语文韵母的教学设计_第1页
语文韵母的教学设计_第2页
语文韵母的教学设计_第3页
语文韵母的教学设计_第4页
语文韵母的教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文韵母的教课方案教课目的 学会 a o e 三个单韵母，认识腔调符号，学会 a o e ( 一)导入新课。的)那么从今日开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们念书，让 ( 二)学会 a o e三个单韵母。1 、讲话导入：礼拜天公园里真喧闹，我们看谁到达了公园，出 让学生充足察看图画，依据学生说的状况，教师将带有 a o e的拼音和图片列举在一同。一边出示图，一边出示 a o e。2 、老师示范读，领读，指名读，分组读，充足认识 a o e 这 老师( 三)学习儿歌，带调读韵母。2 、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母 (指名说一说 )告诉学生韵母“大”“马”，让学生说一说他们同样吗 ?学生会认识到它们有不一样的 学生读的时3 、课外拓展：(1) 读一读：布娃娃(2) 读一读：握手(3) 读一读：鹅大哥 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音 复习三个单韵母，要求读准音a o e 是用右手依据腔调符号的写法，做夸张动作。注意：教师要面向黑 2. 按次序学生学读，音要正确。3. 按次序指名读，检查学生读正确。( 这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要赐予纠正。一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往降落 1234。4.打乱次序练 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声 中歇息：听音乐拍手，带调单韵母的二声和三声要频频

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 英语等级

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论