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文档简介

1、二一二年八月二十日初识“画图”程序浙江省小学初中信息技术疑难问题解决研训活动-说课初识“画图”程序“初识”的客体是2教学的组织形式是35“初识”的目的是33“初识”的主体是31“初识”的方式是42“初识”的主体善模仿爱表现好奇心三年级学生有一定的绘画功底3“初识”的客体绘图区域快速访问工具栏功能区“画图”按钮4“初识”的客体教材的地位和作用：是系统教学应用软件的第一课是学习画图程序的初始是今后学习其它软件的基础5“初识”的目标 学生能正确识别画图程序的基本界面，正确认识橡皮、铅笔、刷子等基本工具的作用和特点，并能熟练使用橡皮、铅笔、刷子工具进行绘画。 知识技能 通过应用信息技术的手段，体验信息

2、技术带来的操作乐趣和技术优势。 情感态度价值观 通过自主探究学习，经历应用画图程序解决实际问题的过程，形成学习信息技术的基本思想和方法。 过程方法重点：能正确使用铅笔、刷子、橡皮进行绘画。难点：对刷子不同笔头、粗细、颜色的选择。教学重点和难点6“初识”的方式 总策略：以学生自主学习为主，教师讲述为辅，在任务中学习，在评价中促发展。 创设主题情境、演示、任务驱动，在自主探究过程中完成教学任务。 以学生自主探索、尝试操作为主线，通过不断的探索操作和一定量的练习来实现对画图程序的充分认识。7创与激猜与识展与促设与学四个环节 三项任务“初识”教学的组织形式8创情景 激动机9猜图形 识界面10三任务 任务一学习橡皮的使用帮小鸟清理家园功能单一易学习为家园画上小树学习铅笔和刷子会合理选择工具任务二任务三设任务 巧学习为小鸟找朋友11用好工具12铅笔：表现细节、勾画轮廓刷子：多种笔头、纹理丰富得出结论：明白道理：合理选择工具要

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