小学体育《快速跑》教案设计教学教材 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校体育短跑教案设计老师：李强一、教学课题跑是每个学校生都具有的自然活动才能；跑的快, 是每个学校生呈现自我的愿望,又使其体验到胜利的欢快与欢快；本课的教学重点是放在同学的学习过程中,发挥同学自主学习、合作学习的才能,重视过程性的评判；本课不仅是为了让同学在奔跑中获得身心体验,培育快速奔跑中正确的身体姿态,进展和提高奔跑的速度和才能,仍是为了增强同学的自信心,享受体育活动的乐趣,获得身体心理和社会适应才能的进展与提高,并通过合作学习、 沟通学习, 优

2、化学习氛围, 挖掘同学的潜能,帮忙,使同学勇于挑战自我、呈现自我；二、教学目标：提高学习成效； 同时,师生间、 同学间的相互勉励、1、认知目标：使 90 的同学初步懂得快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验；2、技能目标：使 8090 的同学初步学会正确的快速跑的正确姿态,并通过“ 往仍接 力” 提高同学奔跑的速度和才能、反应、和谐等身体素养；3、情感目标：培育同学合作学习、沟通学习的才能以及克服困难、挑战自我、积极上 进的优良品质；三、教材分析 本课选自人教版（三四年级）体育教材第三章：走跑与嬉戏；快速跑是学校四年级跑 的重要教材；跑的快,是每个学校生呈现自我的愿望,又使其体验到胜利的欢快

3、与欢快；在 会显得 教材内容的挑选上,由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的学校生来说,枯燥无味；对此,在新课标理念指导下,依据同学的特点,在教学中通过情形导入：“ 竞选 冬季运动会短跑运动员” 来激发同学的学习爱好,从而达到本节课的教学目标；四、教学重点：把握快速跑的技能及学练方法 教学难点：对跑产生爱好,形成坚持锤炼的习惯 五、教学方法1、教法：（1）情形导入法：本课设计“ 为学校即将举办的冬季运动会选拔短跑运动员” 这样一 个情形,使同学在竞争、欢快中完成本节课的目标；（2）讲解法：老师语言清楚、表达才能要强；（3）示范法：本课采纳示范法,使讲解更加形象生动；（4）启示式教学法：本

4、课启示同学自己摸索、合作探究,培育同学爱动脑,互帮互助 的好习惯；只供学习与沟通- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除短跑课的教案教材教学目标年级：四年级一班任课老师：李强人数： 56 人1、 短跑课型新授课时一课时2、往仍接力1、认知目标：使90 的同学初步懂得快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验；2、技能目标：使8090 的同学初步学会正确的快速跑的正确姿态,并通过“ 往仍接力” 比赛提高同学奔跑的速度和

5、才能、反应、和谐等身体素养；3、情感目标：培育同学合作学习、沟通学习的才能以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质；重点把握快速跑的技能及学练教法情形导入法、示范法、讲解法、语言启示法强方法难点对跑产生爱好,形成坚持学法仿照法、小组合作法、争论法、竞赛法锤炼的习惯课教学内容老师活动同学活动运动负荷的时组织与要求设计意图次时顺间数间度序导2 一、课堂常规一、一、一、培 养 学 生1 2 小1、集合整队,1、宣布上课,1、同学集合1、组织队形的 组 织 纪向同学问好2、师生问好 律性师生问好2、向同学交待2、宣布内容 培 养 学 生本 课 任 务 及 和任务要求3、变队整齐3、检查服装, 3、口

6、令指挥身体姿态支配见习生,7 强调安全二、二2、要求：集队迅导 入 情 景1 2 中速,站姿端正二、热身活动二、1 1、口令指挥,1、仿照老师一1、一路纵队1、要求：带 领 学 生 热起做；入跟 随 老 师 沿节奏明快,生激 发 学 生身；上阶跑道线慢跑、动活泼学习爱好段前踢腿跑、后2、老师放音乐2、听老师口令2、组织队形培 养 学 生1 3 中踢腿跑、高抬腿跑； 运 动 前 做2、跟随老师 做动作准 备 活 动并领做一 起 做 韵 律姿态正确,动 的习惯,激上预备活动；作幅度大、准 发 学 生 运确；动爱好（2）要求： 动作规范,整齐有精神只供学习与沟通- - - 细心整理 - - - 欢迎

7、下载 - - -第 2 页,共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除情29 一、一、一、一、引 导 学 生1 5 中1、（1）语言引1、在老师的带（1）要求：快 速 跑 与 游导：孩子们,领下做竞赛,积极投入欢快、主动戏现在要开头学过程中,留意团结协作学 习 创 造上（学本事）本事了,平均安全,防止碰留意安全合作空间,1、分组 25 米分成四组,看撞；调 动 学 生自 由 往 仍 接看哪一组的小学习爱好力；朋 友 跑 得 最快；景（2）老师口令1 4 中指挥；（3）竞赛完,下老师

8、评判,输的组在老师的 带领总结；展开2、分组争论2、（1）语言引2、（1）同学分2、通 过 小 组1 15 小并 练 习 快 速导：为什么自小组积极争论（1）要求：跑 的 动 作 要己的组输了？并练习每个同学都积极争论探究,领：怎样才能怎样才能跑的（ 2）同学分小参加争论, 开动脑培 养 合 作跑的快？更快呢？组发言、呈现筋,乐于呈现, 听学习、积极分组争论（ 3） 学 生 自从指挥；动 脑 的 能（2）老师巡回评、互评；力引导（3）老师总结 阶 评判,引导出 摆臂、脚下步 伐等问题并加 以订正引导；段二、25 米往仍二、二、二、通过竞赛,1 5 中接力（1）老师语言（ 1）同学在教（1）要求

9、：（ 比 比 谁 学导入并叙述比师的带领下比每个同学都积极巩固所学,到的本事大）赛规章：大家赛；参加,呈现自己的并 培 养 同上都 学 到 了 本本事,留意安全学 们 团 结领,那现在让协作,克服我们比一比谁困 难 的 精的本事最大神；（2）老师带领 同学竞赛；（3）老师进行 评判只供学习与沟通- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除身4 一、放松；1、师生同放松1、师生同做要求：心情开心、身 心 得 到1 4 小心二、老师