语文S版小学四年级下册语文课件：《种子》

1、语文S版小学四年级下册语文课件：种子【篇一】教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。第一课时教学目标：1、学会本课生字、

2、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、明确本单元学习任务1、 HYPERLINK /kejian/ t _blank #课件# 导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会。4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入1

3、、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课种子。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的

4、意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、

5、继续练习有感情朗读课文。第二课时教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学过程：一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学

6、们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2、学习第28自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认

7、真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以”说说。3、学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。【篇二】教学目标1.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美

8、好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3.有感情地朗读课文。4.认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教具准备生字词卡片、种子实物。导学过程二次备课预习题纲1自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“羞涩、惭

9、愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。2了解课文的主要内容，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却很感动，心里充满了温暖？3查阅有关洋槐树的资料。第一课时一、明确单元学习任务：（一）导入：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！（二）学生自读“单元导读”，交流体会。（三）引导学生提炼学习目标。1体会文章表达的思想感情。2学习做人做事的道理。二、审题导入，谈话激趣。同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，它们有什么不同？今天我们一起学习第1课种子。（板书课题）三、自读课文，整体感知。1边读边思

10、考：课文讲了一件什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？2互动交流：课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？（引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的过程。如:小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如:“我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。）四、识记生字，理解字词。1.出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情况，指导难写或易错字，如“掺、惭”等。2.出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。3.画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。五、再读

11、课文，质疑问难。1默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用/分段）2选择自己最感兴趣的部分进行朗读。3在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。六、布置作业。1、抄写本课生字词。2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。第二课时一、回忆导入，梳理内容。自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？文中谁给你留下了深刻的印象？二、细读课文，理解感悟。（一）默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你留下了怎样的印象？（二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。（三）学生自学，小组交流。（四）全班交流，点拨引导。1.令

12、“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导）（1）小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）（2）小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是

13、怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？（可以从两个方面来理解：衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。）2.你认为这是个什么样的小女孩？(结合学生回答相机指导)她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的？（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走

14、到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？谁能把小女孩这样的心理读出来？（2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？她惭愧的是什么？谁能把小女孩的心理读出来？(3)“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？假如你看到当时的情景会怎么想？指导学生读出小女孩的心态。她是个谨慎认真的小女孩。你是

15、从哪些句子体会到的？出示句子：她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗找出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？指导朗读。小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。3.齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？三、感情朗读，加深理解。小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能