【一年级英语】第七单元Let's count 第二课时 1AU7P2 教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 3 Unit 7 Lets count设计人/单位：深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳深圳市龙岗区清林小学 林娟深圳市龙岗区木棉湾学校 龙俊宇深圳市龙岗区信德学校 许育新深圳市龙岗区清林径实验小学 杨莹深圳市龙岗区平湖第二实验学校 钟雪雯一、学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。因此，在设计教学活动时要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教师要合理创设情境，通过多样的教

2、学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养在第一、二课时中，我们将设计新奇有趣的“怪物”，孩子们兴致勃勃，通过回答one to six多少个五官来巩固6个数字。在观察中，我们还发现一年级学生不爱惜学习用品、常常错数学习用品，因此在第三课时，我们将进行学科融合，和孩子们一起分享准确数数的方法（移动法、标数法）。第四课时，结合真实情境，教会孩子们购买文具的问答。第五课时，学生将带着浓厚的英语学习兴趣学习改编绘本How many friends。一年级学生对英语的学热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，培养学生养

3、成良好的听、说、读等学习习惯，提高课堂教学效率。二、教材分析1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第三模块的第七单元，属于本模块起始单元，单元话题为Lets count。本单元主要内容为数字的表达，关于数字的话题，在之前从没出现过，但学生已学习过ruler等与文具相关的词汇、mouth等与五官相关的词汇。可以结合前6个单元的相关名词进行单元整合。在1AU1中学习了句型Good morning， . Thank you. 在1AU4中学习了句型I can.; 以上句型可以用来以旧引新。2. 本单元的核心话题是Lets count，主要引导学生能够理解、认读、应用与数字有关的相关的词汇及句型，能简

4、单感知了名词单复数的区别。但是考虑到一年级孩子年龄小，所以在教学设计上淡化语法，注重绘本阅读，语音模仿与故事表演。三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和绘本故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 参考绘本How many friends四、单元教学安排课时话题素材内容

5、第一课时The big face monsterLets talk, Lets learn第二课时My monsterLets talk, Lets learn第三课时Lets count wiselyLets talk, Lets learn,Lets act,再构文本第四课时Going shoppingLets sing; 综合运用；再构文本（数词+形容词+名词）第五课时How many friends?绘本改编、再构文本五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：one, two, three, four, five, six, guess等,能正确地理解和应用句型

6、 Guess! How many .s? One. Two. Three. .；2. 语言技能目标：能准运用Guess! How many .s? One. Two. Three. . 进行陈述与询问。学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；3. 学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法、表演教学等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。4. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学科融合，帮助学生思考正确的数数方法；在英语学习中渗透与人分享、为朋友庆生等情感目标。第二课时课时话题：My monster教学内容：小学英

7、语沪教版一年级上册第7单元（Lets talk, Lets learn, Lets act）教学目标：新授词汇 four, five, six复习词汇 one, two, three, nose, eyes, ears, mouth, rubber, pencil, book, ruler拓展词汇 together教学重点： How many .s together? One. Two. Three. .通过单元整体设计，重新规划新授内容，串联上册学习的内容，帮助学生突破难点。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1.理解单词together的含义。运用数学知识计算学习数字4-62.解

8、难策略：通过PPT动画展示两堆物品移动至一起的画面，帮助学生理解together即“相加、一起”的意思。通过同学们制作的不同怪兽1-3个部分两两组合，产生数字4-6。文本再构红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知。融合运用。紫色为拓展,适当补充。蓝色文本为情景呈现内容,不作具体学习。Miss Wang: Look at Dannys and Kittys monsters! How many ears together?Children: Four ears together!Miss Wang: Look at Dannys and Alices monsters! How many mo

9、uths together?Children: Five mouths together!Miss Wang: Look at Dannys and Eddies monsters! How many eyes together?Children: Six eyes together!教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习复习数字，创设情境创设情境：Miss Fang检查同学们上次作业制作的怪兽们，复习身体部位、数字1-3以及How many s?的表达。检查作业，让学生自己展示自己完成的怪兽。新知呈现与归纳1.引入拓展词together帮助学生理解后续加法应用。2.继续Miss Fang的提问，以不同部分的组合帮助孩子通过加法得出4-6。1. Miss Fang 提出问题，带领学生学习together的含义，运用动画展示together就是把两部分放在一起计数，再稍做练习巩固。2.引导学生通过数数，自然拼读等练习学习核心词汇four, five, six，建立音形义的