小班数学教案反思

1、篇一：小班数学活动比长短教学反思 小 班数学活动比长短教学反思 这节 课我组织了数学活动比长短,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能正确的运用长,比较长,最短等语词；并懂得物体长或短的相对关系,初步 尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序 排列；在活 动开头时,我第一拿出两根铅笔,请小伴侣观看比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的 铅笔放在中间,请小伴侣反复观看,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那 跟要长；这一环节终止后,我挑选三位高矮有明显差异的小伴侣上台按高矮次序站好,以幼儿 的高矮来代替长短,这

2、始终观看现象引来幼儿的爱好,并能精确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁 比谁要高,谁比谁要矮等短语；我认 为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节；在这个活动前期,我本想在中 间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发觉我们班的有幼 儿,对观看图片留意力的集中时间不是很长,很简洁分散,究竟现在仍是小班的小伴侣,并非 于中大班的小伴侣,所以幼儿都很好动,特殊是做在后面的小伴侣,可能离老师有点距离,更 是一种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大 家比一比,谁高,谁比较矮；谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直

3、观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好；活动终止后,我认为幼儿都能正确分 辨物体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环 节,对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观看,多一些争论,来加强幼儿对长短概念懂得；再次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵；通过 上课,反思,我意识到本次活动有不足之处；第一我应当让幼儿去完成幼儿用书的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的把握差异,以对 个别没把握的幼儿进行巩固辅导；此外仍存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准 备工作不够充分的缘由,

4、在本次活动中,我的语言组织不够生动好玩,导致一小部分幼儿留意 力分散,于此同时更要对幼儿的常规训练做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽视的地 方；篇二：小班数学活动教案及反思园王国小 班数学活动 活动 目标：会手口一样点数物体,能说出总数；5 以内的按数取物；1 、学导幼儿依据花篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试2 、引3 、通 过装花的嬉戏,体验数学操作活动的乐趣；活动 预备：天背景图一张,1 只小鸟, 2 只小鸡, 3 只蝴蝶, 4 条小鱼, 5 朵小花, 15 的点卡；1 、春2 、三 只礼品盒（内有一个娃娃,二部小车,四本书）；3 、幼 儿人手一份 1 5 的点卡；活动 过

5、程：一、引起爱好；师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节,由于在春天里我们可以看到五光十色的花,我们一起 去看看吧！二、看一看；师：1 只小 春天到了,花园王国里的小动物都醒了,我们来看一看有谁？（出示背景图）天上有 鸟,要求幼儿手口一样地点数（1 只）, 1 只小鸟可以用点卡 1 表示；、小白兔也到草地上来做嬉戏了,数数有几只小白兔（2 只）,要求幼儿手口一样地点数（2 只）, 2 只小白兔可以用点卡 2 表示；3 、小 2；蝴蝶也飞来了,我们来数数有几只？（3 只）；小蝴蝶的好伴侣是谁呢？出示点卡 4 、小鱼们游来了,我们来数数有几条？（4 条）；（出示点卡4）5 、花儿也开了,（师出示花

6、）我们来数数有几朵花,要求幼儿手口一样地点数（友呢？（出示点卡 5）摸一摸；5 朵）,它们的点卡好朋 三、出示三只礼品袋： “ 春姑娘给我们带来了很多礼物,我们来数数一共是多少份？会是什么好东西呢？她说要请小伴侣上来摸一摸袋子里是什么？验证；动一动；” ；请个别幼儿上来触摸感知,其余幼儿一起 四、春姑娘仍预备了小花篮,请你们装花送到花园王国去,你们想吗？但是春姑娘有要求的：1 、引出操作要求：（1）看看篮子上的数字是多少？（2 ）在花篮里放上一样多的小花；2 、幼儿操作,师观看指导；3 、检验操作情形；（1 ）你的篮子要装几朵花？（2 ）和全体听课老师、幼儿一起帮忙检验；（3 ）小结：一边贴一

7、边数,数到和数字一样你就装好花了；五、：我们的教室里仍有什么可以和点卡宝宝做伴侣？请 活动延长找一找,找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好伴侣,并且告知它们,你们是点卡宝宝 几的好伴侣；花园 王国小 班数学活动反思 小班 幼儿活泼好动,好仿照,对动态的事物产生剧烈的爱好；春天来了,幼儿园里的花儿也绽放 了,美丽的花朵经常引来幼儿前来观看,他们原本是去赏花的,可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引 住了,小蜜蜂成了他们探究最多的话题,他们彼此间沟通自己的所见,“ 小蜜蜂飞到那朵红花 上了 ” ,“ 小蜜蜂发出了 . 嗡嗡嗡 . 声” ,“ 小蜜蜂飞走了 ” 借助幼儿对小蜜蜂产生剧烈的探究爱好,我结合小班

8、幼儿的年龄特点,特意为幼儿设计了 目标为：“ 花园王国 ” 的数学活动；会手口一样点数物体,能说出总数；5 以内的按数取物；1 、学导幼儿依据花篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试2 、引过装花的嬉戏,体验数学操作活动的乐趣；3 、通从选 择内容到活动预备再到活动的组织过程,我发觉仍存在以下几个方面的不足：1 、活 动中幼儿的爱好很高,能做到积极参与；我在展现图片时不够规范,显得画面有点乱,应将数 字与点卡贴在图片边上,不但美观也易于让幼儿懂得；在最终的环节可加入小动物的叫声等各 种丰富形式,让幼儿于嬉戏的情境中获得学问；、在教学活动过程中,引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时,要求幼

9、儿手口一样点数,并 说出总数,老师依据本班幼儿的进展水平,可告知幼儿抽象数字的表示方法,如 1 只小鸟用 数字 “ 1”表示,但不要求幼儿识字,只是让幼儿对数字进行初步感知；点数时,可启示幼儿用不同方式进行手口一样点数,如从左到右,按颜色点数等等,促进幼儿3 、在散发性思维的进展；篇三：小班数学教学反思 小 班数学教学反思一：小班数学 教学反思gt; 秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特殊是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神奇的颜色,通过本次活动,我把孩子们平常最喜爱的树叶作为幼儿操作的材料,能激发幼儿的操作爱好,满意幼儿的奇怪心和探究欲望,这种以大自然中的“ 活教材 ”

10、支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合纲要“ 既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的体会和视野” 的要求,很好地把数学与生活融合在了一 起；节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的对比初步体验大小的意义；学习按大小、颜色、外形等标记将树叶分类摆放,并大胆的叙述自己的分类理由；愿意参与操 作活动,并表达自己的操作结果；在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时就引导幼儿说出“ 大树叶我送你进有大标记的家里,小 树叶我送你进有小标记的家里；” 在 数学教学中很好的渗透了语言领域,做到了个领域的相互渗透；动中

11、,我采纳是树叶伴侣和各种标记图案的箩筐作为教具；通过有大小、外形、颜色区分的树 叶,让幼儿目测、对比观看,大胆的表述自己的观看结果；小伴侣都能认真的观看并大胆的说出自己的发觉,大部分小伴侣都观看出树叶在大小、外形或颜色上的差异,这样让幼儿走在了 活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中的主体,老 师起引导作用；活动中大多幼儿都能又快又对的发觉树叶大小这一明显的差异,我又通过引导 幼儿用好玩的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的懂得和感受,又增加了 活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静交替,使幼儿处于积极的学习状态中；在接下来 的依据树叶外形及颜

12、色的不同为树叶分类时,即巩固了数学分类这一概念,又做到了学习内容 上的提升；另 外,我在幼儿操作的时候,一边巡察幼儿的操作情形一边赐予不对的幼儿进行指导；愿意参与 操作活动；我为每一位幼儿都预备了一份操作的材料,在老师的积极勉励,小伴侣们爱好十足,信心十足的情形下,小伴侣们都在“ 我欢乐操作,操作我欢乐” 的活动氛围中；但是训练过程中,有时语句仍是不够严谨；这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,仍要做到语言严谨,特殊是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白仍都有操作的 材料,才能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作才能和技巧！二：小班数学教学反思次活动难点是区分

13、大小并进行分类,会用语言表达“ 大的 xx 给大熊,小的xx 给小熊 ” ；在活动开头时,我第一预备了一大一小两只熊,请小伴侣观看比较,哪只熊大,哪只熊小,这一环 节终止后,让幼儿把两只熊送到事先预备好的两间房子里,并强调大熊喜爱住大房子,小熊喜 欢住小房子,幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里；到了给两只熊送 礼物的环节,我说今日是大熊和小熊的生日,们给他们送些礼物好不好,记住了大熊喜爱用大的东西,小熊喜爱用小的东西,我们送礼物的时候肯定要说 “ 大的 xx 给大熊,小的xx” 给小熊,大多数幼儿的礼物都送对了；可是由于幼儿刚入园不久,语言表达才能仍很弱；很多幼儿不会

14、把这句话连贯地表达出来；第三个环节是 今日大熊和小熊收到了这么多的礼物特别兴奋,想到草地上去玩了,他们邀请小动物们一起玩,大熊和大的动物玩,小熊和小的动物玩,幼儿拿出老师事先预备好的小动物送到草地上,这一环节和其次个环节差不多,幼儿的操作很快地完成了而且爱好深厚；过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处；在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡 时,都是由老师提出问题,幼儿操作,老师过多的去牵着幼儿走,应当让他们独立完成,这样 才能看出幼儿对本次活动的把握的差异,以对个别没把握的幼儿进行巩固辅导；此外仍存在一 些问题,比如幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间,使得整个活动的时间有所延长；在本次活 动

15、中,我的语言组织仍不够精炼、生动好玩,导致一小部分幼儿留意力分散,与此同时更要对 幼儿的常规训练做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽视地方；三：小班数学教学反思名苏联训练家苏霍姆林斯说过：花,它点燃探究和求知的火焰；“ 没有嬉戏就没有、也不行能有完善的智力进展；嬉戏如同火” 嬉戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活离不开嬉戏,嬉戏又是最适合幼儿身心进展特点的一种活动,它能给儿童以欢乐并从中受到训练；我们小班结合幼 儿的年龄特点,以数的活动作为争论的切入点,通过一系列的学习和实践研讨,针对幼儿的年 龄特点和数学学问的特点,我采纳了嬉戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学学问的积极性,使他们在开心的心情

16、中,轻松自然,绕有爱好的猎取学问,从而取得正确的训练成效；因此,嬉戏是小班幼儿数学训练独具特色的强有力的训练手段；、情境性的数学教学嬉戏：是幼儿在肯定的情形中操作玩具或实物材料,并按嬉戏规章进行的 一种嬉戏；这类嬉戏通过嬉戏的主题和情节,表达所要学习的数学学问和技能；、将欢乐家园教材嬉戏化；例如,小班幼儿学习一一对应的活动,老师创设了小熊请 客这一嬉戏情境,在活动中,“ 主人 ” 小熊请小伴侣帮忙他,给每位“ 客人 ” （请来的小动 物）送去它爱吃的水果；当幼儿看到老师出示的小熊请来的客人各种动物（玩具）及其食 物,立刻引起了他们的留意和爱好,幼儿开心地、积极地参与到活动中；在活动过程中,幼儿

17、 不仅知道了每种动物爱吃哪种水果,尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系,而且活 动过程培育了幼儿学习爱好和求知欲望,引导幼儿学习摸索和解决问题；、欢乐家园活动在嬉戏中的拓展；例如看谁吃的多这一活动中后,在“ 娃娃家 ” 嬉戏 时,让幼儿在嬉戏中通过分发碗、勺等活动,懂得“ 一一对应 ” 等数学概念,进展幼儿分类和 比较等数学才能；在供应物品时,老师可以先供应一样多的物品,再供应不一样多的物品,逐 渐提高要求；、操作性数学嬉戏：是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种嬉戏；这类嬉戏通过幼儿动手 实践,体验所要学习的数学学问和技能；：在进行小猫钓鱼的活动时,幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上,不仅

18、进一步懂得了一一 对应,而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少,开头小猫和鱼一样多,幼儿又粘上一只小 猫后,幼儿通过亲自操作发觉出小猫多,小鱼少；又粘上一条鱼后,发觉小猫和小鱼又变得一 样多了；有就是我们幼儿园创造的数学书,孩子们在翻翻（翻开书）、看看（看清书中的标记）、做做（按标记进行操作）中,在轻松的氛围中感知并懂得了数学学问；其 实,我所说的这两种嬉戏在我们的教学活动中,经常是融为一体的；我觉 得只要我们老师从实际动身,把握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理进展规律,融学问性、趣味性、有用性为一体的数学嬉戏,就能激发幼儿对数学活动的爱好,使幼儿玩得高兴,玩有 所得；篇四：幼儿园小班数学教学

19、设计与反思 幼 儿园小班数学教学设计与反思、设计意图生活 中常听到小班幼儿会随口说出 1 、2、3、4 、5. ,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让小班的幼儿感知并熟悉数字1、2 、3 ,设计了本次活动,旨在培育幼儿对数的感知力、想象才能和同伴合作的意识,锤炼幼儿的小手敏捷性；二、教学目标：幼儿感知并熟悉数字1 、2、 3；1 、让2 、幼 儿学会用手指表示数字 1、2 、3；三、教学重难点：感知 并熟悉数字 1 、2、3；四、教学预备：通数字 1、2、3；字 1、 2、3 的大卡片以及相应图片；术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形；色数

20、字 1、2、3 小卡片幼儿人手一套；字儿歌磁带；制数字箱三个；1 、卡 2 、数 3 、魔 4 、各 5 、数 6 、自五、教法 嬉戏 法、情形法、练习法,赏识法；六、教学过程：一）导入主题,熟悉数字1、2、3 1 、听数字儿歌,引出数字1 、2、 3 儿 歌：铅笔能写字, 2 像小鸭水上游,3 像耳朵听声音,4 像小旗迎风扬,5 像秤钩秤东西,1 像 6 像口哨嘟嘟响, 7 像镰刀来割草,8 像葫芦爬上房,9 像勺子能盛饭,10 像筷子加鸡蛋；今日我们请来了数字宝宝1 、2、 3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗？2 、让（分别出示卡通数字1 、2、 3,让小伴侣观看数字外

21、形）小伴侣大胆想像数字1 、2、 3 仍像什么,感知字形；（对大胆想象,积极回答的幼儿赐予掌声勉励）3 、感 知数字 1、2、3 分别 请出大数字宝宝 1、2、3 （出示数字大卡片）,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是 否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的懂得和记忆；老师随便出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字；4 、用 手指表示数字 教师：现在请小伴侣伸出你敏捷的小手,告知我你的小手都有那些本事？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3 吗？老师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1 、2 、老师3 来表示物体的个数,同时订正幼儿的错误手势；说出数字,幼儿用手指来表示；

22、同时也可以挑选幼儿担任小师；游戏：看实物出手指；老师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同 时用手指头来表示其数量是几；七、活动延长：戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和熟悉）1 、游（小 伴侣们真棒,现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏；）带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上 1 、2、3 的各色数字小卡片,让幼儿将数字 字找伴侣竞赛：1 、2、3 捡起来分别送回他们的家里；2 、数（草坪上摆放有数量是3 的：积木、小桶、盒子；数量是2 的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服；）将小伴侣分做两组进行竞赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物

23、 下,看哪一组摆的快而正确；八、活动反思：把对 1、2、3. 数字的感知与嬉戏结合在一起,既培育了幼儿的点数数的才能,又达到了幼儿嬉戏 的目的,整个活动幼儿心情高涨；再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比如,加深 了对数字的记忆；利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,渐渐让数 所表示的意义深化幼儿的心里；最终利用“ 数字宝宝回家 ” 、“ 数字找伴侣 ” 的嬉戏进一步帮忙 幼儿懂得一个数所表示的是物体的个数；同时也锤炼了幼儿小手的敏捷性,同伴之间的合作意 识 篇五：小班数学活动按大小排序活动反思 小 班数学活动按大小排序活动反思纲 要中指出：让幼儿对四周事物现象感爱好

24、,有奇怪心和求知欲,能利用各种感官,动手动 脑,探究问题,能用适当的方式表达沟通探究的过程和结果；结合小班幼儿爱嬉戏的特点创设 了“ 小兔生日会 ” 的嬉戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与嬉戏充分结合,目的在于让 孩子在积极、主动、开心的嬉戏氛围中把握看小熊一家大小找衣服的才能,同时进展观看和语 言表达才能；本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点,幼儿参与活动的爱好 较高,活动成效良好,以下是我对本次活动开展的几点反思：一、活动内容支配,表达较好的情境性和趣味性；本次 活动中环围着参与小兔子的生日会这一情形开展；其中有三个亮点：第一,以小兔的生日会引 入,并告知幼儿小兔的生日会

25、邀请了“ 小熊一家 ” ,充分调动幼儿参与活动的爱好；其次,根 据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,“ 小熊一家 ” 可多人了需要帮忙找对“ 小熊一家 ” 的衣服 为嬉戏,再次激发幼儿探究的积极性,让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三,创设良好的 小兔生日舞会背景,并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式,为幼儿积极参与操 作嬉戏；二、活动材料供应,表达较好的操作性和层次性；操作活动材料是幼儿学习数学学问的物质前提和必要条件,的最主要的工作之一” ；“ 供应幼儿操作的玩具材料已成为老师1 、材 料的操作性：本次活动设计了 3 个让幼儿帮 “ 小熊一家 ” 的环节 , 赐予幼儿充分探究的时间

26、和机会； “ 小熊一家 ” 一是让幼儿观看小熊一家大小,让幼儿帮忙小熊一家从小到大进行排队；“ 小 熊一家的新衣 ” 二是为幼儿供应小熊一家美丽的衣服,让他们观看衣服是依据小熊一家大小提供的； “ 小熊小熊穿新衣” 三是让幼儿小组操作帮忙小熊一家穿新衣；幼儿园小班数学“ 按大小排序 ” 是锤炼幼儿观看才能的重要内容；看实物大小,重要让幼儿有说和比较大小的机会；而小组操作中供应幼儿一人摆布,一人按大小排队的形式,充分调动幼儿对操作材料的爱好,乐 意操作材料；料的层次性：活动中依据幼儿的年龄特点及进展水平,我在设计操作活动材料时,留意使材料2 、材从易到难,从形象详细到抽象,示意性、嬉戏性强,主要

27、以幼儿集体操作和独立操作为主；体 现在供应五只小熊,让幼儿自由观看小熊一家大小,并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣,让幼儿观看衣服的大小,并尝试为小熊“ 穿衣 ” ；最终为幼儿小熊一 家的裤子、鞋子和手套,从衣服大好观看到鞋子、手套小应认真观看,增加了幼儿学习的难度；充分表达了材料的层次性；当然,嬉戏中为了关注幼儿的个别差异,我们仍为幼儿供应了 一些饮料瓶子,让幼儿帮小熊一家大小分饮料；三、师幼互动过程,表达较好互动的有效性；活动 中,我设置了简洁的问题,让幼儿观看小熊和衣服的大小,引导幼儿帮忙小熊一家穿衣服,衣 服大小是否合适,让同伴相互检查、纠错,充分表达了幼儿在活动中的主体性,摆正老师活动 中的帮助角色；活动 后的反思与调整：活动中可能对个别幼儿的观看和指导的仍不到位,今后,我将更留意观看幼儿活动中的情形,依据幼儿的操作情形进行准时的个别指导或提出问题、争论如何解决问题；班科学活动：按大小排序（数学）活动 目标：1.了 解物 体 的 大 小 顺 序 及 排 列 关 系；2. 能 将 5 个 以 内 物 体 按 从 大 到 小 或 从 小 到大 的 顺 序 排