（初二语文教案）12、懒惰的智慧 教案(语文版八年级上)－教学教案

1、12、懒惰的智慧 教案(语文版八年级上)教学教案 教学目标： 1、 知识目标使学生学会不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言2、 能力目标启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。3、 情感态度价值观培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯教学的重难点简析：重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言教学方法：讨论法、问答法教学过程：一、 导入，激发学生的阅读兴趣。“懒惰这个词，从感情色彩来看是。从古到今人们对懒惰的看法。嘲讽、嘲笑。不体面。可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。板书

2、课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢带着问题学习课文二、 新课教学1、 快速读课文。思考：凯利是怎么样理解懒惰的，并用一两句话说说文中懒惰的含义，懒惰的成果是什么 凯利认为“勤劳人的致命弱点是什么后果怎么样抽多名学生答复明确：“懒惰是一种智慧，能推动人类社会的进步的一种精神意识。 懒惰的成果是多快好省干工作，促进社会进步。“勤劳的人宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。勤劳的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。2、 跟据议论文的特点阅读课文，再次快速阅读。明确中心论点：正是懒惰鼓励了创造，促进了人类进步。生读书，口头归纳，得出结论3、 理清文章结构

3、学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据，采用了什么论证方法，小组派代表答复1-5 提出论点：正是懒惰鼓励了创造，促进了人类进步1-3论据：社会普遍现象 没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作论证：1露茜洗碗 家务 反面2职业劳动 -饭店效劳员 正反比照 懒惰的效劳员善于用心智技能 勤快的伙计-咖啡都凉了3社会进步开展中取水 证明没有懒汉的思想人们将面对简单的乏味的老作挑着谁翻山越岭，沿着湖边绕过去 正面论据范围由小到大 家务劳动职业劳动社会进步开展，说服力也递增；论证方式也不断发生变化，反面正反正面45用个别典型事例作据少年波特创造阀门的

4、初衷是为了偷懒论证懒惰鼓励了创造人类动机的研究者弗兰克。B。吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无根据例外地都是懒汉，并推断称职的领导也是懒惰。(6-7)懒惰促进人类进步 。懒汉过去承当了促进人类文明开展的重任，未来寄托人类的希望，应重视懒汉的智慧4、 表达论据新颖。请大家根据我们所学议论文中对表达的要求，看看本文有什么不同提示：国内，议论文事实论据的要求表达要求简明如毛泽东的纪念?纪念白求恩?的开头局部对所引事例的评述也往往用评论性的语言。而美国作家凯利的这篇文章表达事实论据比拟详细，并且有生动的描写，而的观点隐含其中。如“咖啡已经凉了不用评述性的语言总结。这是一种风格，学习中要注意体味，加

5、强与其他议论文的比拟慧。5、 找出你喜欢的句子，与大家交流，谈谈为什么提示：语言幽默传神贯穿全文，如同谈话，亲切动人，俏皮有趣，而且充满理智，道理易于被读者接受。6、 跟据对文章内容的理解，再次揣摩文章的题目。思考答复1、回到课堂开始的问题：“懒惰和智慧矛盾吗结合全文内容，谈谈你的理解要点：题目的“懒惰并非真正意义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率，节省时间的一种表现，并将这种表现转化为创造，创造，其创造创造是智慧的结晶。2文章中提到“没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步，你同意这一说法吗为什么要点：同意，人们不想爬楼梯，就创造了电梯。人们觉得旅行包太沉重，不方便，创造了带轮子，拉手的箱包。人们为了卫生与方便，创造了一次性纸杯。方便面，四川农民贪图“懒惰用洗衣机洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海尔研究。水管加粗。顺理成章的在四川畅销。不粘胶粘贴纸，现代农业的喷灌，一次性使用针筒，一次性尿布。3在日产生活中你有没有聪明的“懒方法说出来，与同学交流交流。提示：可举出自己平时在学习中，生活中勤于动脑筋，提高做事效率的事。三课堂作业根底积累，课文品位。四课外阅读华罗庚的?统筹方法?附板书： 家务 反面论证 说服力懒惰鼓励创造 1-3：社会普遍现象 职业劳动 正反比照论证 ( 事实论据)15 社会进步开展 正面论证 递增(语言幽默传神 ) 4-5：个