游戏在幼儿园安全教育活动中的应用

1、PAGE 4 -游戏在幼儿园安全教育活动中的应用蔡如玉幼儿园教育作为孩子教育道路的开端，需要教师在贯彻“以人为本”教学理念的同时，培养孩子具备一定的安全意识。学前教育不仅应为孩子日后的校园生活打下良好的基础，而且应培养孩子具备一定的社会感知能力，从而规避一些可能发生的危险。因此，在幼儿园教育中，对孩子安全意识的培养就显得格外重要。但由于幼儿阶段的孩子对于规则较为抵触，所以教师可以尝试将游戏融入到安全教育中，帮助孩子理解安全教育的意义，做到为孩子未来的学习打好基础的同时，培养孩子正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质，促进孩子身心的健康成长。对学前教育工作者而言，在这一阶段的主要教学工作是

2、引导孩子掌握生活中的一些基本常识，建立最初的世界观、人生观、价值观，并为下一阶段的学习奠定良好的基础。在幼儿园阶段的安全教育工作极为重要，具有涉及方面广、与生活息息相关的特点。然而，一般情况下，幼儿园的教学工作侧重于对学前知识的培养，这就导致幼儿园的课程对孩子安全意识的培养较为欠缺。这需要学前教育工作者重视安全教育，加强学前安全教育。一、当前幼儿安全教育中存在的一些问题（一）幼儿意外伤害事故发生率较高有关调查显示，我国0到14岁孩子的死亡原因中，意外死亡高居榜首，因此对于幼儿安全意识的教育不容忽视、刻不容缓。每年暑假期间，都会有防溺水安全事故教育，但是孩子溺水事件却多有发生，这正是安全教育缺失

3、和不到位的一种体现。而作为教师，能做的就是在日常教学中，更好地将安全意识融入到对孩子们的教育中去，从而促使孩子们更加健康快乐地成长。（二）安全教育方法较为单一、枯燥当前，在幼儿安全教育方面，许多幼儿园存在不足。一些幼儿教育工作者认为，孩子的年龄较小，因此安全教育活动对于孩子来说作用不大。而事实并非如此。幼儿大脑处于飞速发育阶段，孩子简单的世界观和价值观正是在这段时间得到启蒙。因此，幼儿教育工作者对于孩子的安全教育不应只局限于教材，照本宣科。这种做法不利于孩子安全知识的学习和安全意识的提升。（三）家庭安全教育相对缺失在家庭教育中，不少家长对孩子疏于管理。他们认为，孩子已经送到了幼儿园，就应该由教

4、师来管理，如果出了问题就应该找老师理论，这导致家园矛盾时有发生。然而，家长们没有意识到，许多安全问题的发生，与家庭中安全教育的缺失有很大关系。二、将游戏融入幼儿安全教育（一）让幼儿在游戏中接受安全教育目前，许多地区的幼儿园条件并不完善，因此引入丢手绢、老鹰抓小鸡等传统民间游戏，对学前教育工作者来说是一个较好的选择。这些传统游戏受场地和道具的限制较小，而且广为人知，能够激发孩子的学习兴趣。这些游戏大多来源于生活，在孩子们中开展这类游戏，能让孩子们获得生活体验的同时受到安全教育。游戏开始之前，教师要给幼儿园的孩子们简单高效地讲述游戏规则，用简单的话语向他们阐述游戏应该怎么玩，哪些事情能做，哪些事情

5、不能做，这就是对孩子规则意识的一种培养。在游戏中，孩子们在教师的引导下使用规则。例如：在“老鹰抓小鸡”这个游戏之中，教师就应该向孩子们分别阐述，“老鹰”应该怎么做、“母鸡”应该怎么做、“小鸡”应该做什么，让扮演母鸡的孩子能够明白自己的职责，让扮演小鸡的孩子知道应该紧紧躲在母鸡背后来保护自己的安全。在游戏过程中，教师也可以参与其中，扮演老鹰的角色，从而使游戏更加丰富有趣。这样不仅能控制游戏节奏，而且可以确保游戏中孩子们的安全。通过这个游戏，教师可以积极引导，让孩子们知道，遇到坏人要躲避，这就是对孩子安全意识的培养。（二）善用不同类型游戏进行幼儿安全教育幼儿的思维方式与少年儿童并不相同，甚至可以说

6、存在很大差别。因此，教师就需要针对不同年龄段的孩子使用不同的教育方法和手段。對于幼儿阶段的孩子，最适合的教育方法莫过于游戏教育。游戏教育相比于其他教育手段，对孩子的吸引力更大，更加能够调动孩子参与的积极性，使孩子能够发自内心地去了解安全教育，让他们在游戏过程中对于周围的世界有一个更加直观和清晰的理解。与此同时，在游戏过程中，幼儿的手、眼、脑之间是一种相互配合的关系，而孩子的思维在这一过程中也更加活跃。在这样一种融洽、愉悦的环境中，孩子能够更加主动地接受安全教育。教师可以尝试开展角色扮演游戏，以此来培养孩子们的安全意识。教师也可以尝试利用体育游戏来培养孩子的安全意识。幼儿的天性都是活泼好动的，对

7、于体育游戏有一种天然的向往之心。因此，教师在这类游戏中就可以利用孩子这样的心理，将安全意识渗透到游戏中，使孩子懂得遭遇了危险不能慌张，应该冷静观察。（三）家园配合，让安全教育更好地融入游戏幼儿园和家庭作为幼儿教育的两大主要阵地，对幼儿的培养具有不可或缺的作用。想要更好地将安全教育融入游戏中，家园应该及时沟通配合。为此，幼儿园可以尝试建立多元化的家园沟通平台，将孩子们日常在幼儿园中发生的事情和存在的问题及时传达给家长。同时，家长针对孩子出现的问题应及时与教师取得联系，寻求解决方法，让家庭教育与幼儿园教育更好地融合。此外，可以尝试将培养幼儿良好行为习惯的任务更好地下沉到幼儿家中，促使家长承担培养孩

8、子安全意识的责任，为孩子创造一个有利于培养安全意识的良好家庭环境，让孩子在这样的环境中健康成长。例如：幼儿园对孩子进行了相关安全教育，教师应该及时告知家长，让家长知晓孩子学到了什么知识，并且应该在日常生活中对孩子加强教育。如课堂上，教师以游戏的形式，教育孩子如何看红绿灯过马路;课后，家长可以在接送孩子回家途中，明确告诉孩子如何看红绿灯，什么时候走、什么时候停，从而让孩子对于安全知识有一个更加完善的理解，进而强化孩子们的安全意识。像这样，采用家园合作的方式，使幼儿的安全意识在日常生活中得到提高。当前，对于幼儿安全教育的要求越来越高，为了孩子的健康成长和快乐生活，学前教育工作者应该探寻如何利用游戏这一简单高效的方法，来培养孩子的安全意识，让孩子们能够在游戏中掌握安全知识，在学习安