小班音乐教案螃蟹波尔卡

1、Word - 36 -小班音乐教案螃蟹波尔卡1、小班音乐教案螃蟹波尔卡设计意图：音乐活动是一种审美活动，是向幼儿举行音乐教导的重要手段，在幼儿园音乐活动中，幼儿是参加的主体，因此挑选适合幼儿水平、有助于进展幼儿音乐能力的教材，是增进幼儿音乐能力提升的关键之一。小班幼儿听觉分化能力不强，对节奏、速度等音乐要素的感触力都上停歇在音乐的表面，要深化其内部，听辩音乐中好玩的变化，有待于老师的乐观引领与培养。基于幼儿年龄特点和进展需要的分析，我挑选奥地利音乐作品螃蟹波尔卡。该作品基本为AB结构。A段明朗顿挫富有节奏感，B段的节奏欢快流畅，乐曲ABABABAB盘旋，富有童趣别具特色。因此，在目标的设计上力

2、求做到两点：(一)基本掌握乐曲AB的二段体结构，试试用动作、图谱匹配的办法感触、表述音乐;(二)享受嬉戏学习的欢乐。在实施过程中运用三种策略来达成目标：(一)视听结合策略：诱发幼儿喜爱小螃蟹的形象，进而喜爱螃蟹波尔卡这首乐曲。建立螃蟹形象与音乐形象之间的关系。食堂应结合包括课件与音乐的结合，图谱与音乐的结合。(二)肢体参加策略：这个策略主要是协助幼儿进一步理解作品问题。但这不仅仅是认知目标，而是希翼幼儿在理解的基础上，越发乐于用肢体区表述音乐形象，提高幼儿喜爱音乐作品的情感。(三)嬉戏策略：一方面保持孩子们活动的爱好和参加的乐观性;另一方面将孩子们对音乐形象、音乐作品以及参加其中乐意表述的心情

3、推向高峰，这也是一种乐观地情感体悟。活动目标：1.基本掌握乐曲AB的二段体结构，试试用动作、图谱匹配的办法感触、表述音乐;2.享受嬉戏学习的欢乐;3.听音乐，试试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;4.让幼儿感触歌曲欢快的节奏。活动预备：1.精神预备：认识幼儿，了解幼儿基本状况;2.物质预备：电脑、课件、图谱一张;活动过程：一、语言导入主题：1.老师引出话题：在池塘里生活这一群小螃蟹，听一听他们在干什么?准时幼儿共同聆听乐曲第一遍。幼儿和教师共同观赏课件一遍。幼儿和老师沟通观赏后的感觉。2.老师幼儿共同聆听乐曲二遍。老师幼儿沟通：小伴侣觉得小螃蟹们在干什么呢?老师幼儿沟通听了乐曲之后的感触。

4、二、动作匹配-感触乐曲1.老师展示节奏图谱，引领幼儿视听结合，分段观赏乐曲。2.感触A段：老师播放乐曲的A段。老师提问：小螃蟹们是怎么跳舞的呢?引领幼儿用动作表述A段，幼儿用动作表述小螃蟹的跳舞，老师引领幼儿沟通小螃蟹的动作。2.感触B段：老师播放乐曲的B段。老师提问：现在小螃蟹们在干什么呢?引领幼儿用动作表述B段，老师幼儿试试用动作表述小螃蟹吹泡泡。重点引领幼儿掌握最后一拍，先引领幼儿数拍子，拍好最后一拍;再引领幼儿协作着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍好最后一拍;最后让幼儿听乐句举行表述B段乐句。3.完整感触AB段乐曲：老师幼儿完整地合着音乐，用动作举行表述乐曲。三、嬉戏匹配-表述乐曲1.老师

5、撤回节奏图谱，通过嬉戏提高幼儿对乐曲的理解与表述。老师提问：螃蟹妈妈来数一数，小螃蟹都回来了吗?老师交待嬉戏规章：螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈嬉戏，妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈妈妈和小螃蟹再见，小螃蟹就回家。老师在A段第一个乐句按着节拍一一点数幼儿围成圆圈，其次个乐曲围成圆圈;在B段以大圆圈和小圆圈收放的方式，表述B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍手的动作表述每一个乐句的最后一拍(即泡泡破了)，引领幼儿重点感触B段的最后一个节拍。老师带着幼儿合着节拍，做圆圈嬉戏2遍。2.互动嬉戏老师语言引领：请上小螃蟹的大伴侣(客人教师)一起做圆圈嬉戏，老师AB音乐结构循环三次结束。2、小班音乐螃蟹波尔卡教案反

6、思【活动目标】1、感触音乐，运用图谱以及肢体动作等，区别A段B段音乐的不同性质。2、利用肢体动作的创编，进展幼儿的想象力，动作的协调能力。3、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。【活动预备】图谱、CD等。【活动过程】一、情境导入。小伴侣，你有没有吃过大螃蟹呀?螃蟹长什么样?身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。(老师可以即兴画一只螃蟹)你能用手来做一只螃蟹吗?(手部动作的创意)二、聆听音乐(结合图谱)(1)展示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗?”(2)结合图谱，初步感触音乐。老师指着图谱，聆听乐曲AB两段(不要都听完，

7、听两段即可)。提问：螃蟹在干嘛?(A段：排队走路，B段：吹泡泡竞赛)三、肢体律动。(1)动作的创编。螃蟹怎么走路?用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”(一拍一下)，一定要突出拍子，手部指关节要用力。螃蟹怎么吹泡泡?是一个还是一串?幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。(2)聆听音乐，跟教师做肢体动作：ABABABABA：螃蟹走(手的动作，表现拍子，乐句)B：螃蟹吹泡泡(手的动作，一个乐句吹出一串泡泡)(3)创编吹泡泡动作。我吹出了一串美丽的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡?A：螃蟹走(集体做全都的动作)B：螃蟹吹泡泡(用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作)(4)创编螃蟹走的动

8、作。刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗?大螃蟹怎么走路?(孩子要站着做动作，注重引领孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下合拢、分开)听音乐集体站着做动作。A段：幼儿创编螃蟹走的动作。(绕着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同)B段：跟教师一起做吹大泡泡的动作。(按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破)(5)集体舞：我们一起来吹一个泡泡。全部孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚集，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。跟音乐做动作。A段：第一次音乐可以在教师的带领下做动作，其次次音乐可以让孩子轮番举行

9、即兴创编(一个乐段换一个孩子带领做动作)。B段：在教师的带领下全部的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡(也就是大圆和小圆，往内聚集和向后散开，要提示大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。)四、活动结束。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。3、小班音乐螃蟹教案反思活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、知道音乐变化的时候，老师就以体态提醒他们做出与音乐相

10、匹配的动作。3、在做螃蟹横行、隐藏动作时，不影响伙伴。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。活动预备：1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、自制一只螃蟹网。活动过程：1、学习A段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃解有无数脚，你们有吗?伸出一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，(老师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”2、创编、学习B段动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么?提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行

11、的动作。3、创编、学习C段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，(教师做挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。(引领幼儿拍两下手，再挠痒痒。)4、听音乐完整练习动作。(1)指导语：大家听好音乐，看着教师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引领幼儿练习吐泡泡动作，注重提示幼儿看着对面的小同伴做吐泡泡动作。(3)在老师带领下再次练习动作。5、聆听并感触尾声音乐。(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿聆听捉蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分离在什么地方?

12、老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢?”6、散点站位，听音乐完整做动作。(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提醒，并做两个体态提醒动作。(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音乐完整做动作。教学反思：整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感爱好，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子试试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参加度强，假如分组举行创编效果可能会好些，最后嬉戏环节可以按照孩子的爱好适当的调节玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯通整节活动会更好也更容易，孩子更简单学。

13、4、小班音乐捉螃蟹教案反思活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、知道音乐变化的时候，老师就以体态提醒他们做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、隐藏动作时，不影响伙伴。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。活动预备：1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、自制一只螃蟹网。活动过程：1、学习A段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃解有无数脚，你们有吗?伸出一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，(老师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”2、创编、学习B段

14、动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么?提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。3、创编、学习C段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，(教师做挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。(引领幼儿拍两下手，再挠痒痒。)4、听音乐完整练习动作。(1)指导语：大家听好音乐，看着教师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引领幼儿练习吐泡泡动作，注重提示幼儿看着对面的小同伴做吐泡泡动作。(3)在老师带领下再次练习动作。5、聆听并感

15、触尾声音乐。(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿聆听捉蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分离在什么地方?老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢?”6、散点站位，听音乐完整做动作。(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提醒，并做两个体态提醒动作。(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音乐完整做动作。教学反思：整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感爱好，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子试试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参加度强，假如分组举行创编效果可

16、能会好些，最后嬉戏环节可以按照孩子的爱好适当的调节玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯通整节活动会更好也更容易，孩子更简单学。5、小班音乐螃蟹歌教案反思设计意图：螃蟹歌是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清亮的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的阅历，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也非常诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。活动目标：1.在认识歌曲旋律的基础上，能尾随音乐做相应动作。2.能随音乐与伙伴分角色协作做动作。3.体悟饰演螃蟹和小虾米的乐趣。4.初步学习用对歌的方式演歌唱曲。5.利用听、唱、

17、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。活动预备：阅历预备：幼儿已经熟悉螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。物质预备：螃蟹歌音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。场地预备：幼儿围成一个弧形坐好。活动过程：开头部分(老师饰演螃蟹，情境导入)T：(老师头戴螃蟹头饰)哇!今日天气真好，我要出去找好伴侣玩。(播放音乐，老师随音乐做螃蟹的动作)评析：老师饰演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好预备。基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?(按照幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些美

18、丽的动作来做一做。(老师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特殊强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在把握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?T：它们到底在玩什么呢?请你们认真看好了。(老师请一个小伴侣饰演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，老师做小虾米的动作与之协作。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：本来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的嬉戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?(引领幼

19、儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：老师请一位幼儿协作，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的把握状况，假如幼儿有错误，可以指出并订正。师幼协作表演T：现在我们一起来玩这个嬉戏好不好?请你们都当小虾米，教师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开头吧!(师幼尾随音乐协作表演，在表演的过程中，老师用言语来提示幼儿，并且老师只要象征性的去把小伴侣的手抓住，而不需要真的遇到幼儿的手)T：有趣吗?那接下来我们交换一下角色，教师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?(老师带领幼

20、儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分老师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，老师用语言提示：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉歇息了，并引领幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的十分愉快，当教师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又快速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中心情高涨，使这节课达到了高峰。结束部分幼儿集体表演。T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好伴侣一起来玩吧!(请幼儿选一个头饰饰演螃蟹或小虾米，找一个好伴侣尾随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与伙伴一对一举行表演，这节课

21、也在孩子们出色的表演中落下帷幕。活动延长：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在嬉戏的时候可以复习巩固。活动反思：螃蟹歌这首歌曲节奏段落清楚，动作容易易学且富有童趣，符合小班幼儿爱仿照的特点，特殊是在师幼协作表演的环节，老师饰演螃蟹，幼儿饰演小虾米，在玩嬉戏的过程中，小伴侣们想把手伸进教师钳子中的期待和怕被教师这只大螃蟹抓住的紧急感，这两种复杂的情感彻低的调动了小班幼儿的心情，为了能伸到大钳子里来，有些小伴侣还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又感动的把手缩回去，他们玩的可愉快了!因为小伴侣的节奏感弱，所以在与伙伴协作的时候，饰演螃蟹的小伴侣经常一看到小虾米把手放进来就拍上去

22、，而不根据节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教导理念，小伴侣把这个韵律活动看作了嬉戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。附歌词与动作：螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手仿照螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环绕成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。6、小班音乐藏匿课螃蟹教案反思活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠

23、痒痒”动作。2、知道音乐变化的时候，老师就以体态提醒他们做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、隐藏动作时，不影响伙伴。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。活动预备：1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、自制一只螃蟹网。活动过程：1、学习A段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃解有无数脚，你们有吗?伸出一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，(老师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”2、创编、学习B段动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么?提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

24、(2)指导语：螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。3、创编、学习C段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，(教师做挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。(引领幼儿拍两下手，再挠痒痒。)4、听音乐完整练习动作。(1)指导语：大家听好音乐，看着教师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引领幼儿练习吐泡泡动作，注重提示幼儿看着对面的小同伴做吐泡泡动作。(3)在老师带领下再次练习动作。5、聆听并感触尾声音乐。(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，忽然，谁来了，他来做什么

25、呢。幼儿聆听捉蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分离在什么地方?老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢?”6、散点站位，听音乐完整做动作。(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提醒，并做两个体态提醒动作。(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音乐完整做动作。教学反思：整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感爱好，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子试试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参加度强，假如分组举行创编效果可能会好些，最后嬉戏环节可以按照孩子的爱好适当的调节玩法。活动的内容太多，参

26、杂的太多，假如以律动的形式贯通整节活动会更好也更容易，孩子更简单学。7、小班音乐活动螃蟹歌教案反思设计思路：按照小班幼儿的年龄特点，为螃蟹编配上了欢快的音乐，通过音乐嬉戏，让幼儿在嬉戏中感触二拍子的音乐旋律，培养幼儿参加音乐嬉戏的爱好，体悟音乐嬉戏的欢乐。活动目标：1.感触二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。2.喜爱参加音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.螃蟹手偶一个，自创音乐教师弹唱。2.活动前听过故事螃蟹与乌龟赛跑。3.场地支配：

27、椅子两两背靠背，排成半圆形。活动过程：一.复习故事，引领幼儿感知螃蟹横走的方向。“为什么每次竞赛，螃蟹都输了?”引领幼儿用身体动作表述横走. 教师弹唱音乐一遍，引领幼儿感触音乐的节奏。教师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。”引领幼儿用动作举行横爬的音乐表述。二.展示螃蟹手偶，启发幼儿爱好，引领幼儿感知手形动作。“刚刚小伴侣都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢?”展示手偶螃蟹，引领幼儿观看教师在音乐下的动作，配班教师弹奏音乐两遍，幼儿尾随教师做动作。三.感触二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是仔细听了音乐并乐于用手表述音乐节奏，呆会我就和谁来竞赛。”四.

28、教师再次操作手偶螃蟹，引领幼儿再次感触音乐节奏。五.幼儿两两在凳面上举行竞赛嬉戏。挑选几个把握较好的幼儿与手偶(教师操作)举行竞赛。六.全体幼儿在完整观赏音乐的过程中再次嬉戏一遍。附自创歌曲：| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |一 只 螃蟹 八 条 腿，| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |脑 袋 尖 尖 在 喝 水，| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - |(第一段)爬 呀 爬 呀 不 见 了。| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0|爬 呀 爬 呀 不 见 了。(其

29、次段)或者|12 34 |56 5|一只螃蟹八条腿，|65 46 |53 2|脑袋尖尖在喝水，|12 12 |34 5|爬呀爬呀爬呀爬，|65 43 |23 1|2 3 | 1 -|爬呀爬呀不见了不 见 了动作办法：一只螃蟹八条腿，(一字一拍，四指曲张四次)脑袋尖尖在喝水，(两字一拍，两拇指“点”头四次)爬呀爬呀爬呀爬，(两字一拍，双手向左爬四次)爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。其次段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见双手向前一摊，了立刻把手藏在背后。)双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。活动反思：螃蟹歌歌曲旋律生动、活泼、好玩，贴近幼儿的

30、生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演歌唱曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、好玩的情趣。其次，对方言歌曲产生爱好，并从中体悟到表演的乐趣。教学重点是按照歌曲旋律的音准演歌唱曲螃蟹歌;教学难点是运用四川方言举行演歌唱曲。中班的孩子从来没有试试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动螃蟹歌是十分受孩子喜爱的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发觉他们很愉快、很欢乐。在这个过程中，我和孩子一起经受了许多，也发觉了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。8、小班体育嬉戏活动教案：螃蟹过河教案活动设计：螃蟹过河利用创设螃蟹爬过沙河的海味情境，让幼儿在有一定高度限制的渔网中探究身关爱地向前爬，进展

31、幼儿在低处爬行的协调性和灵便性。螃蟹是小班幼儿较认识的海洋动物，它独特的爬行方式是孩子们乐于仿照的，有助于提升幼儿参加活动的乐观性。此外，爬行是小班幼儿较简单完成的动作，在该基础上限高爬行是本节课要突破的重难点，也是孩子在本来基础上“够一够”就能达到的，由此进展幼儿爬行动作的最近进展区。活动目标：1、探究在限高渔网中贴地向前爬的前进方式。2、进展幼儿在低处贴地爬行时动作的协调性和灵便性。3、喜爱和伙伴一起探究、嬉戏，乐于表述自己的感触。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：物质预备：自编绿色大渔网一张;四把小椅子;仿真海鲜玩具;大垫

32、子两块;篮筐两个;音乐螃蟹歌;园歌来吧，我的海乐园。阅历预备：能较协调地在不限高的地方爬行。活动过程：一、热身活动。师：螃蟹宝宝们，听说河对岸新建了一个海洋乐园，妈妈想带着你们去那玩玩。动身前，让我们一起做做热身操，把我们的小手小脚活动开来吧!老师饰演螃蟹妈妈带着螃蟹宝宝跟音乐做热身操。二、探究活动师：宝物们，妈妈已经给你们去探过路了，这沙河可不好过，有人在上面结了张渔网，我们可不能遇到网不然就被抓走啦，那我们该怎么平安过去呢?快去尝试吧!1、 第一次探究：幼儿在渔网下自由探究爬行提问：(1)你是怎样在渔网下面爬行的?请你给大家表演下(幼儿用身体动作出示自己的爬行方式，鼓舞幼儿用语言表达爬行方

33、式)(2)老师按照幼儿示范，部分总结身关爱地向前爬的要点。2、其次次探究：幼儿再次在渔网下自由探究爬行提问：(1)爬的时候遇到了什么困难?(网会遇到我的身体和头)(2)你是怎样解决这一困难的?(把身体趴得低低的)(3)老师小结：在有渔网的地方我们的身体不能拱的那么高，这样会遇到渔网，应当尽量把身体压得低低的，可以把肚子朝下趴着向前爬;也可以把肚子朝上，背向前移着爬。3、练习在渔网下爬行(1)将渔网四角绑在小椅子的最高处，练习第一高度爬行(2)按照幼儿对第一高度的爬行练习状况，将渔网适当调低，增强难度，练习其次高度限高爬行。三、嬉戏：螃蟹过河1、嬉戏场地布置：将渔网结在椅子的第一高度，将仿真海鲜

34、玩具绑在渔网上，设置起点和尽头，在尽头处放置篮筐。2、嬉戏玩法：幼儿分成男女两队，从起点动身，身关爱地爬行，尽量不让身体遇到渔网，在爬行中按个人能力收集海鲜，放入尽头处的篮筐中。几次以后可以降低渔网高度，增强嬉戏难度。四、放松活动：螃蟹畅游海洋乐园师：经过那么辛劳的贴地爬行，我们最终来到了海洋乐园，让我们在音乐中悠哉畅游吧!老师播放园歌，带领孩子一起做放松收拾运动。9、小班美术活动教案：欢乐小螃蟹教案(附教学反思)教材分析：利用前段时光的学习和区角练习的巩固，我们小班幼儿对编织活动有了初步的熟悉和学习，试试在平面举行容易的编织。其实编织活动很丰盛除了材料的挑选上很广泛，在形式上也涉及无数。于是

35、我就用打单结的办法试试新的编织活动，打破以往在平面上编织的手法，让幼儿动起小手来为小螃蟹的脚打绳结，打绳结也有无数：如打单结、单套结、双套结等，这次教学活动我采纳最容易的打单结，利用动物的形象特征来绽开教学。活动目标：1.学习穿孔用打单结的办法制作小螃蟹的脚。2.体悟编织活动的乐趣。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：学习穿孔并套上吸管。活动难点：学习打单结的办法制作小螃蟹的脚。活动预备：已塑封好打孔好的小螃蟹、中国结绳、已剪好的吸管。活动过程：一、展示小螃蟹，激活幼

36、儿的爱好1.今日教师请来了一位好伴侣，它是谁呀?(与小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有几只脚啊?3.老师小结：小螃蟹有八只脚和两个大钳子。4.今日我们用编织的办法中的打单结来制作小螃蟹的脚。二、引发幼儿做小螃蟹的脚1.介绍做小螃蟹的脚的材料：绳子、吸管。2.绳子可以怎么用呢?请幼儿大胆表达。3.吸管和绳子怎么通过?4.老师讲解制作的办法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。5.请一位幼儿试试打单结。三、幼儿操作1.幼儿操作，老师巡回指导。2.幼儿自主挑选材料举行编织活动。四、作品出示我们一起来看看哪只小螃蟹最愉快活动反思：在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思量觉得这是我们第一

37、次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果十分的显著，幼儿在活动中学习的很愉快，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹十分有成就感。10、小班主题螃蟹教案反思活动目标：1.学习穿孔用打单结的办法制作小螃蟹的脚。2.体悟编织活动的乐趣。3.培养幼儿的观看力和动手操作能力。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：学习穿孔并套上吸管。学习打单结的办法制作小螃蟹的脚。活动预备：已塑封好打孔好的小螃蟹、中国结绳、已剪好的吸管。活动过程：一、展示小螃蟹，激活幼儿的爱好1.今日教师请来了一位好伴侣，它是谁呀?(与小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有几只脚啊?3.老师小结：小螃蟹有八

38、只脚和两个大钳子。4.今日我们用编织的办法中的打单结来制作小螃蟹的脚。二、引发幼儿做小螃蟹的脚1.介绍做小螃蟹的脚的材料：绳子、吸管。2.绳子可以怎么用呢?请幼儿大胆表达。3.吸管和绳子怎么通过?4.老师讲解制作的办法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。5.请一位幼儿试试打单结。三、幼儿操作1.幼儿操作，老师巡回指导。2.幼儿自主挑选材料举行编织活动。四、作品出示我们一起来看看哪只小螃蟹最愉快?活动反思：在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思量觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果十分的显著，幼儿在活动中

39、学习的很愉快，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹十分有成就感。11、小班社会欢乐小螃蟹教案反思活动目标：1.学习穿孔用打单结的办法制作小螃蟹的脚。2.体悟编织活动的乐趣。3.体悟想象制造各种图像的欢乐。4.感触作品的美感。活动重难点：学习穿孔并套上吸管。学习打单结的办法制作小螃蟹的脚。活动预备：已塑封好打孔好的小螃蟹、中国结绳、已剪好的吸管。活动过程：一、展示小螃蟹，激活幼儿的爱好1.今日教师请来了一位好伴侣，它是谁呀?(与小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有几只脚啊?3.老师小结：小螃蟹有八只脚和两个大钳子。4.今日我们用编织的办法中的打单结来制作小螃蟹的脚。二、引发幼儿做小螃蟹的脚1.介绍做小螃蟹的脚的材

40、料：绳子、吸管。2.绳子可以怎么用呢?请幼儿大胆表达。3.吸管和绳子怎么通过?4.老师讲解制作的办法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。5.请一位幼儿试试打单结。三、幼儿操作1.幼儿操作，老师巡回指导。2.幼儿自主挑选材料举行编织活动。四、作品出示我们一起来看看哪只小螃蟹最愉快?活动反思：在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思量觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果十分的显著，幼儿在活动中学习的很愉快，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹十分有成就感。12、小班嬉戏螃蟹宝宝搬瓜教案活动目标：1、练习侧走的能力及动

41、作的协调性。2、探究用身体各部位夹球侧行的办法以及与伙伴合作方式。3、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。活动预备：1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、老师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?2、现在我们沿着线渐渐的侧行，好，现在加迅速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。二、探究练习：1、老师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用

42、到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。2、集合，请个别幼儿举行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?3、老师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的办法要和刚才的不一样。三、合作运瓜1、老师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候注重两位宝宝的步伐要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。2、个别幼儿举行沟通示范。3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的办法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。四、嬉戏运瓜竞赛1、老师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成

43、四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明了了吗?2、再次竞赛。活动结束：现在请宝宝们把瓜搬回家吧。13、小班美术活动制作螃蟹教案反思设计思路：前一阶段幼儿利用参观农贸市场及爱故乡的谈话，知道了螃蟹是崇明的特产。上周语言活动“小螃蟹找工作”，越发深了幼儿对螃蟹的爱好。因此设计本活动，让幼儿在观看螃蟹外型特征的基础上，用各种材料大胆表现，自由制造做出各种螃蟹，从而提升幼儿的表现能力。教学目标：1、在观看螃蟹的基础上，用各种材料做螃蟹。2、激活幼儿对做做玩玩的爱好，培养幼儿大胆表，自由制造。3、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大

44、胆创新能力。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学预备：材料：橡皮泥、彩纸、火柴、剪刀、双面胶、固体胶、橘子皮、瓶盖等废旧物品。环境：积木搭的蟹塘，内有实物螃蟹，老师用各种材料做的螃蟹范例：长条纸折螃蟹的步骤图。教学重难点：重点：用各种材料做螃蟹。难点：用长条纸按照示范图做蟹。教学过程：一、观赏重临1、去蟹塘观看谈谈螃蟹的外型特征，看看还有哪些螃蟹.2、我们一起来做螃蟹,请小伴侣讲讲可以用什么做。3、教师介绍：我用长条纸也做了螃蟹，你们想知道是怎么做的吗?请你自己动脑筋，看着步骤图，自己折。二、联想创作1、 请小伴侣自由挑选材料做螃蟹。2、 重点观看用长条纸做

45、螃蟹的幼儿。3、 引发幼儿用多种材料有机结合，大胆表现。三、呈现沟通1、 让幼儿把自己制作的螃蟹送至蟹塘。2、 给伙伴介绍自己制作的螃蟹，一起共享胜利的喜悦。教学反思：活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有些阅历基础上又适当的增强了难度。活动内容的挑选既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学办法上注重“玩中学，玩中教，玩中求长进”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推进幼儿主动学习。14、小班美术拓印画螃蟹教案反思活动目标：1、幼儿在拓印螃蟹的过程中，进一步了解螃蟹的形状特征，培养幼儿对美术活动的爱好。2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：颜料、萝卜、自制纸盘、范例、实物螃蟹活动过程：师生谈话引出主题 1、小伴侣你们看教师带来了什么?(展示实物螃蟹)螃蟹是什么样的?(引领幼儿观看色彩、外形等)2、今日教师的盘子里也带来了螃蟹，你们看?(展示范例)观看研究感知理解 1、观看研究：提问：螃蟹的壳是什么外形的?它的腿是什么样子的?螃蟹靠什么来抓东西吃的?它有几只螯?是什么外形的?2、老师重点小结拓印螃蟹的特征(三种图形的组合