小学阅读题答题样本模板总结归纳

1、名 1.学校阅读答题技巧师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 通读文章,明白主要内容,揣摩中心思想；业 有 成 2.认真通读全部题目,懂得题意,明确题目的要求；, 更 上 3.逐条解答,要带着问题,认真地阅读有关内容,认真地摸索、组织答案；一 层 楼 4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确；题型一：归纳段意1. 记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事；2. 说明文：回答清晰说明对象是什么,它的特点是什么,格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3. 谈论文：回答清晰谈论的问题是什么,

2、作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点题型二：概括中心思想（有许多的问答题都是依据中心解答的）第 1 页,共 18 页例如：谈谈你的收成；告知我们什么道理；你有什么启示有 些文章可以直接在文中找到中心句；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 写人的,主要是赞扬主人公的某些优秀品质；写景主要赞扬景的漂亮可爱；写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的宠爱；借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,认真地揣摩,看它那些带有 谈论性的话,假如有写人的成分,那就是借物喻人；假如有说理的意思,那

3、么肯定 就是借物喻理；题型三：懂得含义 所谓的含义就是包蕴在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们认真的 揣摩,实行一找二写的方法来完成；句子的意思有明暗两种；明的就是在文章终止那些谈论性的话,你把它拿过来,稍加整 理,也能回答；暗的难度大一点,必需在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事 件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来；题型四：某句话在文中的作用 1. 文首：开篇点题；总起下文；2. 文中：承上启下；总结上文；引起下文 3. 文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照料开头题型五：修辞手法的作用 1.比如、拟人：生动形象；第 2 页,共 18 页名 师

4、归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 答题格式：生动形象地写出了对象特性；2.排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 3. 设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索 4. 反问：强调,加强语气等；题型六：联系上下文说明词语意思 方法 1. 顾名思义,采纳扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法,留意要能替代到文中,仍保持通顺方法 3. 结合这个词所描述的对象详细描述题型七：挑选正确读音一般显现的是多音字,依据自己的积存和文章中的词语作出恰当的挑选；题型

5、八：挑选恰当字词1. 认真阅读字词所在的句子,明白句意,揣摩作者的写作目的；2. 认真辨论两个词语的区分是什么,以 1 为依据作出挑选；题型九：标点符号的作用1.（破折号）的作用 说明说明 ; 话题的转换 ; 表示话语的中断 2. （省略号）的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续；; 时间或声音的连续；3 .“ ” （引号）的作用名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 直接引用特殊含义强调意思特定称谓题型十：给文章加上恰当的题目1.依据文章的主要大事、主要人物,加上简短的修饰语；（比较保险）2.依据文章的中

6、心,用中心词作为题目；题型十一：文章的写作次序 1 .时间先后次序；2.地点变换的次序；3.事情进展的次序；4.按总后分、总分总、先分后总的的次序；题型十二：填上合适的关联词1.并列 一会儿 一会儿 . 既 又 一面 一面 2.递进 不仅 而且 不但 仍 连 也 3、挑选 不是 就是 或是 或是 宁可 也不 4. 转折 尽管 可是 虽然 但是 却 然而 5. 假设 假如 就 假使 便 要是 那么 第 4 页,共 18 页6. 条件 只要 就 只有 才 无论 都 不管 也 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼

7、7.因果由于 所以 由于 因此 既然 那么 学校阅读常见 8 种题型答题技巧1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最终一段某句的作用；对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔；中间某段的问题,在结构上 是起到承上启下、过渡的作用；最终一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让 人回味无穷,并与题目相照料；2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要依据文章的详细内容来回答,常见的有歌颂、赞扬、宠爱、宠爱、感

8、动、兴奋、希望、震动、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、想念（怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛楚、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、遗憾等；一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的或许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆；第 5 页,共 18 页3. 概括文章主旨；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 对于这种题目,在回答之前肯定要把全文认真看几遍,然后可以用这样的关键词来进行 回答：“ 通过 故事,歌颂（赞扬）了 表达了作者 的思想感情,揭示了 的深 刻道理；我们也可以从文中去找,在文章的每一段特殊是第一

9、段或最终一段的第一句或 最终一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题；4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目,我们第一要看一看这一句用了那种表达方式,表达、描写、说明、谈论、抒情,特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写；而人物描写仍可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人；抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心；假如文中有一些神话故事、民间传奇以及自然界当中的奇妙景象的描述,它的作用是增加了所写内容的奇妙颜色 ,引起读者的爱好；5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞

10、有许多,常用的有 8 种,比如、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问；其中考得最多的是比如、拟人、夸张、排比；比如的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深品味；二是使抽象的事物详细化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象；第 6 页,共 18 页拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事 物的剧烈感情,运用拟人表现宠爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以剧烈的

11、厌恶感；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特点；排比的作用在于能突出文章的中心,表达剧烈奔放的情感,增强语言的气概；是提高表达成效的重要环节；仍有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口；仍有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读懂得中会有引用的诗句、名人故事、仍出名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“ 文章中引用的内容有什么作用？” ,这种题目回答时要留意答到这样两个关键词,一个是“ 衬托了记述对象的品质,突出了主人 公的某种精神” ；对以上类型的问题必需要

12、结合文章的详细内容来回答；6. 文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的懂得；这种问题的回答不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平 时多读多看多积存,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地第 7 页,共 18 页懂得文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的懂得精确地表达出来；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 7.比较阅读懂得；有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基

13、调等方面进行比较；以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读懂得；8.说明文的阅读懂得；对于说明文的阅读懂得,我们可以抓住三点：说明对象、说明次序、说明方法；说明次序就是三种：包括时间次序、空间次序、规律次序；最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料；其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较；分类别的作用是可以将复杂的事物说清晰；举例子可以起到使内容详细、加强说服力的作用；打比方的说明方法跟修辞格上的比如是一样的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性；第 8 页,共 18

14、 页列数据可以使说明的事物更详细,便于读者懂得相关内容；名 作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物,可以师 归 用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较,使读者通过比较得到详细而鲜明的印象,纳 总 结 | 事物的特点也往往在比较中显现出来；| 大 肚 在回答有关说明文的语言问题时,要留意说明文讲求语言的精确性,语言风格又可以分有 容 , 容 学 习 为平实和生动两种；困 难 之 事 学校语文阅读题的答题技巧, 学 业 有 成 , 更 学习语文基础学问和作文,阅读也占有很重要的位置,但是许多同学却在这块上 一 层 楼 丢分 ；学校阅读的重点是培育对语言文字的感受懂得

15、、积存和初步的运用才能；高 年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情颜色,句子的含义及表 达成效,揣摩文章的表达次序,领会文章的表达方法等；语段阅读题答题攻略1、读文时,要留意整体把握文章的主要内容及明确文章中心思想（或叫文章主题也可称为 作者的写作目的 , 后面只称文章的中心思想）；2、然后读题再读文；读题时留意从题目中找出“ 关键词”明确的目标；,带着问题读文,使阅读具有3、预备答题时,必需再次细读题目,找准“ 关键词” ,契合“ 关键词” 答题；答题时,如详细题目涉及到相关段落,就要把相关词句仍原到这些段落并联系上下文反复研读来摸索回答；如涉及到懂得文章一些关键句如中心句等,

16、就要环绕文章的中心思想来摸索回答；第 9 页,共 18 页主要内容概括及中心思想把握攻略名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、写人或物文章 1） 写人或物（指动或植物）文章的主要内容概括：（1） 必需包含两个要素：人（物）+大事（可借鉴采纳文题中的关键词或文中高频显现的词语来概括；）（2） 其他要素如：时间（季节、岁月）、地点、环境等情境亲密关系到文 章中心思想,也应概括在内；2） 写人或物文章的中心思想把握：（1） 确定人或动物的一些个性特点,表达出作者的确定、宠爱之情；（2） 赞颂人或物的一些崇高的品

17、质（如爱、顽强、执著等）（3） 写动、植物托物言志或称（借物喻人）的文章,其中心思想通常是借 物的什么积极的方面来比如人也该怎样；（4） 要明确人或物的文章中心思想可从三方面综合考虑；一是找中心句（但中心句并不肯定就是全文的中心思想,有时是全文的主要内容）；二是找首段或尾段的谈论（谈论就是作者评析事例并表达自己的见解或观点,如在字 里行间显露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）、抒情句（指作者或主人 公直接倾吐内心感受或寄情于景,融情于物、托物言志,或于写人记事、写景 状物的字里行间抒发感受的句子）（这些句子通常就是作者写作目的的流 露）；三是找文章的题目（有时文题中的关键词（修饰词中除数量、

18、时空等方 面的）就是文章的中心思想）；举例说明：1、写人的文章父亲的保藏主要内容概括为：在“ 我” 的一再追问下,父亲拿出了他的保藏；中心思想为：歌颂深沉的父爱；2、写物的文章桃花心木主要内容为：桃花心木在不确定的环境下强壮成长中心思想为：借桃花心木的成长来比如人的成长,告知人们应当英勇面对 人生中那些如坎坷、曲折、磨难等“ 不确定” 因素,才能独立自主地生活得很 好；第 10 页,共 18 页2、记事文章名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第 11 页,共 18 页1） 记事文章的主要内容概括：（1） 由

19、于事在人为,概括时必需包含两个要素：人 +事情（可借鉴采纳文 题中的关键词或文中高频显现的词语来概括；）名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （2） 其他要素如：时间（季节、岁月）、地点、环境等情境亲密关系到文 章中心思想,也应概括在内；2） 记事文章的中心思想把握：（1） 如是叙事说理的文章,说理部分就是文章的中心思想,可借助文题的 关键词或中心句来把握文章的中心思想；（2） 如是难忘的一件事这类文章,文题中的关键词“ 难忘” 就揭示了 文章的中心思想；3、状物（介绍某物品或事物）文章1） 记事文章的主要内

20、容概括：一般概括为：介绍了事物外貌怎样且具有怎样的内在价值；2） 状物文章的中心思想把握：通常为确定或赞扬其特殊的外貌美观或新奇及内在价值,表达出自己的宠爱之情；4、写景文章 1） 写景文章的主要内容概括：一般概括为：（什么）地方具有怎样特殊的风景美或人情美；2） 写景文章的中心思想把握：表达作者对（什么）地方的赞扬、宠爱或憧憬之情；5、散文 留意把握“ 形散而神不散” ,“ 神” 就是文章的中心思想,“ 形” 表面散 但却总是紧紧环绕“ 神” ；常见考查题型的解题思路或方法 1、说明词语 解题思路或方法：第一把词语仍原到文章中,找近义词替代法或找反义词第 12 页,共 18 页的否定法或运用

21、分解合并法；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第 13 页,共 18 页2、概括文章的主要内容或事例内容解题思路或方法：先判定该文章是常见文体中详细哪一种,是写人？是记名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 事？是写动植物？是状物（说明文介绍物品或事物）？是写景？仍是散文？然后依据相应文章的主要内容概括法来概括；3、懂得文章的词语或句子（1） 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此 ；解题思路或方法：第

22、一是把指示代词仍原到文章中,接着一般是联系 上文找答案,最终将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合；合 适就找对答案了；（2） 、懂得文章中有人物情态描写词的句子,要你正确把握人的内心世 界,写人物所说的话或心理活动；解题思路或方法：第一仍原其句到文章中,句不离段且联系上下文,入情入境 地走进文本,并结合文章的中心思想,来把握人物的内心世界,正确人物的语 言或心理活动；4、把握文章的中心思想并联系实际谈谈感受（1） 懂得中心句并联系实际谈谈感受解题思路或方法：第一要一问一答懂得中心句的方法：概括大意法,适用于原文相关句子较长的情形；说明重点词法,适用于原文语句中有生僻词,其余照抄；变

23、换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又 要求作出明确表达的情形；如中心句用了修辞,从修辞的角度来抓住事物的 特点懂得整句中心句；联系实际谈感受：用“ 例如” 举现实生活中与文章相像的事例来说明就行 了；要有正确的人生观、价值观；语言要通顺、简炼,表达要流畅；（2） 读完文章你得到什么启示？并联系实际谈谈感受解题思路或方法：也要一问一答问得到什么启示的答题方法：一般是叙事说理或借物喻人的文章,启示通 常就是文章的中心思想；第 14 页,共 18 页联系实际谈感受的方法：我们应当借鉴其启示,运用于我们的实际生活 中；要有正确的人生观、价值观；语言要通顺、简炼

24、,表达要流畅；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 5、给文段拟题 解题思路或方法：（1） 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看高频显现的句子或词；（2） 语言要求简练,一般在 6 个字左右；A、如是写人文章,文题常用人名来做标题或是（怎样（通常为人的个性特 点或珍贵品质）的人来命题；如我的伯父鲁迅先生、可爱的表妹等； B、如是写事的文章,就常以大事来命题,如放风筝；或以（怎样）的大事来命题,如难忘的第一次、趣事等；或以文中开头、结尾高频出 现的词或句子来命题,如关爱、感受亲情、我尝到我食言的味道等； C、

25、如是写物的文章,就直接以事物的名称来命题,如白杨、桃花心木、小花狗等； D、如是状物的文章,就直接以介绍的事物命题,如鲸、松鼠我的闹钟等； E、如是写景的文章,就直接以风景地来命题,如漂亮的校内、颐和 园等；6、词语的比较（选词填空）解题思路或方法：（1） 比较词义,特殊是意思相近的词,肯定要认真辨别两个词在程度、适 用范畴、感情颜色的方面的区分；（2） 亲密联系上下文,选好之后应当将相应的句子里多读几遍,反复体 会；7、句子在结构上的作用分析解题思路或方法：先看句子在文中的详细位置（1） 居开头第一句（是中心句,起总领全文的作用）第 15 页,共 18 页（2） 居中的位置；（除过渡句外,就

26、可能起（对上文）照料上文、（对下 文）引起下文或打下伏笔作铺垫的作用）；如文章中段落段首的第一句（是过名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 渡句就起承上启下的作用）（3） 结尾中的句子（起首尾呼应、总结上文（或全文）的作用）阅读题答题技巧1 标题作用（1） 全文的线索,推动情节进展（2） 总结文章内容,点名主旨（突出主题）（3） 形式新奇,吸引读者（4） 反映人物情感变化2 动词懂得 XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描画出一幅 的场景）,反映了人物 的心情3 句子分析（1） 分析句子里词语

27、的表达成效（2） 分析：修辞 +修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情？比如：用 XX 比如 XX,生动形象地表现了（事物） 的特点,表达了（人 物） 拟人：把 XX 拟人化（或给予人的情感）,生动形象的表现了 （或描画 出 的画面,写出了事物 的特点）排比：使句式更整齐,强调了（事物）的 ,突出了（事物） 的特点 反问：这个反问句的意思是 ,以剧烈的语气表达了（人物） 的感情 设问：开头显现,其作用通常为“ 设置悬念,吸引读者” 第 16 页,共 18 页文中或结尾显现,其作用通常为“ 引起了对 的问题的关注（或引人深思）,给人以启发,突出了文章的主旨” 名

28、 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 借代：用 XX 代 XX,使被借代的更加详细,生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句,其作用通常为“ 增强文章的诗情画意,使文章语言更美丽（或引用 诗句是为了说明 ）” 引用故事,神话传奇,其作用通常为“ 增强文章的趣味性,吸引读者” 4 文章运用表现手法作用 例题：请问这题用了怎样的写作手法,对文章有何好处（意义）？（1）对比,作用： XX 和 XX 形成鲜明对比,突出人（事）物XX 的特点（2）象征,作用：使文章立意深远,含义深刻（3）伏笔,作用：对将要显现的 XX 事物作示意,为情节进展作铺垫（4）照料,作用：使文章结构严谨,主题更加鲜明,规律更加严密（5）烘托、渲染,作用：表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5 某段起什么作用（1） 开头,作用：A、引起下文