小学语文个人教学教学教案

1、第 第 页小学语文个人教学教学教案学校语文个人教学教学教案1 语文园地八 学习目标 1、能发觉ABB式词语重叠部分的读音改变， 2、感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。 3、读背三字经节选， 4、大致了解意思。 5、猜字迷， 6、激发同学学习汉字的爱好。 7、启发同学擅长发觉别人的长外， 8、通过详细的事情， 9、真诚地夸奖别人， 10、提高口语交际技能。 11、通过自由表达， 12、熬炼同学的习作技能。 课前预备 1、老师预备 2、版本的三字经。 3、同学带字典或词典。 4、同学搜集了谜。 第 一 课 时 一、口语交际 1、谈话引题。 老师结合本课堂上两位同学的实际由衷地进行夸奖，让

2、被夸奖的同学谈谈感受。 同学沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 老师小结。人和人之间需要相互观赏。夸奖别人就是给别人送暖和的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。 2、争论明法。 引导同学联系前面的例子争论：应当如何夸奖别人。 引导同学认识到，夸奖别人首先要擅长发觉别人的优点，要通过详细的事情真诚地夸奖别人。 3、分组沟通。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的优点，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。留意小组里的每一个同学都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 4、全班沟通。 a.各小组推举一名代表在全班说。 b.师生评议。评议要点：要用详细的事情;要实事求是;要真诚热忱。

3、c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。 5、填写“成长卡” 成长卡上分四栏：“老师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。 第 二 课 时 一、习作 1、谈话导入 老师引导同学回顾沟通一下这一学期来自己的习作写了些什么。老师对同学的习作立场、习作成果充分确定、表扬。 2、沟通拓展 a.最的，你有哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b.范例引路。 请同学，把自己想要告知别人的内容详细说一说，要把内容说清晰。 引导其他同学争论：哪些地方说清晰了，是怎么说清晰的;哪些地方还没说清晰，应当怎样说清晰? 留意：老师要选择有代表性的内容作为例子组织争

4、论，引导同学掌控一般方法。 3、同学自选内容进行习作。 4、选取部分习作朗读沟通， 5、相互议议优点和不足， 6、提出修改看法。 7、同学对自己的习作进行修改， 第 三 课 时 一、评议作文 1、老师概述上次习作的成果， 2、重点是内容丰富多样， 3、习作立场仔细等。 4、优秀习作赏析， 5、激励同学以后把习作写得更好。 6、建议同学把这学期的习作整理一下， 二、我的发觉 1、出示“我的发觉”中的列出的词语。 引导同学仔细读读，再认真观测，看看有什么发觉。 2、 读词语， 3、订正读音。 4、相互沟通：你发觉了什么? 这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色调

5、。 5、指 导朗读， 6、通过读体会这样重叠的表达效果。 7、拓展积累。 a.你还能举出这样的词语吗?小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。 b.投影展示，并朗读。 c.请同学从大家举出的ABB式词语，选择自己喜爱的抄下来。 三、读读背背 1、请同学捧起书，借助拼音反复，练习，把韵文读正确，读通顺。老师依据同学读的状况进行范读和指 2、怎样理解这几个句子的意思? a.同学用词典、与同学争论等方法理解句子。 b.请同学说说句子的意思。不懂的地方相互争论一下，老师也可稍做指引。 四、课外扩展 有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。 第 四 课 时 一、读读记记 1、自读“读读记记”中的词语，

6、读准带拼音的字的字音。 2、座相互检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 3、分类记忆这些词语。 二、趣味语文(猜字谜) 1、认真看看谜面，你能猜出谜底是什么吗?(是“口字) 2、说一说，你是怎么想出来的? 3、请同 学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 5、沟通，并评比星级字谜。 依据所编字谜的精确和奇妙，评比三星级、四星级、五星级字谜。 学校语文个人教学教学教案2 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 教学过程：

7、 一、创设情境，导入新课 1、创设情景：给老师以掌声，给听课老师掌声，以表示欢迎，出示课题掌声，齐读课题。 2、正是同学们的掌声，使一个女孩转变了，这个不幸却又幸运的女孩是谁?(英子) 二、文本对话，感受掌声魅力 1、请轻读掌声前的部分，画出有关句子和词语，并用一两个词语概括从这些句子中你感受到英子是个什么样的人。 (抓住重点词句) (1)、她很文雅最末一个离开 (2)、英子立即把头低下 (3)、英子迟疑 2、换位思索：假如你是英子，此时你心理睬怎么想? 3、你们心目中的英子应当是什么样的?课文怎么写? 4、是什么能量让英子有了这么大的转变?边读边找出课文中描写掌声的句子。 5、采访同学们，你

8、为什么给英子送去激烈而长久的掌声? 6、英子在掌声中向大家深深鞠了一躬，此时她一摇一晃走下讲台，这与刚才走上讲台感觉一样吗?假如你是英子，此刻你最想说什么? 假如没有_ ，我就_ 。 由于_ ，所以_ 。 三、总结升华 四、课外延伸 1、上中学后，英子来信了，快来读读，从信中你知道了什么? 2、给英子回信 3、老师赠言 五、布置作业 1、收集有关爱的名言 2、有感情朗读课文 学校语文个人教学教学教案3 学习目标： 1、了解课文内容，体会细腻的描写所包含的对大自然的喜爱。 2、感受比方的妙用。 3、学习生字词，朗诵课文。 学习重点和难点： 学习对夕照景色的精彩描写。 学习比方的妙用。 第一课时

9、学习目标： 了解全文内容，初知夕照的美妙。了解所运用的修辞手法，学会其中的句子。 学习过程： 一、检查课前预习，生字词的学习。 1、出示生字词。抽查生字词的状况。 2、组词训练。 二、初读课文，了解课文的主要内容。 三、学习课文。 1、自由读课文。 2、同学自由读课文，老师指导并引导加深理解。 3、让同学谈谈自己读懂了什么? 4、夕照的迷人在什么地方呢?分别在课文中的什么段落? 5、老师引导大家理解。 大家再自由读一读课文，看看课文是按什么顺次写上面的景色的? 认真看看是怎样描绘这些美景的? 指导同学进行有感情的朗读。 课文是怎样描写它们的，找出课文中的相关语句。 6、可不能用自己的话把你想象

10、到的景象描绘一下。 四、总结本课时： 夕照的景色是漂亮的，用自己的话来描绘这漂亮的景色，让每个人都来爱我们的大自然，让大自然永久漂亮下去。 第二课时 学习目标： 进一步学习课文，学习方法的总结，体会比方的妙用。学习运用比方的修辞方法来写句子。 学习过程： 一、复习导入： 1、听写生字词语，检查学习状况。 2、说说你认为写得好的句子，进行品析。 二、继续学习本课。 1、有感情地朗读本课。说说自己学习本课总的感受。 2、生谈谈自己的学习收获。你从本课的学习中了解了哪些学习方法。 3、体会比方的妙用。 找找文中涌现的比方句，说说把什么比做什么，体会这些比方有什么作用。 用自己的话并且用上比方的修辞方

11、法写写自己生活中见到的美景。 4、这一段描写的景色美吗?喜爱哪一句就读哪一句。同学进行感情朗读的训练。 三、小结本课时。 夕照是漂亮的，充斥诗意的，充斥生气的。夕阳还会变成怎么样呢?练习用自己的话说说。 四、布置作业。 1、背诵课文。写写生字词语。 2、找出2、3自然段中的比方句进行认真体会。 学校语文个人教学教学教案4 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的进展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。 教学重点： 结合课文理解“天涯海角、络绎不绝、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点： 体会“随着科学的进步，

12、人类将走得更快更远”的含义。 课时安排： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的?生汇报。 师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。 哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术进展到今日，人们远行靠什么呢?这就是我们今日要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢? 2、同学们，你们想不想听听人类交通工具进展史呢? 二、播放课件，听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢? 四、默读课文 可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟识的词做上

13、记号，多读几遍，并且上心记一记。生汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具进展史的资料。 第二课时 一、边听录音，一边观看图片。 1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就仔细听!请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读，同学仔细倾听。 二、结合录音朗读的内容，对比课文，自主合作完成表格。 1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?

14、(引导同学读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。 2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。 3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮老师把它填完整呢? 4、四人小组合作，将表格填完整，师实时板书。 5、一边轮番派小组代表汇报，一边引导同学朗读。重点指导以下句子的朗读，留意“天涯海角、络绎不绝、好梦成真”这几个词语的教学。 火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。 汽车在马路上络绎不绝，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。 千百年来，

15、人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么?人们还会发现什么样的交通工具? 三、小结并争论：人类远行靠的是什么? 1、争论：人类远行靠的是什么? 2、小结：这节课我们一起了解了交通工具进展史，从课文中我们知道正是由于科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，盼望同学们从学校科学，爱科学，长大为祖国做贡献。 四、作业(课件出示) 1、师：同学们，一堂课的学习多么焦灼啊!那我们来做个识字游戏，怎么样? 播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。 学校语文个人教学教学教案5 学校语文第十二册第九课琥珀

16、是一篇阅读课文。课文依据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发觉的过程。并且判断它在科学上的价值。教学这课时应留意指导同学体会科学家是怎样进行合抱负象的。因此，我在教学时，采纳了激情入境自学点拨的方法。教学过程安排如下： 一、激情，引入新课 揭示课题，提示同学留意课题中两个字的“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让同学，从理性上认识“琥珀”。以激起同学学习这课的热忱。 二、入境，从感性正认识“琥珀” 1、出示教学挂图，指导同学观测其颜色、外形、包裹物等。 2、依据所看到的图象让同学想象这块琥珀是怎样形成的。 三、自学，感知课文内容 1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。 2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发觉及其科学价值的句段。 3、细读课文，体会科学家想象的合理性。 四、点拨，深入体会科学家想象的合理性 课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区分在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。这样的一块琥珀是怎样形成的呢?科学家依据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。 1、让同学有感情地朗读第三自然段，思索：这