小班角色游戏商店教案

1、小班角色嬉戏商店教案【篇一：角色嬉戏小吃店教案】小班角色嬉戏：小吃店【嬉戏由来】依据本次开展的主题“真好吃 ” 因此我们开展了 “ 小吃店 ” 主要包括 “ 我 喜爱吃什么 ” 、“ 我常常吃什么 ” 、“ 我学着做 ” 和“ 我会吃 ” 等几个方面；我们将以幼儿最喜爱吃的食物作为切入点,让幼儿明白食物的多样 性；并且我们仍设计了家长共同参加的亲子活动,通过这些活动来 激发幼儿主动品尝食物的热忱,并让幼儿在活动中懂得基本的进餐 要求,不挑食、不暴饮暴食；【嬉戏总目标】 1.对嬉戏活动感爱好 ,情愿参加活动,能自愿扮演各种角色进行嬉戏； 2.积极参加嬉戏表现各角色的行为、活动,逐步拓展嬉戏主题和

2、情 节； 3.能与同伴友好协商、合作,尝试解决嬉戏中遇到的问题； 4.能遵守简洁的嬉戏规章 第十五嬉戏【嬉戏时间】第十七周 林芳【嬉戏目标】,学会在嬉戏中使用礼貌用语；周一下午（ 2022 年 12 月 19 日）执教：张 1.明白厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简洁的对 话； 2.积极参加嬉戏环境的布置,感受欢乐；学习文档 仅供参考【嬉戏预备】 1.体会预备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐,观看明白小吃店的 人员及环境； 2.物质预备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等）,材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店 ppt ； 3.环境创设：收集餐具、用具布置嬉戏环境；【嬉戏过程】 1.引

3、入；师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？老师过程讲解一边做动作；（1）工作人员不能随便的走动,要负责好自己的岗位,使用文明礼 貌用语；（2）顾客要明确自己的身份；（3）嬉戏终止后要把玩具送回家；老师事先安排好角色,幼儿也可以自主挑选要扮演什么角色,（教 师要特殊跟幼儿强调不能大声喧哗和随便走动）学习文档 仅供参考让幼儿说说自己的嬉戏体验、感受,沟通 况；【观看与推动】“ 小吃店 ” 里嬉戏开展的情幼儿对小吃店嬉戏特别爱好,嬉戏一开头,很多幼儿涌入活动区中,场面一片纷乱,孩子们不明确自己的角色身份和职责,一味地在那

4、里煮东西,角色间也不沟通沟通,有的就始终坐在位置上不知道要 做什么；老师要进一步引导幼儿感受小吃店的嬉戏,个别幼儿明确扮演角色；在下一次活动中进一步明白各工作人员的职责,引导幼 儿探究并丰富嬉戏材料；第十六嬉戏【嬉戏时间】第十八周 林芳【嬉戏目标】周一下午（ 2022 年 12 月 26 日）执教：张 1.懂得用礼貌的语言进行沟通； 2.熟识顾客的嬉戏规章,能够排队等候；【嬉戏预备】增加食物：鸡蛋、面条、辣椒；【嬉戏过程】 1.回忆上次嬉戏不足：客人来了要怎么做？2.请小伴侣争论解决问题：将食物放进指定的盘子里,收银员要负责 提示顾客吃饱要付钱； 3.请个别小伴侣扮演厨师和顾客,老师提示厨师要

5、主动询问客人要 吃什么,服务员和顾客要用礼貌的语言交谈； 4.老师和小伴侣一同商议安排角色；学习文档 仅供参考 5.自由嬉戏,老师以顾客的身份帮忙嬉戏情节开展,勉励厨师主动 询问客人要吃什么,提示顾客将吃完的食物放进指定的筐里； 6.嬉戏终止,讲评嬉戏；（1）夸奖用礼貌语言积极沟通的顾客和厨师；夸奖遵守嬉戏规章的 顾客；（2）勉励小伴侣用简洁的语言表述自己扮演的角色；【观看与推动】诗涵和子淳、宣贤两个刚开头观察这么多排队的顾客显得很茫然不 知道要做什么,不知道先问哪个顾客的,也忘了提示顾客在餐桌等,在老师的提示下才开头有序的操作起来,宣贤很积极的为顾客点餐,仍能积极的询问顾客要吃什么,宣贤和顾

6、客之间能客气礼貌的交谈；倒是收银员没有与顾客有沟通,似乎是个余外的角色了第十七嬉戏【嬉戏时间】第十九周 芳【嬉戏目标】周一下午（ 2022 年 1 月 9 日）执教：张林 1.明白 “ 小吃店 ” 的人员、环境布局； 2.尝试表现小吃店中成人的劳动情形； 3.积极参加嬉戏环境的布置,感受欢乐；【嬉戏预备】 2.环境创设：增加食物加工场所 3.物质预备：增加加工食物材料,海绵、胶布、洁净的丝袜、双面 胶、皱纹纸、卡纸； 3.环境创设：收集餐具、用具布置嬉戏环境；学习文档 仅供参考【嬉戏过程】1. 谈话导入师：今日牛老师要和大家一起看一些东西这些都是爸爸妈妈帮我们 一起收集的呢,展现收集的各种小吃

7、资料,相互介绍明白到的小吃 加工方法； 2.出示食品加工材料,帮忙幼儿明确食品加工场所及制作方法； 3.上次活动是,我们的顾客很少,引导幼儿争论：如何招呼客人,让客人喜爱来小吃店吃小吃？老师重点观看小吃店的工作人员招呼客人的情形以及新加入食品加 工情形； 5.让幼儿说说小吃店工作人员的情形及食品加工情形,并针对嬉戏 中显现的问题进行争论；【观看与推动】幼儿仍是不明确小吃店各角色的职责和分工,能有礼貌地服务顾客,但是客人在点餐就有些困难了不知道吃什么,服务有仍不会介绍店 里的小吃；客人也不能较有序地点餐,并遵守小吃店的嬉戏纪律；下一阶段我们将帮忙幼儿连续规范一些规章；【篇二：教案角色嬉戏理发店】

8、活动内容：角色嬉戏理发店活动目标： 1、加深对角色的懂得,进一步拓展嬉戏主题和情节,明确角色职责,真实地制造性地表现角色的行为、活动；学习文档 仅供参考 2、嬉戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话,促进语言表达能 力的进展； 3、能在嬉戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的乐趣；活动预备：理发店的用具；活动过程：一、复习洗头发的步骤；二、熟识理发师与顾客需要干什么,对话；三、明白 “ 接待区 ” （阅读区）的作用 由于有时来店里的客人会很多,需要排队等候；在等待的过程中,能舒适地坐着看看书、聊谈天；四、老师出示不同的发型导入嬉戏,激发幼儿爱好；老师逐一出示不同的发型让幼儿观赏；介绍几种发

9、型的做法； 1卷发 使用电发棒把头发放到电发棒然后渐渐放开,然后喷上 定型水； 2卷发变直发 使用拉直板,把头发拿一撮起来放到拉直板渐渐 拉直；二、通过提问,丰富嬉戏中顾客与理发师的对话；老师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发 收完钱要说什么？ 1 提出嬉戏要求；（一）理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客；学习文档 仅供参考（二）理发师在理发时按环节来理发；三、幼儿自由挑选角色开展嬉戏,老师观看指导；（一）观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料；（二）重点观看理发师与顾客之间的语言沟通情形；四、整理嬉戏材料和环境,师幼共享嬉戏体验,评判嬉戏情形；（一）整理嬉戏材料和环境

10、；（二）沟通嬉戏情形；老师：今日去理发店理发的有谁？你们挑选了什么发型？理发师是 怎么做的？你说了什么？【篇三：小班角色嬉戏：羊羊烧烤店】小三班角色嬉戏阶段方案 第三阶段 阶段时间： 4 月 3 日-4 月 24 日 嬉戏主题（预定）：羊羊烧烤店 一、嬉戏目的： 1、熟识各种烧烤材料,并能说出每样材料的名称； 2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤（如鱼、韭菜等）,并能正确做 出客人中意的烧烤； 3、能有礼貌地做到与顾客进行沟通,敬重顾客的意愿； 4、嬉戏时能做到分工合作,明确老板、服务员、烧烤员的不同任务；二、嬉戏预备：学习文档 仅供参考 1.物质预备：增设烧烤店玩具：烧烤架、小碟子如干,水果,饮

11、料,串好的萝卜、茄子、西红柿、豆腐、鱼,鱿鱼、韭菜等； 2.学问体会预备：利用早谈、午间谈话时间,以故事、木偶表演等形式丰富有关烧烤 店的学问体会；三、嬉戏指导：第一次指导： 2022 年 4 月 3 日下午 1.争论： “ 小灰灰想要吃烧烤怎么办？”引出新主题 “羊羊烧烤店 ” 2.熟识各种烧烤材料,并能说出每样材料的名称；引导幼儿仿照成 人初步进行嬉戏； 3.提出嬉戏要求：（1）嬉戏中要运用礼貌用语；（2）嬉戏时玩具要轻拿轻放； 4.幼儿嬉戏,老师重点指导幼儿学习初步交往,并观看幼儿使用礼 貌用语情形； 5.重点评判 “ 羊羊烧烤店 ” 的嬉戏情形；其次次指导： 2022 年 4 月 10

12、 日下午 1 启示幼儿争论： “ 烧烤店都有哪些人？这些人都是做什么的？” 丰富“ 烧烤店 ” 嬉戏情节,增加店员角色,帮忙幼儿明确烧烤师、服务员 的角色分工,并学会相互协作； 2.引导幼儿按意愿挑选角色进行扮演；“ 三轻 ” ； 3.提出嬉戏要求：在嬉戏中要做到学习文档 仅供参考 4.幼儿嬉戏,老师重点观看幼儿按意愿挑选角色扮演的情形,帮忙 幼儿解决角色纠纷； 5.评判：夸奖在嬉戏中懂得谦让的幼儿；第三次指导： 2022 年 4 月 17 日下午 1.启示幼儿争论： “烧烤店就只吃烧烤吗？仍可以吃哪些东西呢？”为了丰富 “ 烧烤店 ”嬉戏情节,增加各种水果或杯子等物品； 2.提出嬉戏要求：（1）在嬉戏中坚持扮演一个角色；（2）在嬉戏中要使用礼貌用语与同伴交往； 3.幼儿嬉戏,老师以角色身份参加嬉戏,指导 嬉戏内容；“ 烧烤店 ” 进一步丰富 4.采纳再现式评议,请玩“ 烧烤店 ” 的幼儿说说刚才怎么玩；第四次指导： 2022 年 4 月 24 日下午 2.提出要求：嬉戏终止后,