热门科学教案范文10篇

1、热门科学教案范文10篇 【热门】科学教案范文10篇 作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是精心整理的科学教案10篇，欢迎大家分享。 科学教案 篇1 教学目标：1、知识与技能：列举生物的形态适应环境的具体实例。2、过程与方法：能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。3、情感态度和价值观：知道科学是不断发展的。教学重点：能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。教学难点：知道科学是不断发展的教学方法：观察法、实验法教学准备：图片教学过程：活动一：找出图中的动物。1、找动物，意识到动物与环境的关系。2、交流

2、我们的发现。3、资料卡。（1）保护色：生物的体色与周围环境越相似，就越容易隐蔽自己，有些动物，如变色龙，能改变身体的颜色，适应不同的环境。特点：不易被发现。作用：利于躲避敌害或捕食。例子：北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼（2）警戒色：毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告掠食者不要吃它。特点：色彩鲜艳，容易被发现。作用：对敌害起预先示警的作用。例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫（3）拟态：枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。特点：酷似他物，不易识别。作用：利于避敌，捕食。例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰活动二：动物适应环境的例子还有哪些呢？1、了

3、解其他动物适应环境的事例。青蛙冬眠 乌贼释放墨汁 壁虎断尾2、整理研究结果。给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。板书设计：1、保护色：特点：不易被发现。作用：利于躲避敌害或捕食。例子：北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼2、警戒色特点：色彩鲜艳，容易被发现。作用：对敌害起预先示警的作用。例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫3、拟态特点：酷似他物，不易识别。作用：利于避敌，捕食。例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰教学后记：学生能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。 科学教案 篇2 活动目标：1、发展幼儿对周围事物的观察能力。2、幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来。重点

4、及难点：幼儿能够观察到事物的变并用语言表达出来。活动准备：纸、笔人手一份。活动流程：导入、寻找老师自身的变化找教室里的变化找教室外的变化画渐变图。活动过程：（一）、导入师：孩子们，我还是小毛头的时候，我的爸爸妈妈给我取了名字，叫我“小囡囡”，后来，我慢慢长大了，瞧，现在我变成了一个大姑娘了，你们说我还会变吗？会变成什么样？1、寻找老师的变化2、寻找自身的变化（二）、找教室里的变化幼儿去教室四周围找，找到后逐一讲述。（三）、教师外的变化幼儿结伴商量后再讲述。（四）、画渐变图幼儿画好以后互相交流。（五）、结束 科学教案 篇3 教学目标1、能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中

5、生物关系作出科学解释。2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。3、实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。4、乐于与他人合作与交流、尊重事实、珍爱生命。教学准备1、生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。2、供学生实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。（教师课前准备小型水生动植物，学生自备容器。农村学校可在教师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。3、清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。教学过程:第一课时一、提出探究问题：1、复习引入：池塘生物群落是

6、怎样保持生态平衡的？2、提出问题：如果我们模仿自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？3、让学生拿出自备的容器，如果让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应该考虑哪些因素？4、出示生态瓶（缸）样本，如果将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？二、制订活动方案1、学生根据刚才所见的生态瓶样本，分小组讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，按照什么步骤进行制作？2、小组讨论，将所需材料名称填写在39页空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。3、小组汇报。阅读课本39、40页制作步骤，与自己选用的材料和步骤进行对照，补充遗漏的材料，更改不科学的材料。4、小组讨论课本上

7、提示性语句所反映的问题：为什么生态瓶内要装沙？为什么要选择无污染的河水或池塘水，城市学生用自来水做实验为什么要放置24小时以后才加入生态瓶内？生态瓶中的小动物为什么要选择小型健康的动物？生态瓶制作完成后还应注意哪些方面因素来保证生态瓶中生物正常生长。5、分小组展开讨论。6、各小组汇报讨论结果，集体订正、教师小结评讲。7、学生将讨论结果记录在课本40页空框内。三、绘制生态瓶制作图1、学生根据所学，初步设计绘制小生态瓶设计图。2、各小组展示自己的小生态瓶设计图，相互交流经验。3、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。四、课外参观实践学生参观水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）销售店，向专家请教，查阅书

8、籍或网络资料，对自己小组绘制的小生态瓶设计图进行修改完善，将小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性。第二课时一、分小组制作小生态瓶。1、学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。发表自己修改设计图的意见。2、教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。3、小组讨论修改设计图。4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。二、交流和讲评。1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方

9、画三面小红旗。评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。2、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。三、课外实践活动安排。每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。四、安排准备“自由研究”课堂教学对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。 科学教案 篇4 【教学目标】科学概念房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法识别和

10、控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。教师自己准备：有关的建筑图片。【教学过程】教学过程：一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和

11、桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导

12、，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。（1） 注意实验应控制哪些量不变。（2） 怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养）5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。三、平放还是立放。我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。四、课堂小结提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。【信息反馈】：抵抗弯曲是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第

13、一课。这一课分两部分。第一部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。通过学习，学生认识到增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力，并用推理的方法认识横梁立着安放的道理。学生在实验中逐步学会控制变量，采集数据和记录数据，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。我认为上好这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此，在学生做实验之前，我就让学生讨论这个实验怎样做才能减少误差。经过讨论，学生会知道：纸放在两个盒子上面做成桥的样子，两个盒子之间的架空距离应保持不变；垫圈要放在不同厚度（宽度）纸

14、的相同位置（纸的中间），最好把垫圈叠起来。学生的回答正是解决了控制变量的好办法（两个盒子之间的架空距离应保持不变；垫圈放在同一位置），控制量一定了，于是，我让学生分组实验。学生用三张不同（宽度）厚度的纸进行实验，边实验边观察记录。实验结束后，学生对记录的数据进行讨论分析并交流，不断追求实验的科学、严谨。最后，学生总结初步发现：纸的厚度增加，抗弯曲能力随之增强。在科学课上，应该把时间把发言权都交给学生，在他们那我们可以得到更多的信息。学生会从完全不知道的问题中，慢慢的加剧自己的看法，得到你异想不到的结果。就这个非常的严谨，数据非常的明朗，让我认识了孩子们崭新的能力。 科学教案 篇5 提问：今天的

15、天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）1-6 云的观测2-3 液体之间的溶解现象【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象【教学难点】观察和感知水中溶解有空气【教学准备】小组观察实验用：玻璃杯、滴

16、管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。【教学过程】1、引入教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？2观察液体之间的溶解与不溶解在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？运用同样的方法，观察更多的液体

17、与液体之间的溶解解现象。问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3观察溶解在液体中的气体（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。怎样解释注射器里气体和液体的变化？（2）观察溶解在水中的空气这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的.提取）用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。怎样解释这种现象？4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。三、课后总结：四、课后作业;1.胶

18、水在水中会（下沉）。2.牛奶带入水中会（溶解）。3.你能区分液体之间的溶解或不溶解吗？请举例来说明。五、课后反思： 科学教案 篇6 活动目的：1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。活动准备：塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。活动过程：1、幼儿探索发现空气的存在：（1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没

19、有味道的气体。实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？2、认识空气（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。实验：验操作，探索活动。1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。2、土里的空气。以小组的形式

20、，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。（四）幼儿集体讨论。1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。（五）教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？你还知道空气有那些用处？了解空气污染的危害。结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让

21、空气保持清新。 科学教案 篇7 教学目标科学探究：1 会使用温度计准确地测量水温。2 会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观：1 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。2 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识：1 知道温度是表示物体的冷热程度。2 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一教学导入：1讲述1400多年前，齐民要术记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二活动 感觉冷热1过渡：同学们从生

22、活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5教师讲解温度的概念。三活动 测量温度1出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。3摄氏温度的读和写。4测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四拓

23、展：认识各种各样的温度计（1）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。（2）详细介绍体温计的认识和使用。课后反思： 科学教案 篇8 教学目的1、什么是电磁铁，五年级下期湘版科学教案(第一单元)。电磁铁南北极可以改变。线管绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。2、知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。3、知道电磁铁的制作方法。4、学会制作电磁铁。教学准备：1、演示器材：自制小电磁铁一个、大铁钉两个、小盒式指南针一个、大头针几个、绝缘导线一根。2、分组器材：绝缘导线一根、大铁钉一个、大头针几个、电池盒(带电池)一个、盒式指南针一个。教学过程：

24、(一)教学引入提问：在日常生活中，你对电了解多少。生答。谈话：电对我们的关系非常密切，今天我们要学习电磁铁，电铃、继电器、电话、电磁起重机、喇叭都应用了电磁铁的知识。(二)学习新课1、电磁铁的制作方法演示电磁铁的制作：在铁钉上顺时针缠绕绝缘线管，就制作成了一个电磁铁。再反时针缠绕，制成一个电磁铁。演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。提问：怎样制作电磁铁?回答：将绝缘线管，案一个方向，往大铁钉上缠绕，绕成线圈，制成电磁铁。2、指导学生研究电磁铁的性质(1)磁铁磁性有无与什么有关系提问：怎样让它产生磁性?谈话：请你们分组制作一个电磁铁，亲自试一试。学生制作与实

25、验：教师行间指导，缠绕线圈、研究它的磁性是怎样来的。学生汇报。(2)电磁铁有南北极提问：电磁铁有没有南北极?根据什么?回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。谈话：同学们的想法对不对呢?请大家设计一个实验，验证一下。设计实验：鼓励学生进行多种实验验证。教师小结：表扬鼓励大家，指出最好的设计方案。实验示范，根据学生最佳设计，示范实验方法：将电磁铁的两端分别慢慢地接近指南针，观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的原理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。分组实验：教师行间指导。注意发现绕向不同和电池正负极不同，钉帽钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。学生汇报

26、：电磁铁象其他磁铁一样也分南北极。提问：你们有什么新发现，新问题?回答：为什么同是钉尖，有的是南极，有的是北极。(3)、电磁铁两极变化谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关?请同学们分组观察研究一下。分组观察研究：教师行间指导。学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电磁正负极接法有关。谈话：同学们的看法对不对呢，请大家设计一个实验验证一下。设计实验。教师小结。演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电磁正负极接法，利用指南针投影器件，进行实验验证。教师小结：实验证明同学们的想法是对的。(一)巩固1、小结：今天我们主要学会了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁通电就有磁性，断电就没磁性。知道了电磁铁

27、也有南北极。还了解到了电磁铁两极的变化规律。2、电磁铁的作用：请一名学生在讲台前制作电磁铁。3、电磁铁的特点：请一名学生在讲台前用实验说明，电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。4、南北极：请学生用实验证明电磁铁有南北极。(四)、布置作业想一想电磁铁磁力大小。都一样吗?怎样磁力就大?怎样磁力就小? 科学教案 篇9 教学目标1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。2、了解一些判断风向和风CB稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。3、知道不同等级的风造成的自然现象。教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小教学难点能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。教学准备手绢

28、、纸巾、纸ZB燃烧器泵屑等轻飘物体。观测天气的器材、记录本、笔。教学过程一、导入新课1、检查学生带来的观测风向的物品。2、复习引入。二、自主学习1、组织学生到教室外看看，今天刮CLB型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。分小组进行观测。2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。3、小组汇报。4、教师小结。5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。6、动手制做风标和风力计。7、准备好制做材料。8、做好后在小组内进行评价。9、连续观测一周的CG高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。三、课后作业 科学教案 篇10 教学目标：了解什么是臭氧层空洞，怎么形成的及现状。臭氧空洞的危害如何防治？了解臭氧空洞的

29、形成跟人类的关系及其对人类的危害，从而进行正确防范。并减少使用以氯氟烃作制冷剂的冰霜、冰柜等。教学过程一：（导入）南极上空出现迄今最大的臭氧层空洞20 xx年9月10日北京晨报晨报讯美国宇航局(NASA)科学家8日发表一份报告，称他们在南极洲上空观测到一个规模巨大的臭氧层空洞，面积达到2830万平方公里，相当于美国领土面积的3倍。这是迄今观测到的最大的臭氧层空洞，也是南极洲上空臭氧层严重受损的征兆。自1987年开始，国际社会已禁止使用这些化学药品，但这些药品还将会长期留在大气层里。臭氧是大气中的一种微量气体，主要分布在平流层，虽然臭氧在大气中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太阳紫外线辐射，对

30、地球的生态环境和大气环流有重要影响，臭氧层也就被称之为地球的保护伞。二：小组交流：臭氧层破坏，大气臭氧层的损耗是当前世界上又一个普遍关注的全球性大气环境问题，它同样直接关系到生物圈的安危和人类的生存。1：臭氧层损耗与臭氧洞2：臭氧层破坏的原因对于大气臭氧层破坏的原因，科学家中间有多种见解。但是大多数人认为，人类过多地使用氯氟烃类化学物质（用CFCs表示）是破坏臭氧层的主要原因。氯氟烃是一种人造化学物质，1930年由美国的杜邦公司投入生产。在第二次世界大战后，尤其是进入60年以后，开始大量使用，主要用作气溶胶、制冷剂、发泡剂、化工溶剂等。另外，哈龙类物质（用于灭火器）、氮氧化物也会造成臭氧层的损

31、耗。臭氧层破坏对生物圈的影响由于臭氧层中臭氧的减少，照射到地面的太阳光紫外线增强，其中波长为240329纳米的紫外线对生物细胞具有很强的杀伤作用，对生物圈中的生态系统和各种生物，包括人类，都会产生不利的影响。臭氧层破坏以后，人体直接暴露于紫外辐射的机会大大增加，这将给人体健康带来不少麻烦。首先，紫外辐射增强使患呼吸系统传染病的人增加；受到过多的紫外线照射还会增加皮肤癌和白内障的发病率。此外，强烈的紫外辐射促使皮肤老化。臭氧层破坏对植物产生难以确定的影响。近十几年来，人们对多个品种的植物进行了增加紫外照射的实验，其中三分之二的植物显示出敏感性。一般说来，紫外辐射增加使植物的叶片变小，因而减少俘获

32、阳光的有效面积，对光合作用产生影响。对大豆的研究初步结果表明，紫外辐射会使其更易受杂草和病虫害的损害。臭氧层厚度减少25%，可使大豆减产2025%。紫外辐射的增加对水生生态系统也有潜在的危险。紫外线的增强还会使城市内的烟雾加剧，使橡胶、塑料等有机材料加速老化，使油漆褪色等。3：为什么地球上的三极臭氧层破坏严重据观测，目前臭氧层破坏比较严重的地方在地球的三极上，即北极地区、南极地区和青藏高原的上空。而地球上的这三极自然条件恶劣，人烟稀少，当地人们向大气中所排放的氯氟烃数量有限，为什么三地上空臭氧层所受的破坏反而比较严重呢？三：班级讨论：我们能做些什么？（平时注意预防紫外线的危害，寻找新的代替品即

33、新的制冷剂。提倡使用安全无害的制冷剂产品。积极进行宣传等）四：师： 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：热门科学教案3篇 【热门】科学教案3篇 作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是整理的科学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 科学教案 篇1 活动目标1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。活动准备课件-照片：啄木鸟活动过程一、导入1.用谜语引出主题有种鸟儿本领高，尖

34、嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。2.谁能猜出来这是什么动物？二、展开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。2.向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。3.你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？4.组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。（1

35、）你们喜欢啄木鸟吗？为什么？啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。三、结束交流讨论：啄木鸟是怎样出生的？教师告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。 科学教案 篇2 活动目标：1、初步认识自己的身体，并了解身体各部位的名称和功能。2. 产生关注自己身体的意识，懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。3.初步懂得要保护自己的身体。活动重难点：了解身体各部位的名称和功能，懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。活动准备：1.幼儿资源

36、:幼儿用书、操作材料包(人物底纸、部位贴纸2. 教师资源:电子课件、教学挂图;各部位的图片(白备)。3.经验准备:认识五官和躯干;会玩手指游戏“点鼻子”。活动过程：（一）游戏导入手指游戏:小手点五官。教师:最近我们的小手和五官玩了一个小游戏，起来玩吧。(教师发出指令，幼儿听指令指出对应五宜的位置，带领幼儿玩2次“点鼻子”的游戏。)教师:刚才我们找到了什么?今天，我们一起到身体王国去看看吧!（二）身体王国来寻宝教师：哇，你在身体王国发现了什么？（教师出示挂图，幼儿发现）教师：刚才小朋友在身体王国发现了这么多宝贝，那让我们现在一个一个来认识他们吧。1、出示眼睛图。教师，你的眼睛在哪里，用小手摸模你

37、的小眼睛，我们的眼睛可以做什么?教师:我用眼睛看美丽的世界。2、出示耳朵图教师:这是什么?你们楼一镇你们的小耳朵，耳朵可以用来平什么”(听声音)(播放爆炸声)你们听到了什么?教师:耳朵让我听到很多有趣的声音。3.出示鼻子图片。教师:鼻子有什么本领?教师:鼻子让我闻到很多不同的味道。4.出示嘴巴图片。教师:嘴巴可以干什么?还可以于什么呢?教师:我用嘴巴来说话、唱歌，还可以吃东西。5找小手。教师:小朋友，你们的小手在哪里了教师:你的小手能做什么?(幼儿自由讨论)6.找小脚教师:你们的小脚在哪里?小脚可以做什么了?(走路，跑步。)教师:我用小脚来走路，小脚带我们去许多地方。7、游戏：送身体部位回家教

38、师：今天小朋友在身体王国玩得很开心，想考验考验小朋友，看你们到底有没有认识这些身体部位，想让你们帮忙吧这几个身体部位送回家。（三）身体保卫战1、小朋友的身上有这么多的宝贝，那么我们该如何更好地爱护它们呢?3.小结:我们要好好爱护自己的.身体，不能让它受到伤害，做一个讲卫生、爱干净的好宝宝。活动延伸：教师带领幼儿做身体律动：奥尔夫音乐我的身体都会响 科学教案 篇3 中班科学区域活动教案活动目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2、乐意共享自己的和别人的快乐。活动材料准备：爱心医院：护士服、白大褂、各种药瓶（药丸）、挂号单、输液瓶等美工区：各色卡纸、颜料、排笔小餐厅：各种食

39、物、厨房用品、菜谱、围裙帽子 图书区：各种图书、修补图书所需工具科探区：摩擦起电建构区：积木若干活动过程：一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中有的小朋友学会了排队挂号看病，有的小朋友做到了一页一翻书、安安静静地看书，有的小朋友学会了做饼干的本领，有的小朋友搭出了漂亮的房子，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域材料：今天在美工区放置了许多画有树干的卡纸，呆会儿请小朋友用画笔和颜料在树干周围画上树叶和花朵，好吗？二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

40、2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。4、用照相机记录幼儿活动情况。5、听音乐收拾各类材料。三、师生交流共享1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 推荐二：热门科学教案4篇 【热门】科学教案4篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教

41、案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是为大家整理的科学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 科学教案 篇1 目标：1.尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。2.知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。准备：1.每组一只筐子，内装与本组幼儿人数相等的桔子。2.每组两个苹果。过程：1.感知桔子的外形特征。请每位幼儿拿一只桔子看一看，桔子是什么颜色的(绿色、桔黄色)，什么样子的(圆圆的、扁扁的)。与苹果对比，桔子摸上去有什么感觉? (软软的、粗糙的)闻一闻有什么气味?请幼儿与旁边的小朋友交换桔子，继续感知桔子的形状、颜色、气味等。2.感受桔子酸酸甜甜的味道。桔子可以

42、怎么吃?鼓励幼儿自己动手剥桔子，将剥下的桔子皮放在小筐里。引导幼儿观察一个桔子有许多瓣。品尝桔子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。引导幼儿分享、品尝别人剥的桔子。引导幼儿说一说：还有哪些东西也有桔子味?(桔子罐头、桔子糖、果冻、桔子汁、棒冰等)建议：1.给每个小组准备的桔子最好有大小、颜色、形状的差异。2.如桔子有核，可请幼儿收集桔核装入小塑料袋，放置在自然角，供大家观察、比较。3.如有可能，准备桔子果冻、桔子罐头、桔子汁、桔子糖等，供幼儿观看、品尝。4.用桔子皮制作粘贴画。5.幼儿对桔子如有继续探索的愿望，教师可提供条件引导幼儿深入探究。活动反思：秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟悉的一种

43、水果，在第一环节中让孩子看一看、摸一摸、闻一闻，让孩子自己拿一个桔子观察，通过让小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻，比一比这些方法，让小朋友们对桔子的外形特点更加的了解。到了第三个环节，小朋友们的积极性特别高，尤其是在剥桔子时，引导幼儿知道桔子是一瓣一瓣的，还请幼儿数一数有几瓣？并在剥的时候提醒幼儿要把桔子皮扔在小筐里，做一个讲卫生的好孩子。同时活动中让孩子有自己动手剥桔子的意识，可以锻炼一下幼儿的小肌肉力量，但是在幼儿自己剥桔子的过程中发现有个别幼儿需要老师的帮助，老师只是按了一个小洞，让孩子根据小洞将桔皮向外剥。孩子们对于品尝桔子的环节都非常的开心，品尝后有的小朋友说桔子酸酸的，有的小朋

44、友说桔子甜甜的，小朋友们充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一个拓展环节是让幼儿说一说你还吃过什么东西也有桔子的味道，通过出示图片幼儿都很主动积极的在说。 科学教案 篇2 教材分析幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使幼儿从小就善于观察和发现。本次活动就是围绕幼儿的好奇心：果汁到底是多么颜色的？果汁的颜色与果皮是否一样展开的。活动中以帮助别人为导线，激起幼儿想帮助别人、更想知道结果的欲望，调动起幼儿实验的愿望，幼儿通过自己的实验得出结论，体验成功的快乐，最后以回信的形式结束，不仅使幼儿巩固了知

45、识技能，而且也能体验到帮助别人的快乐，从而产生相互帮助的意识。设计理念新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”秋天是水果分收的季节，每天孩子们都能吃到新鲜的水果，吃水果时总有幼儿不经意的将水果汁滴到衣服上，孩子们对衣服上的果汁颜色常常争论不休，有的幼儿甚至故意将果汁滴到衣服或手帕上，进行比较，水果的果汁到底是什么颜色的呢？为了满足幼儿的对水果的好奇心和探究水果的热情，同时为了开发幼儿的观察智力、记录智力、细心观察智力、比较智力、与同伴合作智力等。我就这一现象，设计了一次活动，活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人

46、的快乐。活动目标1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。活动准备1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。2、各种水果图片、颜色标记。3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的.图片）、白布、固体胶。活动过程一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，

47、告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。3、对有争议的实验结果，教师实验得出正

48、确结果三、幼儿再次实验，将水果归类。师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。1、幼儿实验，并将水果卡片归类。2、幼儿讲述实验结果。3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结

49、果好吗？1、出好的实验记录表，叠好放进信封。2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。五、延伸活动：1、师生一起写回信。2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。附：橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。 科学教案 篇3 教学目标1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中

50、发现、探索和交流的兴趣。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。教学准备自制课件动物找家、操作材料动物找家（6份）、头饰（大灰狼）。教学重点与难点正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。教学方法与手段游戏教学作法；多媒体辅助教学。教学过程：一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。1、出示动物图片。提问：这是谁？你认识哪只动物？它叫什么名字？它喜欢干什么？生活在什么地方？2、教育幼儿要爱动物、保护动物。3、引出活动主题。师：小动物们迷路了，我们该怎样帮助它们回家呢？说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。送它们回家。例：小鱼送到小河里。通过在课件

51、中欣赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。二、进行操作归类：帮动物找家。1、说说操作方法。师：每组有一张背景图，请小朋友把小动物的图片放在背景图上。2、请幼儿操作，老师巡回观察。听老师说。 操作归类：帮动物找家。通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。3、引导幼儿说说自己的摆放理由。师：请你说说这么放的理由。问：为什么把小鱼放在水中？三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。1、请幼儿扮演动物。师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。2、布置动物居住地。一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引

52、导幼儿知道。3、讲述游戏方法。师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。4、带领幼儿进行游戏。5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。一起进行实验前的猜测，看老师的示范，学习如何记录自己实验前的猜测。看记录表，听老师再次讲记录方法。教学反思在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下

53、次教学，可以试试。 科学教案 篇4 【内容与要求】1、在实验操作中，感受空气的压力，进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。【活动重点】在实验操作中，感受空气的压力【活动难点】能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测【材料与环境创设】玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水【活动流程】直接导入实验操作活动延伸【活动过程】一、直接导入：提问：空气在哪里？空气有力量吗？那么今天我们就来做一个实验，从小实验中找找答案。二、实验操作：(一)第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍：设疑：猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？1、验证：（1）教师演示：重点步骤讲解：

54、水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转（）幼儿操作指导：两人一组完成实验能否根据要求进行操作提醒幼儿寻找实验失败的原因、实验结果（）幼儿交流：重点提问：杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？（）为个别实验失败幼儿纠错：重点指导：为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。（）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。（二）第二次操作：空气压力大、设疑：装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？、幼儿操作：要求：数一数，放几颗弹珠指导：提醒幼儿注意实验要点2、实验结果：（1）幼儿交流：

55、放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？你放了几颗？小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。三、活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水小结：生活中有很多空气压力的存在，我们再去找一找。 推荐三：热门科学教案模板六篇 【热门】科学教案模板六篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是整理的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 科学教案 篇1 【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的

56、的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；用各种感官观察大树；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量；用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识；发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受；在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。【教学准备】一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录本。【教学过程】一、直接出示课件（梧桐树的照片）1、你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片）2、请大

57、家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？3、学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息）二、回忆中的大树1、引导：照片拍得很清楚，可是我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2、学生汇报：（补充图片上没有的知识）3、激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？4、学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不

58、会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5、小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6、小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？三、观察真正的大树1、交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2、观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？把观察到的信息，我们该怎么办？（用自己喜欢的方式：简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上）3、研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的

59、记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色）四、课外延伸1、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？2、课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。3、准备材料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。【板书设计】1、我看到了什么观察内容：树枝、树干、树瘤等等观察方法：看、摸、闻、听借助工具：绳子 科学教案 篇2 【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：

60、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。【教学过程】一、分组汇报实验中的发现：预设：1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前