三年级下册的语文教案-1

1、 三年级下册的语文教案三班级下册的语文教案1 【教学要求】 1、读懂例文，体会童话故事生动、好玩的特点。 2、指导同学看图想象说话。 3、在练说的基础上，根据事情进展的挨次编写童话。 【教学重点难点】 重点：在练说的基础上，编写童话。 难点：按事情进展的挨次，把童话编写得生动好玩。 【课前预备】 1、例文的录音。 2、教材插图的放大彩图。 【教学过程】 一、激情导入 小伴侣，老师知道你们都爱听故事，今日，老师就请小伴侣来吃故事大餐。 二、读懂例文 1、听例文录音。 今日老师带来的是我们小伴侣自己编写的童话故事，请小伴侣听听，故事的仆人公是谁?在他身上发生了什么样的事情? 2、同学自由读例文，弄

2、清事情的起因、经过和结果。 三、学编童话 1、谈话激趣。 小伴侣，你们觉得编这样的童话故事很难吗?那我们也来编编童话故事吧! 2、指导看图练说。 (1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小伴侣有很多不良的生活习惯。不如我们就来编一个好玩的童话故事送给他们，关心他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样? (2)(出示挂图小兔怎么了)小伴侣，你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么了? 小组争论争论。 指名说。 师生共同想象、评议、补充。 (提示：小兔的表情?小兔会说些什么?小兔该怎么办呢?结果怎样?) (3)依按例文，根据情节的进展，完整地编一个童话。 说给同桌的小伴侣听，相互补充

3、。 大组沟通、评议。 (4)自由选择情境编写童话。 这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小伴侣选择自己喜爱的、觉得有内容写的图来编故事。 同学自由练说。 沟通评议。 3、同学练写草稿。 4、沟通、评议、补充。 (1)小组互读互评互助。 (2)大组沟通，师生共同提出修改看法。 5、同学修改、抄写。 三班级下册的语文教案2 教学目标： 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字力量，借助基本字，熟悉更多的形声字。 教学重点： 1、读背积累成语、词语，体会反

4、义词用法及农历年份编排。 2、引导同学用自己的笔讴歌中华传统文化。 教学难点： 训练同学的口语交际力量和评价力量。 教法学法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学预备： 及手段十二生肖邮票挂图 教学过程： 口语交际和展现台 一、激情导入。 1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化? 2、生自由简洁汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻 3、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。(课件)今日我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几

5、个方面?请用笔作上记号。 2、汇报沟通。 3、师生扩绽开再说一说。 三、确定目标，预备开展综合性活动。 1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。 2、组内沟通，确定汇报方式。 3、集体沟通展现收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。 4、完成前面综全性学习的展现，哪个小组完成得好。 四、习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的? 指名自由沟通。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来叙述。 3、把最想告知大

6、家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想准备按什么挨次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。 5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进行沟通，使同学在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 五、我的发觉 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么? 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 六、作业设计 根据要求写一篇作文 三班级下册的语文教案3

7、 教学目标： 1、学习课文，理清课文条理，学会喜爱生活，开头感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。 2、培育同学正确流利有感情地朗读课文的力量。 3、熟悉10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学预备：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。) 2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。 4、再读课文，提出自己不懂得问题。 三、品读课文，理解内容 1、指导同学有感情地朗读课文。 (1)同学自读课文，边读边想象课文描写的画面。 (2)分小组朗读，并派代表在班上读。 (3)班级赛读，评比朗读能手。 2、争论。 课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 四、扩展阅读，培育力量。 你知道哪些名人的童年趣事。 其次课时 一、识写生字