地理老师教学小论文;地理课堂教学中师生互动

1、Word - 3 -地理老师教学小论文;地理课堂教学中师生互动 地理教师小论文;地理课堂教学中的师生互动 课堂师生互动是指老师和同学之间在课堂教学情境中“师生双方借助各种中介而举行的认知、情感、态度、价值观念等多方面的人际交往和互相作用的过程”。课堂教学的主要任务利用师生互动来完成,互动对同学的学习态度和学习效果均产生重要的影响。 一、地理课堂教学互动的策略 其一,建立自由开放的课堂氛围。老师作为课堂学习活动的领导者、组织者,必需敬重同学的主体性,给同学制造自由、民主、宽裕的学习氛围。无论听、说、读、写何种方式,都要鼓舞尽可能多的同学参加到互动中。老师以合和组织者的身份,去营造宽裕和睦的课堂氛

2、围,再利用师生之间、生生之间的思维互动,集思广益,培养同学提炼新思想的胆量。 其二,坚持公正、公平的互动原则。在教学过程中,老师在师生关系的构建和师生互动中处于主导地位,但其与同学在人格上是平等的。在课堂互动中,必需故意识地平等、公平和民主地对待同学,在处理同学之间的关系时,要做到不霸权、不偏爱袒护、不专断。假如不注重公正原则,将导致互动较少甚至没有互动的 同学成为教学活动的边缘角色,置身事外,形成互动障碍,进而影响同学的心理健康进展。 其三,要注重准时反馈,乐观评价。课堂互动中的评价,是互动过程中的关键一环。乐观正面的评价,能激活同学的热烈,鼓舞更多的同学参加到互动中,对互动的效果以及继续举

3、行都有十分强的增进作用。利用课堂上一次次鼓舞的不断示意和强化,同学能发觉互相间的特长和长进。同学利用情感的投入,不断发觉自我,感触自我,在开心的课堂氛围中全面成长。 二、地理课堂教学互动的几种办法 1. 运用信息化手段,激活同学互动爱好。传统教学方式中,老师授课的形式和传授的学问内容都比较单一。随着互联网应用的普及,今日的高中同学,多数已经成为广阔网民的一份子,互联网成为他们接触社会、猎取信息的一个重要渠道。在地理教学中,可以因势利导,将互联网上的相关信息作为课堂互动的话题。如在课堂上出示新闻中关注的星空笑脸(月亮、木星、金星在夜空中构成一张笑脸)图像,对同学举行提问,让同学分析图像中的是哪两

4、颗星星,并说明理由。由此进一步联系到太阳系中行星运动的逻辑等学问点,让同学举行充分研究。 2. 设计双向性任务,开展小组研究。课堂教学中,经常面临同学参加不足的状况。老师可以结合教学内容,设计一些双向性的教学任务,将同学分成不同小组,促使同学在既有流程的指引下,尽快融入研究的环境中。类似的活动有锯齿形活动、头脑风暴等。例如,针对某一地理现象,向小组中的每个同学发放不同的信息,由其列举出可能对应的选项,再举行综合研究,排解出不合适的选项,得出终于结果。利用同学的研究和思量,将信息汇总,使之熟悉到一个概念的多层次含义,形成综合思量的思维方式。再如,对一些同学熟悉有差异的问题,可以先采纳小组头脑风暴

5、,让组内的成员集思广益,在短时光内提供尽可能多的信息和主意,再推荐代表举行藏匿发言。各小组采纳自由竞争的形式,激活同学的荣誉感和参加乐观性。 3. 结合社会焦点,开展地理教导。 老师从北京奥运火炬国内和国际传递的路线图上,选取一部分典型的城市,并制成挂图,供同学举行挑选。同学挑选自己爱慕的站点后,将自己的名字标在该城市上,表示充当该城市的虚拟火炬手。 同学通过课余时光,使用互联网以及教材、辅助读物等工具,搜集该站点的信息,并制作成 PowerPoint 演示文稿。演示内容为 该站点所在地区的主要地理特征,包括地理位置、气候特征、地质地貌、水文特征、植被类型、人口和民族、工业和农业等各方面信息。关注的重点不局限在城市,可扩