让数据生动起来 完整版PPT

1、让数据生动起来Excel数据的图表呈现说课程序一、说教材二、说教法三、说学法四、说程序 一、说教材 之一 本节课的地位和作用 本节内容是信息技术基础必修模块的第三章第二节表格信息的加工与表达第四部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。本节内容又是表格加工中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。 一、说教材 之二 教材处理 本节课要求学生首先掌握制作图表的方法，然后再对图表进行分析，学生对图表的制作方法和步骤还比较陌生，为此我增加了两个操作实例，目的是让学生能够熟练地制作图表，

2、更有利于对图表进行分析。 一、说教材 之三 教学目标知识目标： 掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。能力目标： 帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯。情感目标： 培养学生的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 一、说教材 之四 重点、难点重点：1、图表的制作方法及步骤。2、图表的分析及应用。难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。2、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 二、说教法1、先学后教，“兵”教“兵” 先学，就是让学生自

3、学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，在学生间起到相互促进，相互影响的作用。2、任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。3、提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题解决问题”，变学生“学会”为“会学”。三、说学法： 1、示范促进法 对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自

4、学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。2、角色扮演法 结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、教练员等角色去分析问题、解决问题，调动积极性提高学习兴趣。3、探究法 对于每个操作任务，鼓励学生独立思考探究，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学” 。抽象直观四、说程序 之一 激情引趣，导入新课四、说程序 之二 角色扮演，任务驱动任务一，学生扮演全运会广东队主教练，将“十运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，目的要求学生掌握生成图表的方法。 任务二，将“历届全国运动会广东队金牌情况”做成折线图，思考用折线图的优点

5、，目的是巩固生成图表的方法，并进行简单的分析。任务三，将任务一的图表数据转置，深入分析图表，让学生明确对于同一组数据，通过不同的图表呈现方式可以发掘更多的信息。任务四，综合训练，让学生做回自己，将自己的“成绩单”生成图表，并形成报告，这个任务注重实践应用，将学到的制作方法和分析方法用于实践。 四、说程序 之二 角色扮演，任务驱动 将“十运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，加上恰当标题。让学生通过自学尝试根据图表向导制作图表。并让学生留意两个问题，第一，图表向导有几个步骤？第二，图表标题怎样设置？ 学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同

6、，如何让学生弄清出现的问题原因呢？方法是：利用多媒体广播系统，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让学得较好的学生操作演示，并提出图表中存在的不足之处和修改意见，实现“兵”教“兵”，完成图表的制作。任务一各任务实现方法，解决重点难点过程：四、说程序 之二 角色扮演，任务驱动 在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，例如有的同学指出加上X轴Y轴标记，有的学生指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有些学生提出将图表区加上图案或设置字体颜色等，教师要对学生的探索精神加以肯定；各任务实现方法，解决重点难点过程： 另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，例如：某个学

7、生做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源。还有的学生不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教会学生如何修改图表类型和图表选项。四、说程序 之二 角色扮演，任务驱动 将“历届全国运动会广东队金牌情况”做成折线图。该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导。该任务使学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，培养学生对图表的分析及应用能力，引导学生从图表中发现其蕴含的信息。使本节课的重点得到解决。 任务二各任务实现方法，解决重点难点过程：四、说程序 之二 角色扮演，任务驱动 在任务一的基础上将图表数据转置，深入分析图表，并与任务一图表对比，分析两个图表有何异同，分别

8、反映了什么信息，这个任务进一步解决了本节课的重点和难点，即能运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。各任务实现方法，解决重点难点过程：任务三转置数据四、说程序 之二 角色扮演，任务驱动 任务四（综合训练）：分析自己的成绩单。这个任务让学生从十运会的角色回到现实中来，切实分析自己几次测试各科的成绩，并形成报告，为后阶段学习做好计划。综合训练提高了学生的实际应用能力，引导学生运用先进的信息技术去分析日常中遇到的问题，将复杂的问题简单直观化，提高学生运用信息技术与其他学科整合的能力。任务四各任务实现方法，解决重点难点过程：语文数学英语政治物理测试19285848672测试28693968876测试390100808570四、说程序 之三 归纳总结，布置作业 这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生不断搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。让学生带着问题来又带着问题去。 四、说程序 之四 板书设计让数据生动起来Excel数据的图表呈现