二年级上册科学教案(全册)

1、Word文档，下载后可任意编辑 二年级上册科学教案(全册)今天天气怎么样教学目标：过程与方法：1、能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。2、能够设计符号表达天气情况。知识与技能：1、能够了解气象工的天气预报工作。2、认识常见的气象符号。3、知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。4、知道古时候人们预报天气的一些方法。情感、态度与价值观：1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。2、愿意像气象工那样去研究观察天气。教学重点：1、能够设计符号表达天气情况。2、认识常见的天气符号。教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。教学过程：一、贴近生活 引出天气1、师出示一些图

2、片，生观看。2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。）二、讨论交流，关注天气。1、教师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是

3、天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。三、激发兴趣 参与设计。1、教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？2、分组设计：（出示设计要求。）3、学生设计符号，师巡视。4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。5、师生交流评价：你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？为什么？四、认识符号 注重迁移1、教师：看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学

4、们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？2、师成效会好一 点，由于蓝色的纸张颜色发作改变比拟清楚。4、学生分小组下手制造晴雨花，教师巡察。5、各小组展现本小组制形成攻的晴雨花。6、晴雨花制造好了，那样如何来预告天气呢？7、教师总结：我们只需把制造好的晴雨花放在外头，晴天的时 候晴雨花没有啥改变，等到要下雨的时辰，由于气氛中水分变多，湿度 加大，这朵蓝色的晴雨花吸取了气氛中的水分，它的颜色就会变淡。这就 是晴雨花的运用办法以及它的原理。课堂总结四季的变化教学目标：1、了解一年四季的天气特点，明

5、白一年四季天气的特点是不一样的。2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同 的活动。4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些 不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义。预习要求：了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。教学过程：导入新课1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季 节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3 课四 季的

6、天气。2、板书课题3、学生齐读课题。二、四季天气的特点1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？ 可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你 们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？ 学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特 点。每个季节的天气也各不相同。三、人们的活动1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那

7、么在一年四季中，人们有哪些不同的活动 呢？2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的 活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们 喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷， 是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。四、一年四季中的动物和植物。（一）研究一年四季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。 学生先思考思考，再讨论交流。2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有 人专门写了一首儿歌。描述了一年12 个月中每个月不同的花。3、出示儿歌十二月花名

8、歌 ：正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香，五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。4、学生自由的读一读十二月花名歌，了解12 个月中不同的花。（二）研究一年四季中动物的活动。1、出示课本第9 页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别 画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？ 学生观察图片并思考问题。2、全班讨论交流，教师相机指导。 大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。 蝉，生活在夏天。 蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化

9、变成青蛙，冬天的时候，冬眠。喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。4、教师总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。五、二十四节气歌。1、了解二十四节气歌 二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。把 一年分成24个阶段，并且每一个节气长约15 到16 天不等。 二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国 教科文组织已经将中国的二十四节气列入人类非物质文化遗产代表作名 录。2、二十四节气的名称 二十四节气每一个节气都有它特定的名称，请同学们看一看第10 页

10、的二十 四节气的名称，读一读。学生自由读一读二十四节气的名称。3、教师引导学生大致了解二十四节气的含义。4、为了便于记住这二十四节气，人们还把这二十四节气编成了一首儿歌， 叫二十四节气歌。5、出示二十四节气歌 ：春雨惊春晴谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。6、教师引导学生读一读二十四节气歌，了解二十四节气歌的意思。 六、课堂总结同学们，今天我们学习了第3 课四季的天气，知道了一年四季不同季节 有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动， 同时，了解了中国二十四节气的名称以及含义。晒太阳教学目标：1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息

11、相关。2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能利用简单材料制作简易的太阳能热水器。预习要求：收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。教学过程：一、导入新课1、出示一首儿歌： 明又明，亮又亮，一团火球挂天上。 夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。 青石板上钉银钉，数来数去数不清。2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？

12、3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个 东西太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始，我们就 来学习第二单元天空中的星体 。4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。”说的就是太 阳。今天这一课我们就先来学习第四课晒太阳。5、板书课题，学生齐读课题。二、我们的生活离不开太阳。1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？ 学生说一说有关太阳的知识。2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？学生思考并自由讨论。3、教师指导：（ 1）出示课本第12 页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画

13、了谁？他们在干什么？（ 2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。图一：小女孩在太阳下晾晒衣服。图二：农民伯伯在空地上晾晒粮食。图三：一个工人在安装太阳能热水器。图四：一个老爷爷和孙女在晒太阳。（ 3）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。（ 4）全班交流讨论，教师作适当的指导。4、教师总结：是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。 在我们生活当中很多地方都要利用太阳，比如说太阳能热水器就是人们利用 太阳的一个很好的例子。三、制作简易的太阳能热水器1、大家见过太阳能热水器吗？（见过）大家知道太阳能热水器的工作原理 吗？出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器

14、， 谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？（ 1）学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。（ 2）教师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单， （教师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理）当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。 简直是太神奇了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？2、指导学生制作太阳能热水器

15、。（ 1）制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布（ 2）制作步骤：出示课本第13 页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简 易太阳能热水器的步骤。（ 3）教师讲解制作的要领：塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色 的比较好，因为黑色的容更容易吸热，能够吸收更多的热量。（ 4）学生分小组制作简易的太阳能热水器，教师巡视指导，了解学生制作的情况，并做简单的指导。（ 5）展示学生制作好的简易的太阳能热水器。教师肯定并加以表扬，并鼓 励学生回家后试一试，看看效果怎么样。太阳的礼物1、太阳与我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳，那么太阳送给我 们最重要的两样礼物是什么呢？（光和热） 是的，光和热是

16、太阳送给我们的最重要的礼物。2、出示课本第 13 页下面三幅房屋的图片，同学们请看一看，不管是高楼大 厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，大家想过没有，窗户有什么作用呢？学生思考并回答问题。3、教师引导：（1）同学们数一数，我们教室一共有几扇窗户？学生数一数，然后回答。（2）如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我们教室里面会是什么样子？（教室里面会很黑、很暗）（3）教师再次引导：仅仅是很黑吗？如果是冬天，我们把窗户全都蒙上，教室里面不但黑，还会怎么样呢？（里面还会很冷）教师小结：是的，如果我们教室没有窗户，或者我们把窗户全都蒙上， 那么我们的教室不但会很黑，而且会很冷。

17、这些窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。五、研究太阳位置的变化。1、出示两幅图，第一幅图是第12 页的下面一幅图，第二幅图是第14 页的 上面这幅图，把两幅图并排出示，引导学生认真仔细的观察，看一看这两幅图有什么不一样的地方，老师特别提醒学生，注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置。学生仔细观察两幅图，并且思考问题全班交流讨论。第一幅图上，老人和小孩在屋前，而第二幅图，老人和小孩虽然在屋前，但 是已经跑到了离屋子更远一些的地方。引导学生思考，老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？ 学生交流讨论，教师引导学生注意太阳的影子，注意太阳的位置

18、。 哦，原来是他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的晒太阳。 为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳，现在却晒不到太阳了呢教师引导学生发现太阳位置的变化。 大家想一想，一天当中太阳的位置会发生什么变化呢？ 学生思考并交流，教师小结：是的，太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的，早晨的时候太阳从东方升起，中午的时候，太阳已经跑到我们头顶上了，到了晚上，太阳跑到西边，从西边落下去了。 天天如此，周而复始。所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。出示：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（1）学生自由读一读，并了解儿歌的内容。

19、（2）全班同学在老师的引导下做一做，看看是不是如这句话所说的，“早晨 起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。”六、课堂总结同学们，今天我们学习了晒太阳这一课，了解到了太阳与我们的生活息 息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。 其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。下一节课，我们将一起研究月亮，请大家课后预习第五课看月亮。看月亮教学目标1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。3、培养学生自主性和合

20、作意识。教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。教学难点：月相变化的原因；模拟实验中各种材料所代表的是什么, 明确为什么要建立 这样的模型。教学准备 :月相变化的圆纸片，跟刚才一样勾勒出我们自己看到的月相， 黑的部分也就是太阳光没有照射到的部分用阴影表示，一会用剪刀剪掉， 亮的部 分标上日期，一是怕忘了哪个时间的月相，另外也可确定月相的上下，因为它是 圆的，如果上下颠倒了， 它的方向就颠倒了， 最后吧你们记录好的月相剪好贴在 相应的位置上展示。）6、学生分小组进行模拟实验、记录，重新画月相，贴在汇报卡上。观察月 球围绕地球公转的过程中，月相亮面大小的变化。月相亮面方向的变化

21、。7、展示汇报卡8、分析比较：这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画的比较， 两次一样吗？9、总结月相变化的规律。（上半月，由亏到圆，亮面朝右，下半月，由圆到亏，亮面朝左。）四、课堂小结，拓展延伸1、提问：现在你们能说说月相变化与什么有关吗？2、思考、交流。3、小结：跟我们在地球上观察月球的角度有关、和月球围绕地球公转有关。4、拓展延伸： 今天开始，请同学们持续观察一个月真实的月相，看是否和我 们在模拟实验中看到的一样，还有其他规律吗？今天是农历的 （）老师建议大家 （）时间去观察， 每天观察时间最好固定，如果当晚找不到月亮，第二天早上再去观察，作好记录， 在观察的时候要注意安 全，预祝

22、同学们在观察中有更多的发现。（下课）板书设计：月相变化上半月：由亏到圆亮面朝右下半月：由圆到亏亮面朝左数星星教学目标：1、认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的 发光，有的不发光。2、明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。3、知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。探究在城市的夜晚很难 看到繁星的原因。教学重点：探索白天看不到星星的原因。教学难点：弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。教学过程：一、导入新课1、同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有 关星星的知识。2、板书课题： 6、数星星3、学生齐

23、读课题二、认识星星1、出示课本第18 页上的星空图片，引导学生观察，思考：看一看这张图片 上的星星有什么不同？2、学生自由观察图片，认真思考问题。3、全班交流讨论，教师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星， 这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。三、探索白天看不到星星的奥秘1、同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在 白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？ 学生思考问题，并提出自己的见解。预设答案：星星睡觉了；星星被乌云遮住了； 太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了 ,2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？下面我们来

24、做做实验。（ 1）教师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部 关掉。（ 2）教师谈话：同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？（有点暗）（ 3）是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。而 我们教室的小光斑，这些小光斑我们能够清楚的看得到，就像我们能 够清楚的看到夜空中的星星一样。（ 6）教师继续引导的天花板就像是夜晚的天空。下面请大家把自己准备好的手电筒拿 出来，打开，照射到我们教室的天花板上，大家发现了什么？（ 4）学生交流：发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花 板上，形成了一个个小光斑。（ 5）教师小结：大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上

25、，在天花板 上形成了一个个：现在请同学们把我们的窗帘打开，门窗全部打开。继 续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上，看一看，我们还能够清楚的 看到一个个光斑吗？（看不到了，光斑消失了。 ）（ 7）教师让学生关掉手电筒，然后询问学生：为什么我们把窗帘、灯、门、 窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑，而把门 窗打开、窗帘拉开的时候，我们却看不到这些光斑了呢？（ 8）全班交流讨论，学生提出自己的看法，教师适当的加以引导，引导学 生从太阳光非常强烈这个角度去思考问题。（ 9）教师小结：是的，因为太阳光非常强烈，它的光远远超过了我们手电 筒光的强度， 当然也超过了我们看到的星星的

26、强度，所以在如此强烈的太阳 光下，我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了，而发亮的星星也更加就看 不到了。3、出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图，边观察边 思考：为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？（ 1）引导学生用刚才学到的知识进行解答。（ 2）学生交流讨论，回答问题：就像刚才我们所说的，在强烈的阳光下， 我们看不到天空中的星星一样，因为在城市里面， 灯光非常的明亮，所以我 们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到 天上无数颗星星。（ 3）教师：如此说来，我们要想看到星星，就必须考虑到光的因素，那么 我们要想看到满天的繁星，应该怎么

27、做呢？（ 4）出示课本第26 页的中间一幅插图及相应的题目，引导学生仔细观察图 片，完成相应的题目。（ 5）同桌交流讨论，并说一说为什么？（ 6）全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，应该到旷野里去，因为旷 野里很黑暗， 有利于我们看到更多的星星。另外我们还应选择在晴天的时候 去看星星，因为如果是阴天的话，天上会有乌云，会挡住很多的星星，我们 就看不到满天的繁星了。 4、最后，老师来跟大家学习一个成语，叫“月明星稀”。 （ 1）学生读一读这个成语，读准字音。（ 2）理解这个成语的意思，可以借助字典。（ 3）全班交流 “月明星稀” 的意思。（月明星稀的意思是， 月亮明亮的时候， 天上的星星就显得

28、很稀疏。 ）（ 4）教师引导学生弄清楚“月明星稀”的原因。因为天上的月亮非常明亮， 他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候， 就只能看到少数的明亮的星星了，所以，我们要想看到满天的繁星，尽量要 选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太明亮的时候去看，这样才能看到满 天的繁星。（ 5）齐读“月明星稀”这个成语四、课堂总结1、同学们，今天我们学习了数星星 ，知道了天上有无数的星星，他们有 的亮，有的暗，有的大，有的小， 并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘， 知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。2、到这一课为止，我们已经把第二单元天空中的星体全部学完了，从

29、下一节课开始，我们将学习第三单元用力以后，请大家课后认真预习第七课推和拉。推和拉教学目标：1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生 活情境中，对力进行分析。3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大 小不同，结果也不一样。教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。教学难点：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。教学准备：深颜色的卡纸等预习要求:观察生活中光线暗和光线亮的场景,了解在什么情况下需要亮一些,什么情况下需要暗一些。教学过程:一、导入新

30、课1、读31页的小诗,边读边思考:这首小诗写了什么?2、全班交流讨论,教师指导:这首小诗,主要写了什么东西?(光)光有哪些特点?(无法尝到,无法闻到,无法摸到,但可以看到。)光有什么作用?(有了光,生活才变得多彩,有了光,世界才变得明亮。)3、从今天开始我们就来学习第四单元奇妙的光,了解有关光的知识。这一课我们先来学习第十课明亮与黑暗。4、板书课题:10、明亮与黑暗学生齐读课题。二、了解明亮与黑暗的产生与光有关。1、(教师出示一个封闭的纸盒,上面有几个小孔)同学们,大家看,这是一个纸盒,纸盒里面放着一些东西,纸盒上面有几个小孔,下面老师考考大家,你们能在不打开纸盒的情况下,弄清楚纸盒里面究竟有

31、什么东西吗?2、全班交流讨论,学生提出自己自己的方法。有条件的可以对学生提出的方法进行验证。3、教师引导,用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来,然后透过小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了。4、指几名学生上讲台体验一下,用手用手电筒照射纸盒上的小孔,使封闭的纸盒里边变得明亮,透过小孔看一看里面有哪些东西?5、教师小结:大家刚才通过验证,可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西,这就说明我们刚才提出的这个方法是非常有效的。那么,请大家思考一下,这个方法里面起着关键作用的东西是什么?6、学生讨论交流,教师引导学生弄明白,在刚才的小实验中,光起着非常重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因。有了光,周围就

32、会变得非常明亮,而没有了光,就会变得黑暗。这一点每个同学都有都有体验。三、探究生活中光的事例1、在平常生活中,我们有时候需要非常明亮的光线,而有的时候就需要暗一点的光线,那么大家知道人们在什么情况下需要亮一些,什么情况下需要暗一些。2、同小组同学之间相互交流。全班同学全班交流,指生说一说生活中什么时候需要亮一些,什么时候需要暗一些。对于有些问题学生提出来的一些情况,可以做适当的解释。预设:看书写字的时候,要亮一些;看电影的时候要暗一些;睡觉的时候要暗一些;开会的时候要亮一些3、教师引导学生重点讨论:我们看书写字的时候需要怎样的光线?学生交流讨论,教师引导学生弄明白,在看书写字的时候,光线不能太

33、暗,也不能太亮。无论是过亮的光线,还是过暗的光线,都会对眼睛产生伤害。透明与不透明教学目标：通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。体会科技产品给人类生活带来的便利。教学重点：知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的特点及在生活中的应用。教学难点：了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象。教学准备：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、不同透明度的灯泡以及线路和其他透明、半透明、不透明的物体。预习要求：观察生活中哪些物体是透明的，哪些物体是半透明的，还有

34、哪些物体是不透明的。这些透明、半透明、不透明的物体各有什么特点。教学过程：导入新课（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。）同学们，这三种物体大家认识吗？大家看它们有什么不一样的地方吗？学生交流讨论，教师引导：在这三种物体中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷砖是不透明的。引导学生了解什么叫透明，什么叫不透明？ 像玻璃这种物体，能透光的，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为透明物体。而不透光的物体，就叫不透明物体。介于透明和不透明之间的物体，我们称之为半透明物体。教师小结：在我们生活中有很多东西有的是透明的，有的是半透明的，有些却是不透明的。今天我们就来学习第11课透明与不透明。研究这些透明和不透明的物体。

35、板书课题：11、透明与不透明学生齐读课题。根据透明与不透明的标准给物体分类同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生把自己从家里带来的各种各样的东西拿出来，摆放在桌子上。大家带来的这些物体，有的是透明的，有的是不透明的，下面请大家来用透明与不透明的标准，给这些物体分分类，看看哪些物体可以归为透明的一类，哪些物体可以归为不透明的一类，而哪些物体介于透明与不透明之间，归为半透明的一类。教师指导学生如何辨别物体是透明还是不透明的。引导学生仔细阅读课本第35页下面的文字和图画，了解辨别物体是透明还是不透明的方法及标准。教师小结：辨别物体是透明的，还是不透明的，我们可以隔着这些物体看

36、木块。如果能够清楚的看到木块，那表明这个物体就是透明的；如果完全看不见木块，那就表明这个物体是不透明的；而如果看到的木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透明的。下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来的物体，按照透明与不透明的标准来分类。 教师巡视，了解学生分类情况，并相机加以指导。全班交流，学生分别展示本小组的透明物体、不透明物体和半透明物体。三、探究透明物体、不透明物体和半透明物体的透光度。1、教师出示两种灯泡，一种是白炽灯，灯泡是透明的；一个是磨砂灯，灯泡是半透明的。同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？2、学生仔细观察

37、两种灯泡的玻璃，弄明白这两个灯泡一个是透明的玻璃，一个是半透明的毛玻璃。3、这两种灯泡发出的光一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？ 教师动手操作，把灯泡接上电源。引导学生仔细观察这两种灯泡发出的光有什么不一样的地方？ 透明玻璃的灯泡发出的光比较亮，感觉刺眼，而磨砂玻璃灯泡发出的光比较暗一些，但是光柔和一些。4、不仅灯泡如此，生活中其他许多材料也是如此，我们要根据自己的实际需要来进行选择。出示课本第36页的下面四幅插图，引导学生仔细看一看，并思考：在什么情况下，你会选择下面不同的物品。5、同桌之间相互交流交流，说出自己的选择，并说一说自己做出这样选择的原因。6、全班交流，教师相机指导，其他同学

38、可以相互补充： 不透明的雨伞，晴天、雨天都可以用；透明的雨伞，只在雨天选用。纸质包书皮，包裹严实；塑料包书皮，能看清书名，便于查找。 可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可视储物箱，可以储藏私密性比较强的物品。 纸鞋盒，透气性比较好；塑料鞋盒是透明的，便于寻找鞋子。7、教师小结：同学们，在日常生活中，我们总会根据自己的需要，选择相应的材料，有的时候我们需要选择透明的材料，有的时候却需要选择半透明的材料，还有的时候需要选择不透明的材料，这个根据实际情况来确定。四、探讨家庭装修中材料的选择。1、我们家里在装修的时候，很多地方要选择透明的材料，还有些地方要选择半透明或不透明的材料，下面我们就来探讨一下

39、。2、出示课本37页上面的四幅插图，引导学生仔细的看一看，思考一下：这些地方在装修的时候选择了什么材料？为什么要选择这样的材料？3、同桌之间相互交流讨论，说清楚选择什么材料以及选择这种材料的原因。 教师巡视，了解学生交流情况，相机做一些指导。4、全班交流讨论： 阳台的门窗选择透明玻璃，原因是透明的玻璃，不会阻挡光线，可以使客厅里更加的明亮。 卫生间的门选择半透明的玻璃，那是为了保护人的隐私，避免尴尬。 卧室里的衣橱都会选择不透明的材料来做门，原因是衣橱里面一般放的是衣物，具有一定的隐私性。用不透明的门可以避免从外面看到衣柜里面的东西。 装饰柜的门选择透明的玻璃，那是因为装饰柜里面摆放的艺术品，

40、是用来供人观赏用的，选择透明的玻璃，便于供人们欣赏里面的装饰品。5、如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你的理由。 同桌之间相互交流讨论，相机完成活动手册11页上面的表格。 全班交流讨论，其他同学相机评价并加以补充。6、教师小结：刚才大家根据自己的需要，选择了一些相应的材料来制作书房门、橱柜门、窗帘等来装饰自己的小书房。不管怎么装，都是大家根据自己的需要来选择材料的。五、课堂总结玩玻璃纸教学目标：通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。通过玩玻璃纸，认识到光与色彩

41、的变化充满了奇妙和趣味。教学重点：探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。教学难点：透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。 教学准备：白色芭比娃娃玩偶、红绿蓝三种颜色透明玻璃纸、手电筒、卡通小狮子的图片等等。预习要求：观察生活中，物体在色光的照射下，颜色发生变化的现象。教学过程：导入新课教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。3、教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。4、全

42、班交流讨论，教师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。5、为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学习第12课玩玻璃纸。6、板书课题：12、玩玻璃纸7、学生齐读课题，了解本课学习的内容。二、探究舞台上演员裙子变色的原因。1、同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。2、实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。3、引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。4、教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。5、学生按照实验方