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文档简介

1、学校数学第一册： 20 以内进位加法解决问题教案教案目标：5、 4、3、2 加几1.使同学在实际情境中,正确运算2.在观看中培育同学的创新意识,训练同学思维的敏捷性,在操作、争论、沟通中培养同学自主探究的才能,得出多样化的算法；3.培育同学的合作意识和学习爱好,使同学想学,乐学,会学；教案过程：一、复习铺垫口算练习：5+5 5+7 4+5 8+3 13-3 5+9 3+9 10-9 （1）同学抢答（2）以 3+8 、5+9 为例,请同学说一说怎样想的？（3）引导同学小结：运算小数加大数的试卷可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数；也可以用“凑十法 ”运算；二、探究新知1 / 4 出示

2、主题图 看操场上来了啦啦队表演,为运动员加油看他们仍在变队形呢同学看大屏幕演示表演的同学一会儿按前后两排分开,一会按男生、女生分开；（一共有多少人？）从图中你知道了什么？问题是什么？把知道了什么和问题连在一起说一说；生整理 ,在书上填一填：后排有（8）人,前排有（）人；男生有（）人,女生有（ ）人；师：你能把图中数学信息用学具摆出来让大家更清晰吗？展现：呢？师：看到圆片图你想到了什么？怎样解答这个问题？ 生：用加法 为什么想到用加法生：由于是求一共多少人？就是把他们合起来,合起来就用加法运算；看大屏幕演示把两部分合起来就要用加法 怎么样用算式表达出来2 / 4 生答师板书： 8+7=15 （人）师：应用题的结果要写好单位名称用小括号括起来；说一说算式中各数表示什么？为什么用加法？板书：前排 +后排 =15 人师：仍有不同的解决方案吗？你们又是怎么想的？用圆片来摆一摆展现： 师：仍可以按性别把男生的9 人与女生的6 人这两部分合起来,也用加法；板书算式： 9+6=15 （人）说一说算式中各数字表示什么？为什么用加法运算？板书：男生 +女生 =15 人比较一下这两个解答有什么相同,有什么不同？（生：解题思路不同,运算结果相同都是 15 人；）师：由于是应用题运算我我们要写答语,一起来口答板书：答：一共有 15 人；（齐读）3 / 4

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