中班数学教案花儿我们的好朋友反思

1、Word - 49 -中班数学教案花儿我们的好朋友反思1、中班数学教案花儿我们的好伴侣反思 幼儿园中班数学教案： 花儿我们的好伴侣 活动目标： 1、不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。2、认真观看，大胆想象，提升思维的灵便性。3、体悟数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。5、初步培养观看、比较和反应能力。 活动预备： 雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，老师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。 活动过程： 1、复习巩固7以内的数：(1)师展示塑料花，引起幼儿种花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树

2、，老师变成魔术师。魔术师：“小花树们根据你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿根据自己手中的数字寻觅正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)嬉戏：花开花落师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花!”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。(师逐一展示数字卡2、3、4。)“花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊?”老师继续展示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，熟悉数字8，训练发散性思维，进展想象力。(1)感知

3、“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。)(展示蜜蜂教具并与小花对应罗列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增强一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝预备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么支配的?”(老师展示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿研究并回答。)老师小结：这些礼物虽然它们的罗列办法不同，但它们的数量都是“8”

4、。(3)认读数字“8”，并大胆想象，乐观思量。师：“无论它们怎样罗列，都可以用数字几来表示?”老师展示数字“8”，并且集体认读。师：“数字8象什么?”(老师鼓舞幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”3、幼儿操作练习：(1)守恒练习。(2)多角度分类。 教学反思： 我想利用这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且进展幼儿的观看能力和操作能力，激活他们对数学活动的爱好，提升幼儿主动学习的乐观性。2、中班数学花儿是我们的好伴侣教案反思活动目标：1、不受罗列办法的干扰，正

5、确感知8的数量，并熟悉数字“8”。2、认真观看，大胆想象，提升思维的灵便性。3、体悟数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，老师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)、师展示塑料花，引起幼儿种花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树，老师变成魔术师。魔术师：“小花树们根据你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿根据自己手中的数字寻觅正确的

6、位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、嬉戏：花开花落师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花!”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。(师逐一展示数字卡2、3、4。)“花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊?”老师继续展示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，熟悉数字8，训练发散性思维，进展想象力。(1)、感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。)(展示蜜蜂教具并

7、与小花对应罗列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?” 幼儿点数。(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增强一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝预备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么支配的?”(老师展示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿研究并回答。)老师小结：这些礼物虽然它们的罗列办法不同，但它们的数量都是“8”。(3)、认读数字“8”，并大胆想象，乐观思量。师：“无论它们怎样罗列，都可以用数字几来表示?”老师展示数字“8”，并且

8、集体认读。师：“数字8象什么?”(老师鼓舞幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”3、幼儿操作练习：(1)、守恒练习。(2)、多角度分类。教学反思：利用这次活动，让我感触到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老师引领的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到益处地引领幼儿去探究、思量和解决这些

9、问题，为幼儿学习数学服务。3、中班数学花儿是我们的好伴侣（熟悉8）教案反思活动目标：1、不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。2、认真观看，大胆想象，提升思维的灵便性。3、体悟数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。活动预备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，老师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)师展示塑料花，引起幼儿种花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树，老师变成魔术师。魔术师：“小花树们根据你们手里的数

10、字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿根据自己手中的数字寻觅正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、嬉戏：花开花落师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花!”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。(师逐一展示数字卡2、3、4。)花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊?”老师继续展示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，熟悉数字8，训练发散性思维，进展想象力。(1)、感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子

11、又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。)(展示蜜蜂教具并与小花对应罗列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增强一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝预备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么支配的?”(老师展示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿研究并回答。)老师小结：这些礼物虽然它们的罗列办法不同，但它们的数量都是“8”。(3)、认读数字“8”，并大胆想象，乐观思量。

12、师：“无论它们怎样罗列，都可以用数字几来表示?”老师展示数字“8”，并且集体认读。师：“数字8象什么?”(老师鼓舞幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”3、幼儿操作练习：(1)、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增强，合起来的总数不变。(2)、多角度分类。4、幼儿自由创编8的组成故事：8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去毁灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观看妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳闻声妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小

13、羊家里庇护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火毁灭了妖怪，从今小动物们过上了愉快欢乐的日子。活动反思：幼儿是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引领者与合，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时光和空间都留给幼儿举行思量、探索、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提升。4、中班数学活动花儿是我们的好伴侣（熟悉8）教案反思活动目标：1、不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。2、认真观看，大胆想象，提升思维的灵便性。3、体悟数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。4、学习8

14、的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，老师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)师展示塑料花，引起幼儿种花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树，老师变成魔术师。魔术师：“小花树们根据你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿根据自己手中的数字寻觅正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、嬉戏：花开花落师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花!”幼儿按照老师展示的数

15、字卡片，拿相应数量的雪花片。(师逐一展示数字卡2、3、4。)花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿按照老师展示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊?”老师继续展示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，熟悉数字8，训练发散性思维，进展想象力。(1)、感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。)(展示蜜蜂教具并与小花对应罗列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少

16、?”(增强一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受罗列办法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝预备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么支配的?”(老师展示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿研究并回答。)老师小结：这些礼物虽然它们的罗列办法不同，但它们的数量都是“8”。(3)、认读数字“8”，并大胆想象，乐观思量。师：“无论它们怎样罗列，都可以用数字几来表示?”老师展示数字“8”，并且集体认读。师：“数字8象什么?”(老师鼓舞幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什

17、么呢?”3、幼儿操作练习：(1)、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增强，合起来的总数不变。(2)、多角度分类。4、幼儿自由创编8的组成故事：8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去毁灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观看妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳闻声妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里庇护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火毁灭了妖怪，从今小动物们过上了愉快欢乐的日子。活动反思：幼儿是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引领者与合，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时光和

18、空间都留给幼儿举行思量、探索、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提升。5、中班数学花儿与蝴蝶教案反思活动设计：花儿与蝴蝶设计说明：在我们的生活中，处处弥漫着数字，孩子们对数字也有着深厚的爱好，因为孩子们的年龄特点，抽象规律思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和把握不娴熟，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。本节活动主要是使孩子们利用观看，比较，合作，表演，嬉戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步熟悉数的概念活动目标：1、使孩子们同过

19、观看，比较，表演，嬉戏等活动熟悉1-9各数的相邻数。2、利用学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体悟表演的乐趣，对美的观赏，对数的爱好。活动目标1. 初步学习用花开和蝴蝶飘舞的动作表现音乐。2. 能按照老师展示标记的色彩举行结伴。3. 体悟与伙伴合作表演带来的欢乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 仔细聆听并乐观参加唱歌活动。活动预备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打

20、雷声、下雨声的音乐。4、小伴侣会玩嬉戏蝴蝶找花。活动过程：一、教师、小伴侣一起布置数字王国。1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽色彩。3、小伴侣们挑选角色举行打扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、小伴侣去数字王国做客。师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才干进入数字王国的。给每个小伴侣脸上贴一个数字(1-9)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小伴侣和数字娃娃见

21、面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：我在这里呢!小伴侣热烈的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃(2)说：接下来出来的是我的街坊，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?小伴侣说对了，数字娃娃(1)就出来。3、教师：数字娃娃(2)还有一个街坊，他的数字比数字娃娃(2)多一个，他是谁呀?(小伴侣说对了，数字娃娃(3)就出来)1和3是2的街坊，也可以说1和3是2的相邻数)。4、依照此办法，1-9的数字娃娃好玩的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小伴侣坐在一起，不过数字娃娃的数字和小伴侣脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观察蝴蝶的时装表

22、演。1、师：今日为了迎接我们的到来，蝴蝶们还预备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎!2、在悦耳的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小伴侣说他们是谁呀?(2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个)现在我们用热情的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场!4、依照此办法1-9号蝴蝶都出场。五、小伴侣和数字娃娃给蝴蝶献花。1、小伴侣、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些美丽的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才干送给蝴蝶的

23、。3、小伴侣、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐嬉戏蝴蝶找花。1、交代嬉戏规章：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶处处飘舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小伴侣，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩嬉戏。七、结束。1、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小伴侣和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动分析：本节活动

24、能够把科学、艺术很好地融合在一起，为幼儿创设宽裕的、有利于实施主体性教导的环境，并且能以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地增进幼儿的进展。活动反思在柔美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不怜悯景下的动态，孩子们将两种角色表现的十分精确，两两合作比较融洽，也很愉快。但对音乐节奏的掌握上，不够精确。6、中班数学活动花儿与蝴蝶教案反思设计说明：在我们的生活中，处处弥漫着数字，孩子们对数字也有着深厚的爱好，因为孩子们的年龄特点，抽象规律思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和把握不娴熟，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻

25、两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。本节活动主要是使孩子们利用观看，比较，合作，表演，嬉戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步熟悉数的概念活动目标：1、使孩子们同过观看，比较，表演，嬉戏等活动熟悉19各数的相邻数。2、利用学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体悟表演的乐趣，对美的观赏，对数的爱好。活动预备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小伴侣

26、会玩嬉戏蝴蝶找花。活动过程：一、教师、小伴侣一起布置数字王国。1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽色彩。3、小伴侣们挑选角色举行打扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、小伴侣去数字王国做客。师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才干进入数字王国的。给每个小伴侣脸上贴一个数字(19)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小伴侣和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?

27、我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：“我在这里呢!”小伴侣热烈的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃(2)说：“接下来出来的是我的街坊，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?”小伴侣说对了，数字娃娃(1)就出来。3、教师：数字娃娃(2)还有一个街坊，他的数字比数字娃娃(2)多一个，他是谁呀?(小伴侣说对了，数字娃娃(3)就出来)1和3是2的街坊，也可以说1和3是2的相邻数)。4、依照此办法，19的数字娃娃好玩的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小伴侣坐在一起，不过数字娃娃的数字和小伴侣脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观察蝴蝶的时装表演。1、师：今日为了迎接我

28、们的到来，蝴蝶们还预备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎!2、在悦耳的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小伴侣说他们是谁呀?(2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个)现在我们用热情的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场!4、依照此办法19号蝴蝶都出场。五、小伴侣和数字娃娃给蝴蝶献花。1、小伴侣、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些美丽的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才干送给蝴蝶的。3、小伴侣、数字娃娃采花，

29、鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐嬉戏蝴蝶找花。1、交代嬉戏规章：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶处处飘舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小伴侣，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩嬉戏。七、结束。1、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小伴侣和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动反思：本节活动能够把科学、艺术很好地融合在

30、一起，为幼儿创设宽裕的、有利于实施主体性教导的环境，并且能以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地增进幼儿的进展。7、中班数学藏匿课花儿与蝴蝶教案反思幼儿园中班数学教案：花儿与蝴蝶活动设计：花儿与蝴蝶设计说明：在我们的生活中，处处弥漫着数字，孩子们对数字也有着深厚的爱好，因为孩子们的年龄特点，抽象规律思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和把握不娴熟，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。本节活动主要是使孩子们利用观看，比较，合作，表演，嬉戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步熟悉数的概念。活动目标

31、：1、使孩子们同过观看，比较，表演，嬉戏等活动熟悉19各数的相邻数。2、利用学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体悟表演的乐趣，对美的观赏，对数的爱好。4、进展幼儿规律思维能力。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小伴侣会玩嬉戏蝴蝶找花。活动过程：一、教师、小伴侣一起布置数字王国。1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，

32、遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽色彩。3、小伴侣们挑选角色举行打扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、小伴侣去数字王国做客。师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才干进入数字王国的。给每个小伴侣脸上贴一个数字(19)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小伴侣和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：“我在这里呢!”小伴侣热烈的和数字娃娃打招呼。2、数字娃

33、娃(2)说：“接下来出来的是我的街坊，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?”小伴侣说对了，数字娃娃(1)就出来。3、教师：数字娃娃(2)还有一个街坊，他的数字比数字娃娃(2)多一个，他是谁呀?(小伴侣说对了，数字娃娃(3)就出来)1和3是2的街坊，也可以说1和3是2的相邻数)。4、依照此办法，19的数字娃娃好玩的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小伴侣坐在一起，不过数字娃娃的数字和小伴侣脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观察蝴蝶的时装表演。1、师：今日为了迎接我们的到来，蝴蝶们还预备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎!2、在悦耳的音乐声下，3号蝴蝶在T

34、型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小伴侣说他们是谁呀?(2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个)现在我们用热情的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场!4、依照此办法19号蝴蝶都出场。五、小伴侣和数字娃娃给蝴蝶献花。1、小伴侣、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些美丽的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才干送给蝴蝶的。3、小伴侣、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐嬉戏蝴蝶找花。1、交代嬉戏规章：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶处处飘舞，

35、唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小伴侣，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩嬉戏。七、结束。1、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小伴侣和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动分析：本节活动能够把科学、艺术很好地融合在一起，为幼儿创设宽裕的、有利于实施主体性教导的环境，并且能以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、主

36、动地去活动，有效地增进幼儿的进展。教学反思：在柔美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不怜悯景下的动态，孩子们将两种角色表现的十分精确，两两合作比较融洽，也很愉快。但对音乐节奏的掌握上，不够精确。8、中班数学活动教案：哪个月过生日的小伴侣最多教案(附教学反思)活动目标：1、乐意与伙伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。2、学习比较人数的多少。3、能根据诞生月份举行分类，并统计数量。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、事先向爸爸妈妈咨询自己诞生的日期。2、事先制作12朵向日葵(花

37、心分离贴有1-12的数字)。3、叶片形的小纸条、笔。活动过程：1、叙述自己诞生的日期。(1)指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月诞生的吗?(2)幼儿叙述自己的诞生日期。(3)老师展示12朵向日葵(不排序)，引领幼儿观看。指导语：这是教师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?(4)引领幼儿认读10、11、12。指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。(5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时光。指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。今日，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，2表

38、示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?2、引领幼儿按诞生月份的不同统计人数。(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并根据生日的月份将纸条贴在相应的花里。指导语：教师的生日呢是在9月份的，现在教师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的?那你应当贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。(2)指导语：请小伴侣看一看，每个月有几个小伴侣过生日?(3)老师引领幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。3、比较人数的多少。(1)在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有

39、几个?(2)引领幼儿举行比较。4、策划生日活动。指导语：这个月是几月?我们班有没有小伴侣要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小伴侣可以怎样来为他们庆祝呢?活动反思：乐意与伙伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份;学习比较人数的多少;能根据诞生月份举行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，利用这堂活动发觉师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，幼儿都喜爱上我的组织的活动，因我是实习生而在活动*部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿有意这么做的吧。9、中班数学活动教案：伴侣多教案(附教学反思)教学目标：1.发觉并感

40、知1和许多的关系。2.体悟和伴侣在一起的欢乐。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学预备：物质预备：每人一个玩具，一个玩具框学问预备：对数有一定的概念。教学重点难点：教学重点：能分清1和许多。教学难点：感知1和许多的关系。教学过程：老师活动：一、区别1和许多1.师：“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”2.师：“我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。”幼儿活动：1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具，许多玩具”。用幼儿喜爱的玩具，来引起幼儿的爱好，让孩子手拿一个，

41、知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。二、感知1和许多老师活动：1.师：“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”2.师：“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”3.师：“我往玩具框里送了1个玩具。”4.师：“现在框里是不是有无数的玩具呀?”5.师：“1个1个玩具合起来就很无数。”幼儿活动：1.“再拿一些玩具”2.幼儿把手里的玩具送到嬉戏框里。3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。4.觉得从1变成许多很有趣。让幼儿亲手参加到嬉戏中来，自己把玩具从1变成许多，感触1和许多的数量关系，在送玩具的过程中有一个对照，知道1惟独1个，许多有无数。

42、许多是由无数个1组成的。三、请幼儿自己操作。老师活动：1.师：“幼儿画册第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”2 . 师：“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养无数。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”幼儿活动：1.仔细的看幼儿画册上的鱼缸，区别大鱼缸和小鱼缸。2.自立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。让幼儿自己操作，巩固幼儿对1和许多的熟悉，换了一种形式，让幼儿知道灵便运用，不是惟独玩具可以这样。教学反思：本次的数学活动是让幼儿区别1和许多，适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、有趣、好嬉戏、故意注重时光短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但陪同着嬉戏活动，就

43、会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教导目标。按照这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动容易，比较形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。10、中班数学活动找好伴侣教案反思教材简解 ：找好伴侣利用找好伴侣的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历，并说出“谁和谁是好伴侣”，老师要引领幼儿乐观地参加数学操作活动，懂得在伴侣需要的时候要互相协助。目标预设：1.引领幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历。2.幼儿学习按要求收拾好操作材料。3.感触伴侣间亲爱互助的欢

44、乐。重点、难点：1.了解物体与物体之间的配对关系。2.感触伴侣间亲爱互助的欢乐。设计理念：独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道伴侣之间要相互协助，利用这节数学活动“找好伴侣”，让他们在学本事的时候学会相互协助，相互关怀，懂得了相互合作才干更好的完成任务，体味到了协助别人的欢乐。设计思路：找好伴侣小班孩子很怕孤单，他们能感触没有伴侣是那么的孤单，有一个或几个好伴侣对他们来说很重要，这节课利用孩子对好伴侣的情感来完成数学操作活动，利用“手拉手的图案”体现好伴侣的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观看能力，又了解了事物之间的关系，体现了好伴侣之间相互协助，团结帮助的精神。教学过程 ：一.

45、集体活动请丁丁小伴侣上台和教师做嬉戏“你是我的好伴侣”小伴侣一起念儿歌：“你是我的好伴侣，我是你的好伴侣。好伴侣，好伴侣，我们小手拉小手。”教师：教师和丁丁手拉手，我们两个是好伴侣。我们还请来了无数的小客人，小伴侣想不想知道他们是谁啊?二.基本部分(一)展示图片这些小客人今日碰到了一个问题，他们找不到他们的好伴侣了，想请你们帮帮忙，你们情愿吗?我们来看看是什么?老师一一展示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小伴侣一一指认，容易说有名称、用途。师问：它们是来干什么的?(找伴侣)老师展示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和

46、什么是好伴侣?让它们手拉手。幼儿上台找好伴侣贴在“大手”上。(二)操作活动教师展示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有许多小客人，它们也要找好伴侣。幼儿一一说有名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)老师展示篓子，它们的好伴侣都在小篓子里，请小伴侣帮忙，将它们的好伴侣找出来放在它的旁边，让它们手拉手。幼儿操作，老师巡回指导。1.小伴侣正能干，这么快就给他们找到好伴侣了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好伴侣。学说完整话.拖把和水桶是好伴侣;脸盆和毛巾是好伴侣;桌子和椅子是好伴侣2.小伴侣想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好伴侣?三.评价表扬找得又对

47、又快的幼儿，按要求收拾物品，嘉奖表现好的幼儿。四.结束部分这些小客人都找到了自己的好伴侣，他们十分谢谢小伴侣。那么小伴侣们有没有自己的好伴侣啊，请你找一找，好吗?五.活动延长在我们生活中，还有无数这样的好伴侣存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告知他们，谁和谁是好伴侣!活动反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。11、中班数学活动教案：数字宝宝找伴侣教案(附教学反思)活动设计背景在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知

48、能力,设计了几个主要环节:感知活动、嬉戏“数字宝宝找伴侣”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。利用提问法，引领法，引发幼儿用数字表示生活中常见的物品，按照情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。利用幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1.认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3.

49、能有序的点数5以内按规章罗列的物品数量。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体罗列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引领幼儿研究数量相等的不同物体可不行以放在一起?活动预备环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历堆积。活动过程一、感知活动：这是几?1.猜猜猜：展示数字1-5，引领幼儿说一说这些数字像什么?2.随意展示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景嬉戏：数字找伴侣1. 老师展示数字卡片1-5的随意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2.老师展

50、示数字卡片1-5的随意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.老师展示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伴侣，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找伴侣1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿协助数字分离找出它们的好伴侣，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2.老师引领幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动结束小伴侣拿着数字卡片，找出和自己一样数字的

51、宝宝，在“找伴侣”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿按照手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。教学反思在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。利用提问法，引领法，引发幼儿用数字表示生活中常见的物品，按照情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。利用幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在嬉戏活动中把握了学问。但是这节课也有不足之处

52、，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太容易了，其实在后面可以加上10以内的找伴侣，来增强难度，可能越发熬炼孩子的能力。12、中班数学活动教案：相邻伴侣在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。3.乐于参于嬉戏活动，体悟数学活动的乐趣。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：5只小动物图片、5座房子、15数字卡片。活动过程：一、开头部分：嬉戏“看数字拍手。二、基本部分：1.小动物找街坊(1)利用小兔搬新家，初步感知“街坊”概念。师：今日有个小客人来到我们班，我们欢

53、迎它(老师展示小兔)!师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新街坊，你们知道什么是街坊吗?老师协助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的街坊。问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?老师小结：本来街坊就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个街坊，就是住在他们前面和后面的小动物。2.数字伴侣找街坊师：小动物们有了新街坊真愉快，这里有一些数字伴侣，他们也要来找街坊了。老师展示数字1、2、3、4、5提问：数字2的街坊是谁和谁(1，3)?(由于1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)老师小结：一个数与它前后街坊的关系，是相邻数关

54、系，1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。3.嬉戏：找伴侣(1)老师幼儿共同嬉戏：找伴侣(2)幼儿自主嬉戏找伴侣4.幼儿操作幼儿画册5.活动评价活动反思：相邻伴侣在哪里是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，利用故事叙述的形式来激活幼儿举行主动探究，利用嬉戏让幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中得到理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。利用我自己的教学及教师的点评，我心得很大，也发觉了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应当注重幼儿个体差异性，从教学办法的挑选和操作材料的预备都应当让每个孩子获得进展，从

55、而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。13、中班数学活动教案：数字娃娃找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。2、认知目标：引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问阅历预备：熟悉数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐歌唱曲找伴侣并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?

56、二、创设情境，激活幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀!那他们什么时候来?现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。)2、提问小伴侣：刚才谁给来教师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)3、迎接数字娃娃的到来。(1)数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是

57、1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。(2)迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗?你们帮我找伴侣好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗?(3)数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、利用展示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、

58、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!2、用图片帮数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有出示的机会)3、连线找伴侣。(1)在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引领幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分离在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)

59、(2)将图片换一换，指名幼儿试试给他们数字娃娃找伴侣。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!四、拓展练习展示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不肯意?今日就再见啦!拜拜!活动反思：学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们利用多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，囫囵找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不

60、相信做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓励孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学学问。14、中班数学活动教案：我和伴侣比高矮教案(附教学反思)活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序罗列。3、能乐观主动参加活动，感触比高矮的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份