小学数学三年级教学工作总结

1、第 第 页小学数学三年级教学工作总结学校数学三班级教学工作总结1时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：一加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，实时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学知识、情感立场、学习策略等素养的整体进展。二。

2、着重同学思维敏捷性和独创性的培育新课程下的学校数学教学，要求老师需要具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们独树一帜、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维

3、之目的。在教学中，我根据知识本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的认识结构。这样，同学才能正确运用已有的知识和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学三。让情境活化数学1、让同学在合作情境中沟通互动。新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进同学顺当地自我构建知识和制造知识。2、让同学在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课

4、程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，积极去发觉、去制造，真正实现知识、技能、情感、立场、价值观的全面进展。四转变教学评价，着重评价实效转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。着重同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，

5、有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，着重评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。五着重对同学自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对同学自主学习技能的培育，我还着重对同学课前预习技能和家里学习作业技能的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，实时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了肯定的提高。六积

6、极开展教研活动，不断反思提高我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。学校数学三班级教学工作总结2本学期我担负一班级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期，我任

7、教一班级数学。一班级同学年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的老师讲，同学听;老师问，同学答，动手练进行教学，同学会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，减削机械化的程序，加强同学学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低班级数学的教学

8、方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好;教学语言生活化，让同学易学易懂;让同学把生活中的数学故事记录下来，成为一篇精美的数学日记，让同学感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。2、积极开展小组互助的学习方式，让同学团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿援助差生。在练习课时，让同学自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发同学学习积极性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学

9、习。竞赛中，由于学校生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更奇妙等，都能使同学大显身手。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将同学按技能分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动同学的学习心情，游戏有很大援助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让同学更加乐于参加到学习活动中去。总之，同学是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，只有充分发挥同学积极性，引导同学

10、自己动脑、动口、动手，才能变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习积极性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学积极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务技能。学校数学三班级教学工作总结3本学期，我担负三班级数学教学工作，在教学期间我努力依据同学的实际状况，采用

11、有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯， 取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充盈自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结：一、以课堂教学为核心：1备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

12、2上课。1创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言沉闷的局面，使同学乐于思索，敢于积极回答下列问题。2针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。依据同学练习不同难度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。3作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业实时批改，仔细对同学的每一道错题进行纠错。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。二、创新评价，激励促进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已