Unit 8 The magic words 课件 反思稿 课件

1、Unit 8 The magic words京小教研2017.4.20一、选课背景 本教材新授课分为对话教学和语篇教学两大类。对话着重口语对话、问答的形式表述，注重培养学生的口语交际能力；语篇着重人、事件、故事等的阐述，提升学生的阅读、写作能力。教学实践表明，语篇的学习对于小学生来说较难，我们努力探讨运用适合小学生的习得方法解决语篇的学习。二、选课目的 这次教研选择的是六年级下册Unit 8 The magic words. 是本册书语篇篇幅最长，单词、词组最多，很有趣味性的一篇故事。虽然故事 有趣，但是单词、词组多，很大程度影响了学生对故事的理解和复述。选择这一课就是迎难而上，运用多种方法解

2、决重、难点，激发学生学习英语课文的兴趣。 三、课例分析（一）教学目标1.语言知识目标: （1）能听、说、读、写单词和短语：magic, word, long ago, sign, none, bottom, inside, dark, except, except for, carry on(with),light, light up, brightly, lead, brought, ever. （2）能听、说、读单词：upset。（3）能理解并朗读课文。2.语言技能与应用目标：能够理解并得体运用本课的礼貌用语。3.情感态度目标: （1）积极参与课堂活动，互助互学。（2）体会运用英语表达的乐

3、趣。4.学习策略目标: 通过自我学习、对子学习和小组学习等方式提高学生的学习主动性，激发孩子们对英语学习的兴趣。（二）教学重、难点教学重点：掌握本课单词和短语教学难点： 理解课文和朗读课文 （三）教学过程1.热身和导入 1）通过Free-talk引出本节课的课题Good manners2）通过视频播放的小故事，引出本节课学习内容。3）让学生理顺图片编故事，预测故事，激发学生参与学习的主动性。 这样简单的故事情节导入，更直接、更快速切入课文重点，这两种方式孩子们都很喜欢，也容易完成，全员参与。激发了学生学习课文的兴趣。亮点：激趣引入 2.呈现和操练 1）通过展示课文图片，让学生在语境中学习新单词

4、，并且适当用些小游戏巩固操练，随机抽查，如开火车等,运用小组互助学习新单词，小组比赛等形式。例如：(1)magic采取开火车读；(2)upset, 通过Act out how to be upset.激趣学习；(3)bottom, 通过实物进行形近、音近的单词比较学习：This is the bottom of this bottle. 亮点：语境学习、操练多样 2）这一节课的短语比较难理解，主要采取直观的教学方法，如：（1）walk through，通过Im walking through the classroom.让学生直观理解。（2）none of通过两幅图让学生理解。None of them are boys.(3)except for通过两幅图让学生理解。There is nothing in the room except for a chair. 亮点：直观教学、突破难点 3.感知和理解 1）阅读理解课文内容，整体感知课文。 2）鼓励学生在理解的基础上自己组织语言回答问题。亮点：启发思维、运用语言 4.巩固和提升1）通过跟读录音和游戏再一次巩固本课单词和词组。游戏由教师读，读对时，学生跟读，读错时，学生不读，读错的不得分。2）通过看提示词复述课文检查学生这一节的学习效果。PPT分段呈现，小组先分工操练，然后抽查展示。亮点：复述课文