小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案【三篇】

1、 小学二年级上册美术我也是艺术大师教案【三篇】 我也是艺术大师二 课时：1课时 课堂类型： 教学目标：组织学生观赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 教学重、难点： 1、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的详细形象来塑造形象。 2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，形成制造性的作品。 教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 观赏大师作品，思索：大师的作品是用什么方法来画的？ 小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很艳丽，比照剧烈。 2、引导学

2、生观看： 大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？ 小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。 三、进展阶段： 1、小朋友，你们在画的时候可以模仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不肯定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种艳丽的颜色。 2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。 三、学生作业，教师辅导 四、观赏、评价： 你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？ 五、小结：表扬优秀作业 我也是艺术大师三 学习领域观赏、评述、造型、表现 课时2课时 教学目标 组织学生观赏艺术大师

3、作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。 指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。 教学重、难点： 1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。 2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。 3.是否在画面上能采纳夸大手法，表现新奇的特征。 教学参考资料 米罗、克利画集观赏。 相关教学讨论课题提示 小学生美术训练中非具象绘画的观赏力量培育讨论。 课前预备 (1)教师预备观赏所需要的大师的作品。实物投影仪 (2)师生共同预备大小不同，颜色各异的塑料袋、绳子

4、、彩色kt板等材料。 教学活动过程： 第一节 施教时间：10月27日 活动一： 组织学生通过实物投影仪观赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍沟通，激发学生对新奇的表现形式产生深厚的学习兴趣。 指导学生认真观看大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的设想。 活动二： 要求学生通过边思索边仿照，依据学生的想像，表现出各种富有共性的画面来。 可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸大等手法，表现出各种形象新奇好玩的特点。当学生完成作业后，要求学生边观赏边评议：谁设计的作品

5、有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有制造力。 教师乐观引导学生观赏其他同学的富有新意的构思，和有共性的表现形式。 整理与整理 指导学生把桌面和地面的废料整理起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。 其次节 施教时间：10月28日10月31日 活动一： 针对学校刚刚开头建立“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的状况，鼓舞学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。 活动二： 引导学生说一说自己所宠爱的和熟识的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 观赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过争论与沟通理解什么样的仿照是胜利的、具有再生力的。 活动三： 指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。 鼓舞学生乐观尝试，用各种材料，即变形、夸大等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。 活动四： “我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进展布置，并评比出作品布置到艺术长廊上。 札记： 学生们的潜力真是不行低估，