研究教学现象提炼教学文化1018 完整版课件

1、 让中国教育 因我们而更好中学语文骨干教师研修班交流 主讲： 陶妙如 2012.10.18研究教学现象提炼教学文化现象选录学 语文教考研一曰：知道了二曰：理解了三曰：通达了四曰：能运用五曰：会创新学习三境界 懂 通 活学有所获学生提问：语文差，怎么提高？ 耳 听，效果是13% 眼看，效果是18% 口读，效果32% 听看口齐用，效果52% 用手写，口读，眼看等综合起来，效果是72%。喜欢我 做笔记 写随记 1.语文学习有一个关键点：积累。读什么书、看什么都是在积累。 2.高效获取信息的方法：在规定的时间里，做规定的事情。在不定的时间里，随意选做事情。 3.没有无价值的信息，就看你怎样利用。 4.

2、真正的兴趣是在用心后才会产生的。写随记会索取 读人读文读心微笑 厚脸皮 拼命1.向人索取。家长、老师、同学等，遍采精灵。2.向物索取。寸草寸用，万物皆为我所用。 “人”的3.向己索取。人的潜能无限，将自己雕琢出来。 摸鱼儿学堂语 陶妙如 2012年7月9日 问老师，题为何物，直教学童无语。轻描淡写两节课，满脑可有盈余。求学趣，不懂苦，坐中更有痴心主。生心有许，看浩瀚书海，亿人竞渡，我有题名处。 求索路，寂寞时相互鼓。疑难终究可取。聚气凝神何不及，天道顺尔风雨。不怕读，未易于，勤者庸者皆有悟。中西古今，可成为大家，潇洒自由，结伴寻道去！教昨日师今日师未来师大师教有所求 浪淘沙抒怀 陶妙如 201

3、0.1 古今两代翁，各显神通。亦为智者亦为庸。若使我们有心遇，成了英雄。 中外要相容。海阔天空。自由全在追索中。直至如今千载后，我也领锋。收书让爱智慧陶妙如教育实践活动 零距离 低姿态 宽胸怀 讲策略 师生无大小，尊重即相合；相生有其道，相克乃自高。 教学三标尺清 静 雅 教学目标清楚 教学轨迹清晰为了中心教学思考的时间反思的空间语言的文雅品位的高雅为了发展教学为了学生教学 沁园春奋斗 高一 王纯 独立康桥，白鹭南飞，同升湖内。看莘莘学子，步伐一致，力争上游。仰天长啸，鸿鹄之志，海阔天空。万千学子梦开始。问自己，低下的头颅，何时扬起？ 紧拽百元大钞，忆父母奔波挣钱劳。恰青春年少，斗志昂扬；文儒

4、书生，外柔内刚。侃侃而谈，奋笔疾书，拼死拼活三年后。等着瞧，清华和北大，我随便挑！ 沁园春梦幻 高一 YJ 独如梦幻，瞬回唐朝，神州大地。望长安城内，比武台下，人潮涌动。各派豪杰，摩拳擦掌，蓄势待发。欲争夺第一高手。须比武，看战略阵法，临场发挥。 虚名如此魅力，诱无数常人也想追。惜化生地府，略输速度；方寸盘丝，稍逊防御。一代狂人，大唐官府，却能横扫敌千军。俱往矣。论英雄豪杰，还看我们。再别康桥诗歌的意象美在哪里？ 浙江北大美国英国日本 西游东逛康桥定风景 幼仪徽因小曼美感新月 此起彼伏诗坛成主流 总想飞 我认为最美的是 我认为最美的是那软泥上的青荇，她的柔美，让我只能缓缓地深情地陶醉般地偎依在

5、她温暖的怀里。 我认为最美的是今晚沉默的康桥，她的宁静，让我只能悄悄地慢慢地有点惆怅伤感地相随在他的身旁。 我认为最美的是那撑一支长篙，在星辉斑斓里放歌的情景。他的激情，让我愉快地向往的畅想般地顺着他的长篙融进了他的歌声飘进了他的思絮里。 我认为最美的是那榆荫下的一潭，他的深沉，让我深思地无限感慨般地去猜想他的有着彩虹似的梦的心理。 记梁任公先生的一次演讲 学问文采热心肠兼具求之当时几人有？友情臣情爱国情均浓放眼过往斯人可当。 行为习惯 yu思维习惯让学生产生兴趣： 有用 有趣 不难 卜算子享 陶妙如 2011年11月 纸笔写春秋，书画藏今古。满是师生墨香情，共享文章曲。 雅藏空灵间，犹有高禅悟。待到儿郎布雨时，溪自心中著。考试三字诀甜甜一笑 不疾而速细心一笔 以变应变人卷一合 蟾宫折桂 稳 细 合目标阶段化 考点序列化 知识扩大化 考试终身化复杂简单化 简单深刻化啰嗦艺术化 庞杂规律化 先终后始研究三字经 实 术 道真实 实在 技术 艺术 规律 自然 千秋业 陶妙如 2012年7月4日 数声鸿云，频传先生业。应时更把贤俊约，心热情烈耶，不论寒暑节。孔孟道，年年岁岁有人掘。 随意莫承接，授受两难悦。己不欲，勿施人，心有灵犀针，可解千千结。情真也，怎知那白天黑夜。未来绝不是过去的那个