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文档简介

1、马海剑月6学业,规划自己的生涯，在规划中发现自我,发展自我.2、高二年级高校科系调查科系调查活动,指导学生根据学生自己的兴趣、能力、价值观、理想职业等信息3、高二年级生涯人物访谈月10使学生在以后的生活和学习中能够有意识培养自己的相应素质,根据自己的职业1、高一年级文理分科指导的测试,使学生了解自己适合学文科还是理科.在此基础上,心理老师对学生在文2、高三年级学涯指导1、高一年级适应性指导辅导方案，对高一年级团体学生以班为单位进行了团体心理辅导,帮助学生尽快2、高二年级人际关系辅导分开始，分学区同时进行,至个部分。第一部分为讲座,分析人际交往中存在的不合理的思维方式以及人际交往的原则等.第二部

2、分为团体心理辅导，让学生在活动中体验如何进行交往，活动结束后由学生分享自己的成长,心理老师总结点评。3、高二年级适应性问卷调查文理分科后，高二年级部分学生受到了文理分科的影响,不能快速的适应新父母老师对学生进行有针对性的指导及帮助,帮助学生尽快的度过适应期，提高彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划，有步骤地加强课堂教学的研究，以全面提高本组教学、教研及课题研究工作的质量,全面普及心理健康1、积极开展各种教研活动,加强教学研究变教学方法，力求让学生对课程内容感兴趣、积极参与心理课堂各环节,在体验2、积极开展课题研究教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,心理组在学校、教研教培协助心理老师开展心理工作.导。高三年级学生压力大，紧张焦虑,针对此种情况，学校邀请宁夏大学心理咨询中心人员为高三年级进行了团体心理辅导，学校心理老师从旁协助.心理讲座何识别心理问题学生.高三年级心理讲座主要以考前心理辅导未内

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