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文档简介

1、活动3探索青墩学习目标：1、通过创造体验，促动学生对乡土文化的热爱，激发民族自豪感。2、归纳整理书本中提供的相关资料，提炼出青墩文化的审美元素。3、使用工艺和绘画的形式，尝试再现古代青墩人的生活情景。学习重点与难点：感受体验青墩先民的生活环境，从而对青墩文化实行再探索。用工艺和绘画的方式表现青墩先民的生活场景。课时：2课时课前准备: 照相机r选一组材料准备速写本铅笔水彩颜料水彩画笔水彩纸水粉颜料水粉画笔水粉纸教学活动设计：（一）提炼青墩文化中的审美元素，实行评述。1、分析青墩先民的居住场所干栏式建筑穴地式建筑通过比拟两者不同分析两种建筑造型的感受青墩先民的审美倾向。这种审美最终还是建立在实用的

2、基础上的（防潮、防湿）。自古以来建筑就是实用与审美的统一体。分析的同时感受青墩先民的居住场所。（二）实地采风青墩古遗址，感受凤凰河优美的风景。可采用摄影、 速写、水粉、水彩写生等方式。欣赏青墩文化的图片资料实地采风青墩古遗址，用自己擅长的方式表现出来。（摄影、速写、水粉、水彩写生任选一）摄影能够通过不同角度拍摄来表现速写能够通过明暗的形式来表现水粉、水彩能够从色调上面来表现展示作品:感悟青墩先民们的生活环境。（三）根据提供的还原场景资料，用工艺和绘画的方式实行表现。1、青墩先民手工制陶。2、青墩先民捻麻绳。3、青墩先民实用石器。总结:我们比拟分析了青墩先民的住所、实地考察了青墩先民生活环 境对青墩先民的生活有了了解，在次基础之上发挥了自己的想象力， 还原了青墩先民的劳动场面。我们与古人的距离拉近了，仿佛他们就在我们身边。教学反思:青墩遗址就在我们身边，讲这个课时正值海安青墩文化艺 术节，学生非常感兴趣。所以上课的气氛很热烈，学生的参与度也很 高。实地写生效果很明显，最后一个活动学生也很乐意参加，但是仅 仅限于绘画的形式，工艺手法的使用很少，这可能还需要学生平常的 积累，无论是活动材料还是知识的储藏都需要平时的积累。这也给我 们老师提出了更高的要求。但“兴趣是最好的老师”，学生有了兴

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