小学数学 二年级上 第六单元第2课时《课桌有多长》 教学设计_第1页
小学数学 二年级上 第六单元第2课时《课桌有多长》 教学设计_第2页
小学数学 二年级上 第六单元第2课时《课桌有多长》 教学设计_第3页
小学数学 二年级上 第六单元第2课时《课桌有多长》 教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课桌有多长教学简案（设计:陈玉 审核：官兴 李一鸣）【教学内容】北师大版二年级上册第六单元第2课时【教学目标】1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，能估计较小物体的长度。【教学重、难点】教学重点：认识厘米，体会厘米的实际意义。教学难点：会用刻度尺正确的测量物体。【教学准备】直尺、彩绳、吸管、白纸、数学书、铅笔、橡皮、文具盒、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。介绍测量课桌长度的三种方法。 讨论：为什么同一张课桌测量的结果不一样呢？2.引出问题。 有什么好的办法来

2、测量课桌的长度能使得结果统一呢？二、解决问题，探索新知。1.认识直尺。 介绍为了统一测量标准古代数学家发明了尺子这个工具进行测量，并规定了统一的长度单位。观察思考：尺子上都有什么？（1）学生通过自己的查找和观察分享尺子上的刻度，刻度线等知识。（2）组织学生互相交流，认识尺子。2.认识1厘米。（1）为学生介绍0-1之间的距离是1厘米。（2）学生分享1-2，2-3，3-4之间的距离都是1厘米。（3）组织交流，总结出每两个相邻刻度之间的距离都是1厘米，也就是两个相邻的长刻度线之间距离就是1厘米。3.对1厘米长度形成表象。（1）感知并记忆1厘米。 学生用手比出尺子上的1厘米，并观察记忆1厘米的长度。 （2）尝试做出1厘米。学生用画一画、剪一剪等方式，借助学具做出1厘米，再用刻度尺量一量，判断做出的1厘米是否符合实际，进而对1厘米长度形成表象认识。（3）寻找生活中1厘米长度的物品。学生寻找身边长度是1厘米的物品，联系生活。 （4）拓展：尺子上找任意长度。通过学生在尺子上找2厘米、5厘米等长度揭示一段长度中包含几个1厘米就是几厘米的本质。再通过学生的讨论，掌握从0开始和不从0开始两种情况中长度的读取方式，体会测量时即使是一把断尺子也没关系。三、练习应用，巩固提升。1.用尺子量出下面这条线的长度，再在空白位置画一条长4厘米的线。 2.估一估，量一量。发展学生的估测意识，培养学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论