心理健康教育：《独特的我》说课稿_第1页
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文档简介

1、心理健康教育：独特的我说课稿大家好，我执教的是心理健康课独特的我。下面我来谈 谈对本课的教学设计。首先说说学情及目标、重难点现在的孩子大多都是独生子女，从他们的心理特点和认知程 度上分析，一方面他们以自我为中心，另一方面他们的自我意识 很容易受外界客观化影响，两方面时常会发生冲突。如果在这两 方面不能找到一个平衡，很容易出现一些问题，如自傲或自卑等 心理问题。这样看来，正确引导学生客观、积极地评价自我，对 这一年龄段的学生自我意识的开展具有重要意义。因此，作为教师，我们有责任帮助学生正确地认识自己，了 解自身特点，学会悦纳自己。针对上述学情分析，独特的我这节课我确定的教学目标 是：知识与能力方

2、面：通过活动，使学生掌握认识自己的多种途 径。过程与方法方面：通过游戏体验、心理探索、团体合作交流， 实现学生的自我悦纳。情感、态度与价值观方面：学生能欣赏自 己、接受自己，为独特的我感到自豪。为了达本钱课的教学目标，我根据五年级学生心理、生理的 特点和认知规律，同时结合本课的教学内容和教学特点，我初步 预设了本课教法：(1)情境创设法。创设QQ聊天室的情境，打造轻松和谐的谈话气氛，引导学生翻开心扉，畅所欲言。(2)以生为本的探究教学法：引导学生去思维、去讨论、 去探究，体验认识自己的喜悦，并归纳、总结得出结论。(2)自省法：引导学生静下心来，深刻地剖析自己，达成 自我认知。下面简要地说一说教

3、学过程。活动一：大风吹游戏。教师根据外貌特点发出高鼻梁、扎马尾、瓜子脸、双眼皮四 种口令，在这方面有鲜明特点的同学站起来。【设计意图：由游戏引入，调动学生的学习积极性，并且顺 势由外貌过渡到爱好、习惯、性格，探指到内心的“自我活动二：从经历的事情认识自己。根据学生喜欢的网络的方式，让学生作为网友来讨论自己。 从经历过的具体的事情中寻找自己的影子。【设计意图：以网络的形式很容易引出大家的话题，学生能 够敞开心扉谈自己。】活动三：从他人的评价中认识自己。在学生谈自己经历的基础上，引导其他学生谈谈他们眼中对 该生的印象，教师引导从优点和缺点两方面来评价他人。并且开 展网民大采访，让每一个同学了解他人眼中的自己。【设计意图：在活动二的铺垫上，再进一步让学生走出自己, 看看他人眼中的自己，从面逐渐全面的认识自我。】活动四：自画像。在音乐中，学生闭上眼睛，静下心来，剖析自我，进一步认识自己，用图案来代表自己。【设计意图：通过深层次的剖析自己，才巴自己眼中的自己与 他人眼中的自己，做一个正确的整合。】活动五：在诗歌中升华感情。【设计意图：通过一节课的体验，学生对自己有了初步全面 的认识，并且学会了悦纳自己，这份悦纳之情能在诗

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