幼儿教师的爱与责任

1、幼儿老师的爱与责任老师的誓言爱与责任 让爱与训练同行“ 没有爱,就没有训练” ； 老师的天职是给孩 子期望,训练是播种期望的事业； 以大爱的心胸 去关爱幼儿, 转变观念, 注意表达方式, 升华师 德,提高老师自身素养, 喜爱幼儿, 强化职业情 感；去爱幼儿、去爱训练,让训练与爱同行；“ 训练” ,始终是个庄重的字眼, “ 老师” 是教 育的直接传播者和执行者, “ 师德” 是老师职业 的神圣灵魂,“ 师爱” 就是进行训练的原动力；这是由于“ 没有爱,就没有训练” ；老师的天 职是给孩子期望, 训练是播种期望的事业； 不爱 幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的老师没有资格做 幼儿老师；喜爱幼儿,是老师的

2、一种珍贵的职业 情感,也是老师必备的道德素养； 爱应当与训练 同在；老师对幼儿的爱是广义的,是非血缘关系的爱,是既一般又神圣的超越的爱的诠释； 它源于幼儿 老师对训练事业的深刻懂得和高度的责任感、源 于老师对训练对象的深切懂得和期望, 同时也是老师对幼儿情感的释放和表达； 可以说,师爱是 师德的灵魂；老师喜爱幼儿是老师生命的延长和 生活的镜子, 是老师价值观的详细表达； 关爱幼 儿,也就是关爱自己； 是一种珍爱, 是一种生命 的表达；师爱,除了是老师的一种道德素养, 仍是一种能 力；这种才能着重表达在老师对爱的懂得、对爱 的意义的熟悉； 表达了老师道德情操的高尚, 是 老师心灵的净化与升华；

3、仍包括了老师制造爱的 环境的才能让每个幼儿处在一个布满爱的 环境中,以便感受和仿照, 把爱的分寸才能恰到 好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空 间里健康成长；师爱,倾心而为了训练,是良好师生关系的基础；老师布满激情地爱幼儿, 就能赢得幼儿对自己的 敬重与爱,从而促使他们乐于接受教诲；（一）老师对幼儿的爱融合于师生实际的交往 中,既详细、 实在又可感； 对幼儿的身心健康成 长以及道德素养的形成都具有无比重要意义；于 是,就需要我们对师爱有一个正确的表达方式；敬重幼儿、信任幼儿、懂得幼儿、宽容幼儿；意大利作家亚米契斯 爱的训练 一书中的主人 公安利柯老师, 是一位表情特别庄重、 额上皱纹 清

4、楚的男老师； 在看似粗犷的外表下, 却存着的 确是一颗母爱般细致的爱心； 最让人感动的是他 的一番话 : “ 你们是我唯独的爱,你们就是我的 孩子,我爱你们, 也需要你们爱我； 我不想惩罚 任何人,请你们向我证明, 你们都是真诚和善的 孩子 ” 实在叫人佩服之至, 他告知我们要用 爱来呵护幼儿； “ 做一件好事不难, 难的是做一 辈子好事；” 爱幼儿不也是一样道理吗？在赐予 孩子们敬重、 爱心之外,我也曾经不止一次地严 厉批判“ 违规” 幼儿, 摆出过多么权威的“ 凶巴 巴” 的面孔对他们进行着自以为是的“ 训练” ；真的太多的“ 过” 了, 为什么不学会用宽容用爱 心去训练呢？我们的训练把老

5、师的斥责、惩罚视 作理所当然,并已在潜意识中演化成一种习惯；这种习惯甚至仍被继承和沿用； 这是孩子们的悲 哀,训练的悲伤啊！爱的训练中爱的训练,应当引发每位训练工作者的深思了；（二）“ 训练之没有情感, 没有爱,犹如池塘没 有水一样； 没有水,就不成其池塘； 没有爱就没 有训练；”（爱的训练译者夏丏尊）这应该就是这个时代训练的真谛所在, 是时代进展到 今日的必定产物, 是人性化的再现, 是以人为本 的教学理念的闪光点；在现实的训练教学工作 中,我们无不感受到爱的力气的宏大；对幼儿动 之以情、晓之以礼地进行情形训练, 与他们感同 身受,通过活动的方式传递爱的训练； 如在为玉 树地震死难者进行默哀

6、中, 我细心组织了本班幼 儿自主地进行了哀悼, ,庄重地开展了这一活动；使参与活动的孩子感受到了“ 大爱” 的境域；是 的,训练假如没有爱, 就不称其为训练； 老师如 果没有爱,实在不能算是一个称职的老师； 在与 幼儿的沟通中,更需要老师调整好健康向上的心 态,以博爱积极的心胸履行老师应尽的训练职 责；一个微笑,一个点头、一个悄悄的称赞眼神、一片热闹的掌声, 都在传递爱、 共享爱；关注这 样的细节,是表达师爱的微妙与宏大, 是彰显关 爱的亮点；爱的训练,是训练力气的源泉, 是训练胜利 的基础,应当永不舍弃； 在剖析了师爱、 懂得了 师爱、注意师爱的表达后； 作为老师的我们就应 该坚持走自己的路

7、, 规范自己的行为, 强化自身 素养的提高,从而实现训练与爱同行；面对工作压力、面对别人的不懂得、面对“ 清水衙门” 的经济窘态, 老师必需有高度的政 治责任感和神圣的历史使命；应当学会忘却感 伤、丢掉失落； 面对流淌的幼儿, 却不能流淌的 失去了爱；送走了长大的孩子, 返身重复面对等 待训练的孩子；调整好健康向上的心态面对下一 个受训练的对象；爱,使我们不言舍弃, 不言自我,不容挑选,不堕入低潮；当我们从事了老师这“ 太阳底下最 光辉的职业” ,当我们以一个训练者的角色出 现；我们注定肩负历史的使命, 以老师博大的心 胸投入战役； 然而,要塑造幼儿的灵魂, 第一要 塑造自己的灵魂； 老师训练

8、幼儿既要言教, 又要 身教,而身教重于言教, 所以老师必需加强职业 道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对 训练爱的热潮,在爱的训练过程中找到老师的乐 趣；是啊,训练需要爱, 爱就是最好的训练； 老 师爱幼儿, 幼儿爱老师, 这是人性的根本, 是教 育的呼吁,是一个老师应有的品德闪烁, 是宽宏、博大、和谐训练的理念； 爱是信任, 就要信任幼 儿,信任幼儿有无限的潜力, 而且老师也要善于发觉幼儿,发觉他们身上有各俱特色的潜能,然 后挖掘它们, 勉励孩子们去自主探究, 从而把他 们自身的潜能充分的发挥出来, 这样才算达到了 训练的良好成效； 爱是懂得,懂得幼儿成长过程 中必定有失误与困惑, 需

9、要老师支持他们、 宽容 他们重新扬起前进的风帆； 爱是和谐建设训练环 境的美丽空间；所以,作为与时俱进的老师, 我们应当义不 容辞地投入全身心的力气, 去爱幼儿、去爱训练,让训练与爱同行；用爱的眼睛发觉孩子 用爱的微笑面对孩子 用爱的期望调动孩子用爱的细节关注孩子用爱的心情倾听孩子 用爱的目光凝视孩子 用爱的胸怀包涵孩子用爱的语言勉励孩子用爱的管教约束孩子春天里,阳光给万物带来了生气；冬日里,阳光给冰冷的大地送去了暖和； 阳光,是欢快和 温馨的象征, 是生命的期望； 幼儿园老师, 就是 播洒阳光的人； 她们每天早出晚归, 给孩子们送 去欢快和关怀； 在幼儿园里, 到处可以观察她们 辉煌的笑容和

10、劳碌的身影； 而我们也常常听到这样的评论：当幼儿园老师最舒适, 每天和小伴侣 一起唱歌、跳舞、玩嬉戏,无忧无虑的,真是世 上难得的好职业； 然而每次听到这些话, 我们的 心里总是酸甜交加； 酸的是,人们对幼儿园工作 明白不深,以为幼儿园老师只会陪小伴侣们任凭 玩玩,忽视了幼儿园老师的辛苦和培育祖国幼苗 的神圣职责； 甜的是,我们成了人们心目中最快 乐的天使；我们不是诗人,不会用美丽的诗句来讴歌我 们的职业；我们不是歌手, 不会用悦耳的歌曲来 咏唱我们的岗位； 我们也不是学者, 不会用深邃 的思想来写就个人的价值； 但,我们是一名老师一名普一般通的幼儿园老师, 我们要在储满“ 师爱” 的脑海中采

11、摘如花的词汇, 构筑我们心 中最美好的诗篇； 我们要用深深的思索, 推演我 们心中最崇高的哲理, 教给孩子们做人的最基本 的道理；我们要用凝重的感情, 唱出我心中最优 美悦耳的颂歌,让爱托起明天的太阳 不知大家是否听过,古代意大利有一位造船 匠,他造了一辈子船,却从没有坐过自己造的船；他最大的愿望和享受, 就是当自己造的船驶向大 海的时候,能够伏在码头的栏杆上遥遥观望,直 到那船消逝在茫茫大海上, 仍久久不愿离去 有着幸福体验的老师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航,但你的爱、你 的心血和你生命的聪慧已经化做一面面风帆,鼓 荡着船儿,在人生的海洋中,驶向蔚蓝的彼岸；孩子欢快成长

12、的过程正是老师生命不断增值的 过程,人生仍有什么比这更幸福的呢？幸福要靠 自己去品尝,尽管你不能指点股市,笑傲政坛；尽管你不能独步学界, 踏浪商海,但是当你在生 病的时候,有一句句暖人的话语, 一张张辉煌的 笑脸 有孩子们的关怀和爱惜, 你能不感到幸 福吗？当你假装愤怒,听到这样一句暖和的话“ 老师, 我们再也不顽皮了, 你别愤怒了”的时候,你能不感到幸福吗？当你感到劳累,想 休息片刻,孩子们呼喊着“ 我来帮老师捶捶背” 的时候,你能不感到幸福吗？当你看到自己一手 带了几年的孩子即将出港, 在那蔚蓝色的童话里 航行的时候, 你是否觉得, 自己也拥有了意大利 造船匠的那份幸福？面对这份幸福我们感

13、到骄 傲,兴奋,我们更加难忘；在孩子们中间, 那种放松、 无拘无束、 融洽 的气氛,是多么吸引我们；那些共同玩耍时赖皮、好玩的嬉戏, 时而天真、 时而深沉的交谈, 又常 常给了我们无穷的回味； 当孩子们有进步时, 所体验的那种成就感,是其他任何工作无法比拟 的,我们每个人都喜爱自己的职业；这种爱,是 最好的老师,这种爱,更是一种沉甸甸的责任；是的,是爱,使我们对这项工作更加成熟, 更加 得心应手,孩子们也在爱中溶为一体了； 久而久 之,一个眼神,一个动作,一段音符,孩子们都 和老师好象有了默契, 都能心领神会； 当我们把 辛勤的汗水浇灌在孩子身上时, 我们把爱的阳光 播洒在孩子们的心头时, 当

14、我们汗流颊背, 口干 舌燥时,我们才发觉孩子们突然长大了, 懂事了,聪慧了,突然间,找到了自身的价值： 幼儿老师 的工作是塑造人的工作, 它无比神圣,无比宏大；每年我们幼儿园都要举办对“ 家长半日开 放” 活动,邀请家长来观摩教学活动、 参与亲子 嬉戏等等； 不少家长, 看了我们的工作后, 都抑 制不住心中的感谢： 听了你们上课, 才知幼儿教 师有多辛苦； 看了你们教孩子, 才让人明白什么 是细致,怎样才算耐心；对于孩子,我们始终要用一颗公平的心对待 着他们,无论是乖巧聪慧, 仍是顽皮捣蛋, 其实 每一个孩子都应当是公平的, 曾经许多人问过同 样的一个问题：你们老师是喜爱那些乖巧聪慧的 孩子,

15、仍是那些成天给你“ 制造麻烦和恶作剧”的孩子呢？回答很明显, 那些乖巧聪慧的孩子我 们会在无形中多爱他们一些, 由于他们是那么的 让我们省心；而对于那些顽皮捣蛋的孩子呢？给 予他们的是批判,由于他们是那么的让我们头 痛；在幼儿园会有许多这样的事例, 然而通过对 孩子们的深化明白,通过老师播洒更多爱的阳 光,我们发觉不是每一个顽皮的孩子都没有优 点,因此我们可不行以换一种训练方法呢？实践 证明每个孩子都是不同的,他们有其特殊的个 性,然而每一个孩子的内心都是纯洁的,爱顽皮 的孩子也不例外；作为老师,就应当找准切入点,多赏识、多关爱他们一点； 假如我们把那些“ 调 皮的孩子” 看成是与他人公平的人

16、,就能够理 解,他们同样也期望老师的夸奖和关注；我们也 要善于发觉孩子的闪光点, 为每个幼儿供应表现 自己特长和获得胜利的机会；岁月如梭,转瞬间,我们已由过去的老师 姐姐变成了如今的老师妈妈； 当我们也拥有了自 己的孩子,也做了母亲之后, 我们才真正读懂了 家长们眼中的牵挂和不舍, 我才真正懂得了“ 牵 肠挂肚” 的含义；孩子们就像是一群纯洁无瑕的小天使, 当他 们得到片片真情后,同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给老师； 我们期望孩子们在接受爱的同时也能够学会爱, 把爱的阳光洒遍生活中的每一个角落；幼苗是参天大树的起点,小溪是大海的起点,砖瓦是高楼大厦的起点,爱是训练的起点；永恒

17、地去坚持这样一个真理吧： 爱,是训练的起点！让爱与责任成为一个无声的诺言；每个人都是带着一种使命来到这个世界 ,而每一个人的生命里都跳动着一种神圣的使命 . 从“ 天将大任与斯人也 , 必将苦其心志劳其筋骨 , 饿其体乏” 的名言中 , 我们能体会到古人的奋勉 , 从“ 谁言寸草心 , 报的三春晖” 的诗句中 , 我们观察了天下儿女对母亲的拳拳之心 , 从“ 春蚕到 死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干” 的不朽绝句中 , 我 感受到了我们 , 你和我 , 用我们的青春和誓言诠释着老师职业的本质“ 爱与责任” ；长期以来 , 人们心底萦围着一支支老师的颂 歌；老师 , 多么神圣的职业 , 老师, 多么

18、崇高的称 号. 古往今来 , 理论、创造 , 学说、制造 , 无不包 含着老师的辛苦 . 伟人、学者 , 英雄、豪杰 , 哪一个少得了老师的熏陶 . 雄伟的蓝图 , 先在老师的 心 中 描 绘 , 知 识 的 积 累 , 是 从 老 师 的 跟 前 起步 任；可是 , 只有我们自己知道 , 老师爱 +责其实 , 我们没有那么宏大 , 别再用这么华丽的词来赞颂我们；我们要做的事很平凡 , 真的. 当孩子们为离开妈妈而哭泣时我们会轻轻 的拥他入怀 , 告知他“ 孩子 , 老师会像妈妈一样 爱你. ” , 可是他却不会因此而马上停止哭声 , 他 会蹭着你 , 紧紧的抱着你 , 生怕失去 , “ 玩具

19、、游 戏、歌声、故事、糖、 ” 最终小家伙笑了、乖了、饿了 . 当孩子们刚吃完饭 , 满嘴油糊湖的跑 到面前 , 神气的扬起手中的小碗时 , 我会会心的一笑 , 伸出手 , 拍拍他的头说“ 恩 力. ” 这时小家伙决不会就此离开手中的小红花高高的贴在头顶上. 不错 . 连续努 , 他在等 , 等我 ; 当孩子由于找不到伴侣郁郁寡欢 , 无助的看着我时 , 你最终发 现孩子已经长大了 , 再也不是总跟着你的“ 小屁 虫” 了 , 转瞬三年已经过去了； 他们即将离开你 , 走向另一个人生阶段了 , 这时的他们已经会跟你侃侃而谈他在书上的新发觉, 再也不会记得曾经说过的“ 兔子尾巴短是由于不会让大灰

20、狼夹住 尾巴, 而剪短的 . ” 如今 , 他们已经会自己去书中 查阅、上网查询自己的问题了 . 孩子你真的长大了, 会由于没有伴侣而苦恼了来, 别怕 . 或许你不懂的顽强的真正含义, 但只要你站起来 , 主动的走过去 , 接近小伙伴 , 说出你的需求 , 真诚的相待 , 他们会接纳你、喜爱你 . 你会欢快的 . 幼儿 园里工作的我们 , 生活其实很简洁 , 快乐的理由也很简洁；只要能看到他们的脸上每天布满着纯真、可爱、辉煌的笑脸, 在操场上奔跑闪动的身影 , 主动热忱的与你打招呼、靠近你 ,自信、大方的展现着他的自信与骄傲 我们会觉得这样的生活真的很好, 感恩生活 , 感谢你赋予我这个神圣职

21、业 , 美丽的天使 . “ 天使”. 喔 , 对了. “ 其实每一个孩子都 是天使”, 这是一个家长对我说的；也就是在那一天 , 我的心被深深的震动, 眼前浮动的是与孩子在一起的一个个生活中的情形片段 , 我在回 想、在反思 , 我是不是做的足够好 , 好象今日洋洋 把汤弄洒了 , 我没来得及顾上 , 最终是他自己换 的衣服吧 . 那他会不会不高兴 , 以为我愤怒了 . 仍 有, 昨天皓皓打人了 , 当时我好像急噪了些 , 始终 没有机会靠近他 , 不知道这个小家伙会不会很难 过 孩子呀 . 对不起 , 老师做的不够 , 请原谅 . 也正是从那一刻起 , 当我再面对“ 天使” 的 时候 , 我

22、不再将“ 爱” 这个宏大的词放在嘴边,它太大 , 放在心里就好 , 这样才踏实 . 我知道我该怎样做了 , 我要用我的心 , 用我的行为 , 用我的全 部感情 , 让他们去感受 , 就像天使一样的欢快 . 洋洋病了 , 发高烧始终未退 , 妈妈急了 , 不知 所措, “ 孩子呀 . 你醒醒 , 看妈妈一眼啦 . ” 孩子柔弱的、模糊不清的吐出几个字 过去, 认真的倾听着“ 老师.妈妈悄悄的凑 .老师. ” 妈妈震惊了 , 扎心了 , 愧疚了 . 孩子 , 你为什么会喊着老 师呢.莫非是妈妈不够爱你吗 . 洋洋妈妈 , 您怎么哭了 . 您千万别伤心 , 别激 动. 我知道 , 在您叙述的泪水里

23、, 承载了许多的感 谢和感动 . 别这样 , 这是我们应当做的 , 您看我真 的很高兴 , 是孩子让我如此的满意和骄傲 , 他这 , 么的爱我 . 我一个平凡的老师能拥有这么多的爱 我们所能赐予的其实不多 , 付出的是用自己全身 心的感情去投入到工作中 , 去爱每一个孩子；只有“ 爱” 才是畅想 训练 唯独的主旋律 , 而这句话诠释了训练的根本； 为了让孩子红花映的更明艳、更红, 我甘愿当绿叶 , 为了让绿色带给人 间带给大地 , 我甘愿当小草 , 为了那无悔的挑选 , 为了那一片纯洁的天空 , 贡献自己 , 永无止境 . 孩子们 , 当你们带着我的爱和祝愿离我远去 的时候 , 知道吗 .老师

24、的心有多痛 , 那是一种深深 的不舍和对依恋；是的 , 三年的幼儿园生活让老师对你们有了深厚的感情, 我依恋你们的笑 , 你的哭, 你的闹 , 你回答疑题时的神采飞扬 , 你在老师身边轻轻嘟起的小嘴 孩子们 , 老师不该哭 ,是的. 老师怎么忘了面对你们应当始终保持辉煌的微笑的呀 . 老师应当祝愿你们, 祝愿你们长大了, 挥起你们金色的翅膀 , 带着我的美好祝愿到 更宽阔的天空中去 , 飞吧. 在你需要停息的时候 ,别忘了仍有我在这里守望着你们 . “ 我是谁 .”这不重要 , 你只需要知道我是你曾经的幼儿 老师. 、师德师风学习感想老师是“ 人类灵魂的工程师” ,肩负着为祖国的建设与进展培育

25、人才的历史使命；怎样才能不辜负“ 人类灵魂工程师” 这一光荣的称号,怎样才能完成党赐予的培育人才的责任,这是每个 老师必需认真对待并要用实践作出回答的问题；我认为,好老师第一必需有敬业精神, 要毕生忠诚党的训练事业； 要做到这一点, 就应充分熟悉老师工作的意义,从而深深地喜爱训练事业； 现代的时代是一个竞争猛烈的时代；国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争, 综合国力 的竞争归根结底是人才的竞争, 而人才的培育靠 的是训练,靠的是老师兢兢业业的工作； 只有深 深地熟悉这一点,才能激发对老师工作的喜爱,也才能把这种爱倾注到对同学的训练中去；“ 师者,所以传道、授业、解惑也；” 老师的 详细工作在于“ 传道、 授业、解惑” ,也就是说 老师要通过自身的教学实践,给同学传授学问,培育同学的实践才能,使同学懂得、各种事理；这就要求老师应具有“ 学而不厌, 悔人不倦”