三年级数学工作总结范文5篇

1、Word 三年级数学工作总结范文5篇 只有将工作状况在工作总结中做好具体阐述，才能保证工作效率的有效提升，工作总结是指对完成的工作状况编辑的一份概括性文字材料，以下是我细心为您推举的三班级数学工作总结范文5篇，供大家参考。 三班级数学工作总结范文篇1 一、备好课，上好课，提升教学质量。 1、课前预备：备好课。 (1)仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 (2)了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 (3)考

2、虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况。以小组合作学习组织好课堂教学，鼓舞同学乐观参加课堂，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂沟通、展现面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 二、做好了辅导工作。 个别同学缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，抓住同学的思想教育不放松，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，尤其

3、在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善开头。从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 三、仔细批改同学的作业，乐观写激励性批语，同学的作业质量得到了较大的提高。 四、乐观参加听课、评课，本学期听课32节，虚心向老师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 五、努力方面 1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育。 注意“精讲”这一环，时间紧，任务重，要做到“精讲”，所以要留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述;留意新旧学问、新题旧题的对比，把简单抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留

4、意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与同学一起探究讨论。 2、做好“练”是今后的工作重点，基本上保证每节课有25分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的力量题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，同学的解题精确 度，应变力量，及技能会有很大的提高。 3、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对数学的熟悉上有更大的进步。 4、由于大多数同学基础较差，我利用各种方法，训练同学提高，集中留意力。 一学期以来，通过不懈努力，我所任教的数学

5、成果有了肯定进步。详细状况如下：在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体才智 + 个人努力 = 肯定能胜利。 三班级数学工作总结范文篇2 一学期来，在学校的正确领导、同学家长的大力支持和全班同学的共同努力下，我自始至终以仔细严谨的教学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作，根据学期工作方案，较好地完成了各项工作任务。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将本学期三班级数学教学工作总结如下： 一、工作概述 这学期我连续担当三班级（5

6、）班和（6）班的数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确 的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常向有阅历的老师请教，虚心向她们学习，增加自己的上课技能，提高教学质量。 二、工作完成状况 针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师挨着检查，我认为这样能精确 把握同学学得怎么样，同学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，争取让每个孩子都能把握学问点。 三、工作亮点 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意

7、创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 3、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 4、课堂上同学的思维渐趋活跃，规律性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予

8、她们的则是理性。在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，同学们渐渐从低段向高段过度。他们的人生观，世界观、价值观开头形成。每每谈到同学们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想松一口气，但赶快收住，路漫漫其修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！ 四、存在不足 数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨同学学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。 五、今后的努力方向。 1、连续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。 2、要连续改进教法，选择最好最合适方法上好每一节课。 3、连续培育同学的学习爱好：要在数学的史事、材料方面多给同学讲解，增加一些趣味性的题，

9、开设一些竞赛等，来培育同学的学习爱好。 4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对同学的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要连续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。 总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，乐观弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 三班级数学工作总结范文篇3 本学期我担当三班级的数学教学工作。一学期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、基本状

10、况分析： 经过训练，大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课乐观举手回答问题，同学之间能相互关心,相互学习,相互团结。个别同学学问的把握较差，有些同学现在上课还是不会听讲，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意同学学习习惯的培育等。 二、取得的成果和阅历： 1同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 3同学初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量

11、。 4同学养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、其他的阅历和总结： 1、运用恰当的教具、学具，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发同学的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于同学猎取学问的影响，体现的很明显。注意多媒体在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发同学的爱好，能提高教学效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学；结合事例和史料对同学进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让同学通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了同学良好的学习习惯和自立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意

12、了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了同学参加的爱好，同学在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，同学乐在其中，坚决同学学好数学的信念，增加了同学的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发同学喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，图形的对称美等等，引导同学去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数同学对数学嬉戏都有深厚的爱好。在本学期

13、教学过程中，可能性，数学广角，两节内容，同学对其中的教学嬉戏特殊感爱好，我想要是能够通过不断的加工，使我们的教学不断的嬉戏化，同学学的欢乐。 5、把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育力量，当同学把握了基本学问后，把同学的实际生活与学习的学问联系起来，提高了同学的学习爱好，又进展了同学的思维力量和推理力量，使同学立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、加强几何初步学问的教学，进展同学

14、的空间观念，让同学运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展同学的空间观念。 3、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯。 三班级数学工作总结范文篇4 一、基本状况分析： 三班级有同学37名，经过训练，大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课乐观举手回答问题，同学之间能相互关心,相互学习,相互团结。个别同学学问的把握较差，有些同学现在还是不会审题分析，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的.教学中，要留意同学学习习惯的培育等。 二、取得的成果和阅历： 1同学经受从实际生活中发觉问题、提

15、出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 3同学初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 4同学养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 其他的阅历和总结： 1、运用恰当的教具、学具。让同学在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发同学的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于同学猎取学问的影响，体现的很明显。让同学用学具模型观看物体外形，比让同学在作业本上写出结果要便利，而且

16、组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注意多媒体在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发同学的爱好，提高活动效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学；结合事例和史料对同学进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让同学通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了同学良好的学习习惯和自立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了同学参加的爱好，同学在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，同学乐在其中，坚决同学学好数学的信念，增加了同学的意志力，养成了良好的习惯。 3、

17、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发同学喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，数学比例的技巧美，引导同学去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数同学对数学嬉戏都有深厚的爱好。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，同学在玩中学，培育了同学的爱好，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。 5、把书本学问与实际生活相联系，展思维，培育力量，当同学把握了基本学问后，把同学的实际生活与学习的学问联系

18、起来，提高了同学的学习爱好，又进展了同学的思维力量和推理力量，使同学立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 三、存在的不足之处： 1、一部分同学对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成；加上同学家庭的不协作，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。 2、在教学中，不留意同学学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意同学创新力量和实践力量的培育。 3、老师运用现代教育技术的力量还不够全面完善，有待于进一步加强。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。 5、老师的

19、教育思想有待于进一步更新，要多把握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待学困生，再就是利用下午的时间进行辅导，准时对同学进行家访，发觉问题准时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要留意调动同学的乐观性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让同学自立完成练习内容。连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、适当加强口算、笔算、估算、心算的训练口算在日常生活中有着广泛的应用。同学把握这些口

20、算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使同学较好的把握这些口算，并为笔算作好预备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、加强几何初步学问的教学，进展同学的空间观念让同学运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展同学的空间观念。 4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯：在教材中依据同学的年龄特征，支配形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史学问，这些不仅对培育同学学习数学的爱好有重要作用，而且有助于进行思想品德，留意引导同学想出不同的算法，并找出哪种算法简便。 5、加强学科教学讨论，仔细学习教育理论，并准时应用于教学实践，