《班级常规管理难点与对策》的研修反思

1、 班级常规管理难点与对策的研修反思欢迎来到专业的老师资源平台！老师资格资格考试公告老师招考公告考试资料面试阅历教学资料课件教案试题有用文档教学总结教学方案听课报告教学反思说课稿教育资讯教育新闻 我要投稿 投诉建议 老师资格资格考试公告老师招考公告考试资料面试阅历教学资料课件教案试题有用文档教学总结教学方案听课报告教学反思说课稿 当前位置：老师之家有用文档教学反思班级常规管理难点与对策的研修反思 班级常规管理难点与对策的研修反思 时间：2023-12-28 17:02:59 教学反思我要投稿 班级常规管理难点与对策的研修反思 今日研修的主题是老师批判同学常被顶撞怎么办，主讲人为长春市第四十五中学

2、优秀班主任吕明铭老师。吕老师的讲座很精彩，令人受益匪浅。讲座中给我印象最深的是吕老师对同学顶撞老师的影响分析的特别透彻： 影响分析：首先，不能使同学熟悉到错误，甚至形成破窗效应,错误不断被复制，解决起更加困难。所谓破窗效应,就是说一栋房子的窗户破了，假如没有得到准时修补，隔不久其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，假如消失一些涂鸦，没有清洗掉，很快的，墙上就会布满乱七八糟的东西；一个很洁净的地方，人会不好意思乱丢垃圾，但是一旦地上有垃圾消失之后，人就会毫不迟疑地丢下垃圾，丝毫不觉得愧疚。不能使同学熟悉到已经发生的错误，就犹如一扇没有被修补的窗户，错误会不断被复制，变偶发为常态，变个体为群体

3、，解决起更加麻烦，甚至只能望窗兴叹了。 其次，同学把心情传递给家长，家长对班主任的教育方式有看法，其他家长也会怀疑班主任的工作力量，家校联手成为空谈，甚至成为阻力。最近伴侣圈被一句话刷屏，你教室里的每个孩子，都是某些人的整个世界,颇有些危言耸听。但细想下，也未必夸大其词。试想，孩子不接受老师的批判，必定认为自己有理，或者认为老师小题大做，甚至认为老师在有意犯难他，这种心情传递给家长，试问又有多少家长在他的整个世界都灰暗阴雨的状况下，还能冷静思索，知道乐观与班主任沟通了解事实真相呢？至少会对班主任的教育方式有看法，心中不快吧！一旦失去家长的同盟，在教育同学时，便更加举步维艰。其他家长也会认为班主

4、任力量不足，不能信服。家校联手成为空谈，甚至成为班级管理中的阴影和阻力。 最终，班级形成质疑班主任的习惯，甚至站在班主任的对立面，班主任在班级管理中的威信受到极大的威逼，班级管理失控。班主任不能在同学面前耍威严，但却不能不在同学面前有威望。班主任的威望主要表现在对同学的心理影响和行为约束上。假如在批判教育同学过程中，同学心情抵触，而班主任不能有效地避开和解决，班主任就会慢慢失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影响力也会大打折扣，甚至连表扬和嘉奖，都会失去魅力。奖和罚，这两种影响和约束同学行为的手段，双双失效，班级还会形成质疑班主任的习惯，甚至站在老师的对立面。班主任陷入千鸟飞绝，万径人踪灭的孤独境地，班级管理失控。 反思： 破窗效应的危害是极大的，熟悉到他的危害我们就要做到准时修补，亡羊补牢，为时不晚。不能当道同学错误被无限制复制而成为常态。 准时和问题同学的家长沟通沟通，争取家长的支持，赢得家长的同盟，不能等孩子把心情传递给家长，使家长偏听偏信而对班主任有异议，甚至开头质疑班主任的工作力量。 班级管理失控是一个班主任最无奈的时候，也是班主任最失败的时候。班主任肯定要在同学形成质疑班主任的习惯养成之前，加大力度转变这种状况，加大力度管理好班级，仔细讨