小学一年级上册语文教案范文

1、小学一年级上册语文教案范文 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级上册语文教案范文相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级上册语文教案范文 雨点儿： 教学目标： 1、朗读课文，读好恰当的停顿。 2、熟悉“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。 3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美妙变化。 教学过程： 一、分角色朗读对话，复习巩固 【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的熟悉。 二、朗读第五自然段，读好恰当的

2、停顿 1、创设问题： 青蛙写诗中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌沟通你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2、出示课件，同学口头填空。 小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。 3、老师范读逗号、句号和句子内部的停顿，同学谈感受。 4、同学跟读。 5、同学自由练读后，指名读，老师订正。 6、出示学过的含有逗号和句号的语段，同学朗读。 三、创设问题，认读“更、绿、出、长” 1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，消失了怎样的结果？ 2、用含有“比、更”的句子，关心理解“更”。 有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。 3、结合课文内容，用“更”说话。

3、 有了小雨点儿的关心，还有什么更怎么样了？ 4、播放小草从泥土中长出来的视频，关心理解“长、出”。 5、出示课件： 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？ 让同学体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读chng；作“生长”讲时，读zhng。 【设计意图】联系学过的比尾巴中的句子，可以让同学在详细的语境中，依据字义区分多音字的读音。 四、学写“半、你” 1、老师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。同学练写，老师巡察指导，反馈评价，同学再次练写。 2、老师范写“你”，着重指导横钩的写法。同学练写，老师巡察指导，反馈评价，同学再次练写。 【篇二】学校一班级上册语文教案范文 花朵： 一、

4、教学目标 1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。 2、能结合生活实际，感受到美妙。 3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。 二、设计思路 充分利用同学已有的学问、引导同学自主读书，培育同学爱读书的习惯，鼓舞同学选择自己喜爱的方式朗读，让同学享受朗读的乐趣。 三、重点难点： 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”“我”字的书写。 四、教学预备： 几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；同学们玩耍的情境课件。 五、教学时间： 两课时： 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、情景进入，激发爱好。 1、出示各种花朵课件，说出

5、花朵的名称，感受花的美。 师：这些花美吗？它们都是些什么花？（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：（板书：1、花朵） 2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家共享？ 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等很多美丽的花、我们都说它是（指课题）生齐：花朵。 3、这节课老师带你们去熟悉三种特别的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。 二、自读课文，读准字音。 1、借助拼音，自由读课文。 师：能告知老师这三种特别的花是什么？（板书：星星、焰火、我们） 2、同桌之间相互读，相互订正读音。 3、指名读。 三、指导同学读，师生共同正音。 1、课件： 环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。

6、 同学自由读课文，遇到不熟悉的字，借助拼音进行认读。 去掉拼音读课文，把课文读正确，留意把要求认的字和会写的生字读正确。 2、老师示范读，同学比较，感受（感受老师读，有停顿更好听） 3、再读课文：熟悉逗号、句号。 师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告知同学逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。 4、让同学感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难过不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听） 例句：今日有很多老师来我们学校听课我们感到特别兴奋。（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？）标上逗号和句号读一遍。 今日，有很多老师来我们学校

7、听课，我们感到特别兴奋。（让同学感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听） 5、老师带读一遍，跟着读一遍。 6、用自己喜爱的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 四、指导背诵、朗读感悟。 1、分组朗读句子（一组读一句） 2、指导朗读，背诵第一句： 指名读句子： 师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？ 出示夜空的课件： 师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背 指名背、齐背。 师：你觉的有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？ 3、自学其次句： 指导读句子： 师：你们见过焰火吗？它像什么？ 出示课件：焰火燃放的景色。（关心同学体会背诵） 师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 指名背

8、，齐背。 4、朗读体会第三句： 齐读句了： 出示课件：同学在操场上玩耍的情境。 师：同学后看，谁在操场上玩？玩的快乐吗？ 告知同学：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。（通过画面闭目感受背诵） 全班齐背。 5、背诵课文花朵 小组同学互背齐背板书“”符号，然后围着课题画一朵花。 6、今日晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。 【篇三】学校一班级上册语文教案范文 江南： 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自然的感情。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 重点难点：

9、 朗读、背诵课文，识字、写字。 教学预备： 投影录音小黑板 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。 一、看图导入 1、小伴侣，大家喜爱学诗吗？。今日，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提示小伴侣留意的地方吗？ （这一环节的设计、分散了识字的难度。用同学相互提示写字留意点的方式，把识记字形的任务交由同学自己完成，并受到了“我是小老师”的示意，产生学

10、习汉字的自信念。） 2、在我国的长江以南，有一块漂亮、富裕的土地，这里是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是漂亮的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬） （通过创设情境激发同学的情趣，让他们做好阅读学习课文的预备。） 二、初读课文 1、范读课文，听准音。 2、同学自由读课文。 （在读的时候，我要求同学读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让同学获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。） 3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

11、4、指读课文，随机订正字音。 5、说说你最喜爱读哪些句子？ 6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 三、学习生字 1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读状况。 3、说说你记住了哪个字？ 4、指导书写：江鱼叶 （1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语） （2）“叶”要留意右边的部分。（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5、同学描红，临写。 其次课时 课时目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自然的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、学习生字“可

12、西”，指导书写。 一、复习检查 1、开火车读生字。 2、揭示新课。 二、朗读课文 1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ 2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读） 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？ （1）引导同学从颜色上来说说。 （2）引导同学从外形上来说说。 （3）引导同学从两方面说说莲叶的特点。 （4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么美丽、多么碧绿茂密！ 4、美美地朗读第一句话。 5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多欢乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？ 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？ 7、诗句里是怎么讲的？（指读） 8、鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？ （1）指导朗读。 （2）竞赛读，齐读。 （3）请同学扮演小鱼活动活动。 9、连起来读课文。 三、背诵练习、 1、老师发觉有些小伴侣不光能读好诗，还能背诗呢！ 自己