中班科学活动：蝴蝶的秘密-吴敏洁老师

1、Word - 5 -中班科学活动：蝴蝶的秘密-吴敏洁老师 中班科学活动：蝴蝶的隐秘 设计意图： 有一天，欣蕾带来了一只装在透亮瓶子里的蝴蝶，放在自然角供幼儿观看，小伴侣们十分感爱好。有些孩子说蝴蝶是毛毛虫变的，许多孩子笑：“蝴蝶是小蝴蝶变的，怎么会是毛毛虫。”于是我提出“大家去找找蝴蝶的资料吧。”找完后我们一起贴在自然角上，在家长的协助下，小伴侣们从网上下载、从图书十万个为什么中查找，从电视动物乐园里看到蝴蝶的生长过程，收集了蝴蝶的资料，从孩子收集资料的状况，我发觉小伴侣对蝴蝶的彻低变化的生长过程很感爱好。但是，蝴蝶生长的挨次对于他们来说也是一个难点，因此，我就方案开展这一活动来引领孩子沟通、

2、探究。 活动目的： 1.了解蝴蝶的生长过程，试试大胆用肢体语言表现。 2.乐意沟通探究的过程和结果。 活动预备： 1活动前请家长与幼儿共同收集有关蝴蝶的各种资料，并丰盛幼儿有关蝴蝶的学问。 2.蝴蝶的课件、音乐。 活动过程： 一、导入活动 1.老师饰演蝴蝶姐姐与幼儿一起跳蝴蝶舞。 师说：“小伴侣睁开眼睛看看黄教师变成什么？（蝴蝶）“对了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶美丽吗？你们喜爱蝴蝶吗？（喜爱）那我们一起来跳个蝴蝶舞吧！” 分析：此环节由老师利用饰演蝴蝶姐姐，让幼儿对蝴蝶产生爱好，跳蝴蝶舞加深幼儿对蝴蝶的印象，让幼儿有想探索蝴蝶的欲望。 二、沟通资料，共享各自收集的资料。 师：小伴侣这么喜爱蝴蝶，教师

3、布置你们回家找蝴蝶的资料，你们记得吗？请跟你的好伴侣共享一下，你的资料是哪里找到的，他告知你蝴蝶有什么小隐秘？（教师把幼儿带来的资料布置成一块板块上，幼儿沟通后，请幼儿上来介绍） 幼：我是听妈妈讲“我们爱科学”的故事里告知我蝴蝶的品种十分多，还知道蝴蝶是由蝴蝶妈妈的卵变出来的。 幼:我是在网上发觉蝴蝶有两只触角，六只脚，还有蝴蝶喜爱吃的植物。 幼：我是在动物乐园书里看到蝴蝶喜爱在花丛中飘舞，蝴蝶妈妈把卵产在花里让宝宝长大。等等 师小结:噢！小伴侣们可真够厉害的，找到蝴蝶这么多的隐秘。 分析：老师利用幼儿找材料的预备和幼儿自由沟通、提问，激活幼儿的奇怪心，让幼儿在探索心理的作用下，主动参加活动中

4、来。 三、借助课件，了解蝴蝶的生长过程。 1.完整观察课件 （1）引入：教师也找到了许多关于蝴蝶长大的隐秘，你们想知道吗？我们一起来看看吧！ （2）引领幼儿研究：你发觉了蝴蝶的什么小隐秘，它是根据什么挨次生长的？ 幼：我发觉了蝴蝶是蝴蝶妈妈的卵变出来的。 幼：我发觉毛毛虫喜爱吃叶子，等他长大后还要脱皮。 幼：我知道蝴蝶生长的挨次：卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶。 师小结：小伴侣看的很认真，也发觉蝴蝶许许多多小隐秘，都知道了蝴蝶的长大挨次是从卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶，那我们一起来猜猜看蝴蝶妈妈把卵产在哪里，卵是怎样的？ 2.分离观察卵、虫、蛹、蝶四个画面，引领幼儿用语言描述四个阶段的特征。 （1）观察画面一，

5、师提问：卵是什么样的？蝴蝶妈妈把卵产在哪里？ （2）观察画面二，师提问：谁从卵里钻出来了？它是怎样的？它是怎样渐渐长大的? （3）观察画面三，师提问：毛毛虫是怎样变成蛹的？蛹是什么样的？ （4）观察画面四，师提问：蛹是怎样变成蝴蝶的，刚刚钻出来的蝴蝶是怎样的？ 师小结：小伴侣了解了蝴蝶的这么多的隐秘，现在教师来考考你们，我预备了一些图片请小伴侣把蝴蝶的四个生长过程拼出来。 分析：在这一环节，老师采纳孩子们最感爱好的视频以及动画课件，视听结合，调动幼儿的感官参加，以提问的形式引领幼儿观看思量，层层递进地让幼儿在轻松开心探究中了解蝴蝶的生长逻辑和变化，猜测与验证的过程使活动弥漫了情趣，激活了幼儿参加活动的爱好。 四、幼儿拼图，老师巡察观察，评价 分析：在这一环节，以形象的操作图片拼图逐渐加深幼儿这方面的学问，让孩子体悟胜利学习的欢乐与骄傲，进一步激活孩子主动学习参加学习活动的乐观性。 五、嬉戏：“变变变” 1.老师用语言引发幼儿表现出蝴蝶生长的四个变化过程。 老师结合语言及背景音乐引发幼儿用肢体动作表现。 师：太棒了、太出色了，蝴蝶最终自由拘束地在空中飞行。小伴侣们觉得好玩吗？（好玩）我们一起来用身体学学蝴蝶长大的过程吧。 分析：嬉戏给孩子带来了许多乐趣，孩子们在