四年级上第5单元《童心》三稿公开课

1、四上第5单元童心第一课时荡秋千一、教学内容：（一）学唱歌曲荡秋千。（二）唱准大跳音程。（三）体会八分休止符的作用。（四）了解歌曲的曲式结构（五）加入二声部，感受合唱魅力。二、音乐材料：荡秋千、杨柳青、大雁湖、月光月光光、大家来唱三、教材分析：歌曲曲调活泼跳跃，节奏明快，反映信佬族儿童生活情景的童谣。单二部 曲式。音组：Si li d r 21sleT节拍：2/4 拍调式：五声宫调式小节数：24音程：2、3、4度居多，偶尔5、6、7度，一次8度 旋律曲式： ABCDBC适当调：C=do D=do节奏曲式：ABCDBC舒服起音：E- #F节奏要素：X、X-、0、X.、X JX教学用途：1.巩固发现

2、音乐中的八分休止符Q。.乐句划分的感受与体验，并寻找相同的乐句。. 2/4拍拍感的巩固。. X * X节奏的感受与体验。. 一字多音的准确演唱。.七度、八度大跳音程的感受与体验。.初步认识五声调式四、教学目标:（一）能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并用歌声表达童年生活的无限欢乐和 美好。（二）在荡秋千的意境中，感受歌曲旋律高低起伏的变化以及二拍子节奏表现 的“荡秋千”形象。（三）掌握歌曲中的大跳音程，并准确演唱。（四）能够掌握歌曲中出现的十六分音符、附点四分音符节奏，并体会休止符 的作用。（五）通过聆听、模仿、动作体验等学习方法学唱二声部，在合唱中表现歌曲。 唱准大跳音程。（六）听辨音乐中的重复

3、与变化。五、教学重难点：.学生能用声音表现歌曲中荡秋千的音乐形象。.歌曲中两处大跳音程cZe、g-A唱准。.听辨音乐中的重复与变化。六、教学过程：（一）组织教学，有序进教室.原地律动（杨柳青）（原地踏步律动，在衬词时加入拍手）.师生交流：刚才我们听到的歌曲是?（杨柳青）它是哪个地区的民歌呀？我们一 起来唱一唱吧。（唱杨柳青）我们这段时间还学过哪些独具地区民族特色的歌曲呢？再一起唱一唱杨柳青一一江苏民歌大雁湖一一鄂温克族民歌月光月光光一一台湾民谣大家来唱一一意大利威尼斯民歌（二）话题导入：老师和同学们已经领略过了这么多地区的民歌民谣，今天我 们还要去聆听一个地区的民歌，在聆听之前请你先和我一起唱

4、一唱音符吧。（三）学唱歌曲.恒拍练习。2/4 1 5| 1 5| 师先弹琴并做手号稳定学生音准。脱琴演唱（加入恒拍）.加入八分音符，体会摇摆感。（加入前后摇摆）2/4 1 55| 1 5| 3.2/4 15511 5| 晃呦呦晃呦.你猜猜这些小朋友是在干什么？（师出示荡秋千的图片,板贴）.师播放两段音乐，请学生选择哪段符合“荡秋千”（我这里有两段音乐，请你 听一听你觉得哪一段更有可能是在荡秋千呢？）（说说为什么）（四）走进传佬族，感受音乐文化.我们现在来聆听歌曲揭晓答案吧。【假设学生选择正确：非常好，荡秋千是比拟 快乐的、愉快的、比拟动感的，所以是第一个音乐，那我们一起来聆听这首歌 曲吧，听听

5、这首歌的情绪是如何的？假设学生选择错误：哦，你认为荡秋千是很悠闲的、慢悠悠的，那么我们一起来 听一下接下来这些小朋友荡的秋千是不是也很慢悠悠的】聆听歌曲，说一说情绪是如何的？让人觉得很愉快。她们的荡秋千可不像我们 平时一样，慢悠悠的，她们的荡秋千可是很刺激的，那我们我们一起来认识一 下这群小朋友吧。.了解传佬族，欣赏代表当地风土人情的图片。（这群小朋友呀是来自传佬族）3动作体验，熟悉旋律。（该民族是以竹子为尊，处处都有竹子，那么我们用 手拍节奏来模仿他们的竹竿舞节奏吧）奏：2/4 xO | ）o 0 | （和我一起来拍一拍）假设学生接受较快，那么尝试升级，一 小节一次（我感觉竹竿挥舞的不够快，

6、可以挑战一下吗？把空拍去掉了哦） 跟音乐来一次。4.乐句。师和生一起数乐句（那么让我们一起来数一数这首歌有几个乐句）4.聆听全曲师：同学们觉得秋千荡的一样高吗？哪一乐句让你觉得秋千荡得最高？（第二 句）5.重点感受大跳音程因为在这个乐句中有两个音符之间的大跳，第一个是cZe、第二个是g-A请你找一找还有一个大跳是在哪里？我们再把这三个音程来唱一唱。5.学唱歌曲。注意休止符等易错处。用稍快的速度和欢快的情绪完整演唱歌曲。（五）了解曲式结构.师：请同学们找一找，旋律中有哪些相似或相同的乐句？（把相同的乐句用 哼唱的方式唱一唱）.师：歌曲是重复的两段，前面三个乐句和后面三个乐句是完全重复或变化重 复。.由哪些音符组成（请生上来贴）（六）情景表现，完整演唱歌曲（如时间允许那么进行）师：同学们，还记得竹竿舞的节奏吗？加入响棒为歌曲伴奏。（10套）【设计意图】为歌曲加入第二声部，丰富了歌曲的表现力，培养学生的合唱能力，加入 身体律动，更加生动想象地表现荡