大班科学活动：认识泥土-王紫月老师

1、Word - 3 -大班科学活动：认识泥土-王紫月老师 设计意图：新纲要指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应充分通过幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。”泥土具有普遍性，孩子们不仅在生活中看见泥土。而且春天到了，孩子们在自然角观看植物，在种植园种下种子时，都会发觉和接触泥土。充分通过幼儿园、社区的资源，引领幼儿在主动操作和探究中体悟发觉的乐趣，激活他们的奇怪心和求知欲望。陪同着活动让幼儿初步熟悉泥土的特性及作用，提升观看能力，同时与伙伴沟通共享自己的探究过程和学习成绩。泥土是自然界不行缺少的物体，初步培养幼儿庇护泥土，热爱自然的意识。活动目标：1.陪同着观看泥、操作泥，了

2、解泥土的特点和作用，探究观看办法，提升观看能力。2.乐意与伙伴沟通、共享自己的发觉和成绩，激活幼儿的探究欲望。3.初步培养庇护泥土，爱惜大自然的意识。活动预备：活动前组织幼儿到户外采集泥土；一次性杯子、小勺子；红、黄、白、黑、干、湿的泥土；每组一盆水；菜籽、豆类、瓜类种子、小植物；用泥土做的各种泥人、动物图片、陶瓷、雕塑图片；小盆景。活动过程：一、展示小盆景和泥人、动物，激活幼儿的学习爱好。1.师“小植物种在哪里，它们在哪里汲取养分？”泥土。2.师“这些人和动物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”泥土。二、观看熟悉泥土的特点和作用。1.分组观看。提出要求：每组有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出

3、泥土观看，也可以和伙伴一起观看，一起研究。请你们看一看、摸一摸、闻一闻，找找泥土的特点。2.集中说说自己的发觉。色彩：“看一看，泥土是什么色彩的？”红、黄、黑、白，有的泥土里有杂志，色彩也变得五颜六色了。滋味：“闻一闻，泥土有什么滋味吗？”香香的、臭臭的。感觉：“捏一捏，泥土有什么感觉吗？”软软的，硬硬的。“什么样的泥土是软的，什么样的泥土是硬的？”湿的泥土是软的，干的泥土是硬的。3.小组研究“泥土有什么作用？”4.小组派代表说说泥土的作用：泥土可以种植植物。泥土里还生活着许多小动物。泥土还可以做成无数工艺品。三、分组做小试验，进一步感知泥土的特性。1“挑选一块硬的泥土放在自己的一次性杯子里，

4、你发觉了什么？”幼儿操作。老师巡回指导，引领幼儿用抹布擦手。有许多的气泡。集体研究这是为什么？泥土里有空气，小动物在里面要呼吸空气的。2.“挑选少量泥土导入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么样了？”幼儿操作。泥土溶解了，引领幼儿思量庇护泥土，不让水冲走。3.研究“如何庇护泥土，不被水冲走？”种植植物，庇护环境。四、延长活动。1.幼儿自选活动：用泥土种植种子（菜籽、豆类、瓜类种子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥块（泥胚）试试制作泥人或者其他造型。2.幼儿分组活动，老师随机指导。教学反思：活动前，带领孩子们来到幼儿园和社区采集泥土。开头时，孩子们都有的胆怯这些黑黑的、脏脏的东西，特殊是女孩子。但是采集回来放在桌子上提供应他们观看时，他们都变得很乐观，很主动地举行操作、试验，为教学活动提供了物质和精神支持。活动中引领幼儿用看、摸、闻等观看办法讨论泥土的特性，教与学相辅相成，幼儿心得学问变得水到渠成。谈到泥土的作用时，孩子们结合自己的生活阅历侃侃而谈。作为大班教学活动，为了加深对泥土进一步了解，我们组织了小型的试验活动，让孩子动作操作试验并发觉成绩，体悟胜利的欢乐。活动中老师比较注意孩子们的沟通和共享，逐步引领小组活动，让个别孩子的阅历和学问改变成集体学问，互相学习观看办法和探索的技能。活动延长中，幼儿自选活动，不仅协助幼儿进一步感知泥土的