角人民币可以换（）张 1 角1 张 1 元人民币可以换（）张 1 角1 张 5 元人民币可以换（）张 1 元1 张 5 元人民币可以换（）张 2 元和（）1 元1 张 10 元人民币可以换（）张 1 元1 张 10 元人民币可以换（）张 2 元1

6、 张 10 元人民币可以换（）张 5 元1 张 20 元人民币可以换（）张 10 元1 张 20 元人民币可以换（）张 5 元1 张 50 元人民币可以换（）张 10 元1 张 50 元人民币可以换（）张 20 元和（）张 10 元1 张 100 元人民币可以换（）张 10 元1 张 100 元人民币可以换（）张 50 元1 张 100 元人民币可以换（）张 20 元二、查漏补缺训练1. 5 元（5 角壹角贰圆伍圆伍圆贰角1 角（）角）元（）角20 元（）元5 角5 角1 角20 元5 角（）元（）角（）元（）角 2. 有 1 元、 2 元、 5 元和 10 元的人民币各 2 张,买下面的东西

7、,怎样付钱正好？ 26 元：文具盒 16 元： 8 元：329 元 4 元（1）买一个 至少要带（）张 10 元的人民币；（2）1 张 10 元人民币可以买（）只,仍能找回（）元；）角4估一估,选一选（在合适的答案下面画“ ” 65元 6元 8 角 68 分（）（1）一个大约要多少钱？（）（）元 8 角 6（2）一件大约要多少钱？ 65元 6角 8 分（）（）（）大约要多少钱？ 1 元 10元 1角（3）一支（） （）（）三、综合运用提升 12 6元 58元 4元 12元（1）付 10 元买,应找回多少钱？（2）小英有 50 元,想买,仍差多少钱？（3）买一个和一共要多少钱？（4）用 20 元

8、钱买一样东西找回 8 元,买了什么？（5）买两件东西最少要多少钱？最多要多少钱？第 7 单元课题：期末复习第 4 课时总第 77 课时 教学内容 ：思 考 与 调 教科书 第 101-102 页期末复习第 8-13 题；整：教学目标：1、通过复习,使同学进一步懂得并把握20 以内退位减法和100 以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法；能正确熟 练地运算 20 以内的退位减法和 100 以内的两位数加、减整十数 和一位数的口算,提高运算才能 2、感受学问之间的联系,提高学习数学的爱好和信心；3、通过富有童趣的情境练习,激发同学积极的学习数学情 感；教学重点：20 以内退位减法和 100 以

9、内的两位数加、减整十数和一位数 的口算方法 教学难点：正确娴熟地运算20 以内的退位减法和100 以内的两位数加、减整十数和一位数的口算 教学预备：小黑板 教学过程：一、学问系统整理 1、回忆学问 时间老人的脚步可真快 . 在这将近一学期的时间里,小伴侣们 学了许多有关运算的学问,那我们学了哪些有关运算的学问呢？你们能把这学问的 “ 糖葫芦 ” 串填一填吗 . 同学畅所欲言,老师随机在红圈圈里填上相应的内容如“ 二 十以内退位减法 ” 、“ 两位数加一位数 ” 、“ 两位数减一位 数” 、“ 两位数加整十数 ” 、“ 两位数减整十数 ” 等；（设计意图：用 “ 糖葫芦 ” 新奇的创意调动同学的

10、学习热 情,以积极的状态提取大脑中的信息,大大提高了同学的有效参与度；）2、揭示课题：今日我们就一起来复习20 以内退位减法和 100 以内的两位数加、减整十数和一位数的口算；3、复习方法；（1）全班同学视算： 6+8 3+6 7+4 8+5 这是一组什么样的运算题？（二十以内的加法）看到 8+5=13,你们立刻就想到哪些减法算式 13-5=8 . 想到 13-8=5, 设计意图：利用加法引出减法,可以使同学直观的懂得加法与 减法的关系 运算 20 以内的退位减法,常用哪些方法呢？法等等 儿歌记忆：（全班边手掌边唱儿歌）退位减,我会算十几减 9,是几加 1,十几减 8,是几加 2,十几减 7,

11、是几加 3,十几减 6,是几加 4,十几减 5,是几加 5； 想加算减,破十 设计意图：爱玩爱唱是儿童的天性,把枯燥单调的运算定式创 造成儿歌,可以活跃课堂气氛,调动同学积极性； 小结：我们要挑选最适合自己运算快的方法,使今后的运算 做得又对又快；练一练：完成第 9 题,老师对同学的正确率和速度进行统计；（2）出示第 10 题 同学独立口算；集体沟通时说说你是怎样算的？比一比；竖着比一比,每一行的三道题在算法上有什么不同？横着比一比,每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同 点；3 老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算 两位数加、减一位数都从个位算起；练一练：复习第 12 题；

12、（1）要求同学在 2 分钟内完成；（2）同学完成后,对同学的口算正确率和速度进行统计；4、形成学问网络图 在老师的引导或合作下,把相关联的学问连点成线；不进位两位数加一位数二十以内加法进位（满十进 1）两位数加整十数不退位 两位数减一位数二十以内减法退位（退 1 作十）两位数减整十数二、查漏补缺训练1、不运算,你能说出哪几道题的得数比 60 大？60 小,哪几题的得数比56+3 68-3 42+20 72-30 6+56 68-9 24+20 72-3 1 老师说明题意 “ 不运算,你能说出哪几道题的得数比 60 小,哪几题的得数比 60 大” ；2 同学独立估量,集体沟通说说估量时你是怎样想

13、的？怎样比 能很快地看出来？ 设计意图：培育同学估算才能,提高运算的精确率和速 度； 2、改错 54-8=56 25+7=95 36+8=34 75-3=78 80-6=76 （1）全班用手势表示对错；（分题出示,判定对错；）（2）同学分析并汇报运算错误的缘由；（3）我们要把算式算准,必需留意什么？（4）小结：在运算过程中要留意四点：1、看清数字； 3、认真运算；2、看清符号； 4、认真检查；（设计意图：通过对同学练习题中显现的错例进行分析,旨 在培育同学运算的良好习惯,以提高运算的精确率；）三、综合运用提升 1、复习第 11 题（1）老师讲清嬉戏规章后,同桌两人合作完成；（2）组织反馈 2、

14、复习第 13 题 说一说题意：（1）原先有足球 35 个,借出 20 个,仍剩多少个？（2）跳绳借出 36 根后仍剩 4 根,跳绳原先有多少根？（3）毽子有 50 个,借出一些后仍剩 同学独立完成后沟通：8 个,借出了多少个？这三个实际问题有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？3、全课总结 今日我们复习了什么内容？仍有什么不明白的地方 . 4、作业 补充习题 P58 第 7 单元课题：期末复习第 5 课时总第 78 课时 教学内容 ：思 考 与 调 教科书 第 103 页期末复习第 14-16 题；整：教学目标 : 1、通过复习,使同学对100 以内的两位数加、减两位数的笔算,在运算正确率和速度

15、两方面都能达到基本要求；2、着力提高同学的运算才能,增强数学意识；3、激发同学积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成 功的愉悦；教学重点：通过复习使同学比较娴熟地笔算 两位数教学难点：领会学问间的联系,能分析问题教学预备 : 100 以内的两位数加、减小黑板 教学过程：一、学问系统整理 1大家肯定宠爱看美羊羊与灰太狼吧？（课件出示美羊羊图 片）今日请来了美羊羊到我们的课堂,欢迎吗？瞧,它给我们准 备了苹果,你能给他们分类吗？（25+61 4421 36+55 5316）2同桌合作把这些算式分一分,并且说说为什么这样分？3指名回答；为什么这么分？仍可以怎样分？依据同学的回答贴出卡片：两位数加两

16、位数 25+61 （不进位） 44位）两位数减两位数21 （不退 36+55 （进位） 5316 （退位）4这几道题你会算吗？请你挑选其中的两道加法或两道减法在 作业纸上进行笔算；指名 2 人上黑板做；5沟通：请上黑板做的两个同学说说是怎样算的？6比较：说说这些算式在算的时候有什么相同点和不同点；（相同点：相同数位对齐,从个位加起；不同点：个位相加满 十,要向十位进一；个位不够减,从十位退一当十；）7小结；这些都是我们在加法和减法（二）中学到的知识,今日这堂课,我们就来复习 的笔算；二、查漏补缺训练100 以内的两位数加、减两位数（一）（书 P10314）先用竖式运算,再比一比；师：从刚才看来

17、,美羊羊觉得小伴侣说得真棒；下面,它又 为我们带来了三组题；1（出示第一组）43+25= 43+28= 师：请你在作业纸上用竖式运算；指名 1 人上黑板做；师：校对答案；（分析错题：说说你是怎样算的？）师：你觉得要提示大家留意什么？（相同数位对齐,个位相 加满十,向十位进一；不要遗忘加进位符号；）2（出示其次组） 8654= 8558= 师：请你在作业纸上用竖式运算；指名 1 人上黑板做；师：校对答案；（分析错题：错的小伴侣自己说说错在哪 里？）师：从这两道题来看,你觉得要提示大家留意什么？（相同 数位要对齐,个位不够减时,从十位退一当十；不要遗忘减去退 位符号；）3（出示第三组） 75+7=

18、 757= 师：请你在作业纸上用竖式运算；指名 1 人上黑板做；师：校对答案；（分析错题：错的小伴侣自己说说错在哪 里？）师：从这两道题来看,你觉得要提示大家留意什么？（在计 算时,肯定要看清运算符号,不要把符号抄错；）4小结；在运算两位数加、减两位数的算式时,相同数位要对 齐,从个位加起；当个位相加满十,要向十位进一；当个位不够 减,从十位退一当十；另外,竖式运算完后,不要遗忘把横式后 的得数填完整；（二）（书 p103.2 ）用竖式运算；美羊羊也很认真地和我们一起学习到现在；瞧,他刚完成了 一道算式,它正满意着呢,我们去帮它检查一下,好吗？1出示： 16+53=51 1 6 + 3 5 5

19、 1 师：请你当回小老师,来判读对错；你知道美羊羊为什么会 犯这个错误吗？师：指名笔算 16+53= 师：那要是依据懒羊羊列的竖式,它算得正确吗？我们可以 列出怎样的横式？（课件出示） 16+53=69 16+35=51 师：通过比较,你想提示美羊羊今后要留意什么？（做题时 要认真,不要把题目抄错了；）师：美羊羊记住小伴侣们的话了,并且特别感谢大家的帮 忙；接下来它想和我们进行竞赛了,小伴侣们情愿接受挑战吗？2出示剩下的三组题：32+29= 93-42= 86-17= 23+29= 93-24= 68-17= （1）同学独立用竖式运算；（2）校对答案（分析错题）；（3）小结：所以我们做题时,肯

20、定要看清数字,看清运算符 号,可千万要认真；这回竞赛,全对的小伴侣和美羊羊打成平手 了；三、综合运用提升：师：现在让我们进入聪明城堡,再来比一比；（一）综合性练习 1；笔算 P10316 1请大家在 3 分钟内完成,比一比谁算得又对又快；2同学在书上完成；3统计完成的速度情形；夸奖答题快的同学；4校对答案（分析错题）；师：美羊羊也做好了,我们和它对对答案吧；师：指名同学说说错误的缘由；你觉得要提示自己在今后要 留意些什么呢？5小结：我们做两位数加、减两位数的笔算时,要留意数位对 齐,个位加起；个位相加满十,向十位进一；个位不够减时,从 十位借一当十；6统计答题的正确率情形；夸奖答得又快又对的同

21、学；师：其次轮和美羊羊比,全答对的小伴侣就获胜了；2；（二）综合性练习1下面哪些算式的得数比60 大？在 里画“ ”84-25 35+25 98-33 47+26（1）同学独立完成；（2）全班沟通：师：老师想明白一下,通过运算得到答案的请举手？师：刚才发觉有的同学算得特别快,有什么窍门吗？指名回答：说说你是怎么想的？（3）小结；（三）开放性练习 在括号里填上合适的数 33- =3 65- =5（三）全课总结 今日我们对 100 以内两位数加、减两位数的笔算进行了复 习,通过今日的课,你学到了什么？（四）当堂作业 补充习题 P59页第 7 单元课题：期末复习第 6 课时总第 79 课时教学内容

22、：教科书 第 104 页期末复习第 17-20 题；教学目标 : 思 考 与 调 整：1、通过复习,提高同学解决实际问题的才能,使他们在解决 问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中 的条件提出数学问题；2、培育同学的分析、比较、简洁的推理判定等初步的规律思 维才能和语言表达才能；3、增强同学的数学意识和初步的数学思维才能；教学重点：提高同学解决实际问题的才能教学难点：培育同学的分析、比较、简洁的推理判定的才能教学预备 : 小黑板 教学过程：一、学问系统整理：1揭示课题；今日我们上一节复习课,看看哪一位小伴侣运用数学学问解决 问题的才能强；（板书：简洁实际问题的复习）2回忆学问

23、；师：谁来说说我们学过哪几种类型的简洁实际问题,这些问题 是用什么方法解决的？3同学分组争论,整理学问点；4全班沟通,形成学问脉络；表示把两个数合起来的实际问题用加法运算；求被减数的实际问题用加法运算；知道总数和其中的一部分,求另一部分的实际问题用减法计 算；; 求减数的实际问题用加法运算 求两数相差多少的实际问题用减法运算；, 通过刚才的整理,我们加深了对解决实际问题的熟悉,这就是 复习与整理的作用了；但我们仍得记住,详细问题应当详细分 析,因此解决实际问题时我们肯定要认真审题！二、查缺补漏训练；师：下面我们就来进行闯关竞赛,看谁得的分数多；1同学平常作业中的易错题；（1）小明写了 23 个字,小英写了 26 个字；小明再写几个字就和 小英同样多？（2）妈妈带了 90 元钱,鞋子买了 55 元,她仍想买一条裤子,价 格是 40 元,钱够吗？如够,仍剩多少？如不够,仍差多少？2单元测试经典题；（可以调整到综合性练习时完成）（1）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍一共要多少元？（2）买一个排球比一个篮球少用多少元？（3）买一个乒乓球拍,