幼儿园小班美术教案多变的颜色

1、Word 幼儿园小班美术教案：多变的颜色 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园小班美术教案：多变的颜色，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 设计意图 孩子们对颜色的喜好显而易见，他们往往赞叹于颜色的 奇异变化，沉醉于用颜色创意的无穷乐趣。课中，通过好玩的魔术，使孩子了解利用三原色可以搭配出多种颜色，每一位孩子都有机会参加试验活动，并在试验前进行猜想，在动手动脑的过程中发觉颜色变化的隐秘。 活动目标 1.初步了解三原色，尝试用三原色变出各种

2、颜色，感受颜色的奇异变化。 2.在活动中享受调色嬉戏的乐趣，体验制造的喜悦。 活动预备 1.老师示范用的一瓶水和两个盖子，盖子上面分别有红色颜料和蓝色颜料；2.红色、蓝色和黄色的颜料若干，挤有黄色、蓝色、红色颜料的盖子若干；3.幼儿作画纸（上面画有大花、太阳、大树轮廓），红色、黄色、蓝色颜料若干，水粉画笔若干。 活动过程 一、观看颜色遇水溶化的过程 1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的试验操作方法，观看颜料溶于水的过程。 -老师：看看桌上有什么东西？打开瓶盖，看看上面有什么？ -老师盖上瓶盖：老师来变个魔术，把它变成红色饮料。 -老师上下摇摆瓶子，使瓶盖上的红色颜料溶于水，变成红色饮料。 2.发觉试

3、验中的科学道理。 -老师：打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗？ -老师：原来，颜料遇到水就溶化了。 二、第一次试验，尝试用红色和蓝色变出紫色。 1.倾听老师介绍试验操作方法，进行试验猜想。 2.请5位幼儿进行试验，与同伴沟通试验的过程。 -老师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇摆。 3.老师依据幼儿的表述，老师记录试验结果。 三、其次次试验，发觉三原色变化的隐秘1.激发对颜色的奇怪 和进一步探究的爱好。 -老师：把红色和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗？ 2.幼儿自主选择材料进行试验。 组一：红色颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色；组二：黄色颜料水，瓶盖上的颜色为红

4、色或蓝色；组三：蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或黄色。 3.幼儿沟通试验结果。 小结：小伴侣真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了很多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。 四、幼儿分组尝试用三原色作画 1.-老师：刚才小伴侣初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。盼望小伴侣把刚才学到的调色本事用到绘画上，把画画得更美。 组一：用红色颜料、黄色颜料合作画一个大太阳； 组二：用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个大树； 组三

5、：用蓝色颜料、红色颜料合作画一朵大花。 2. 老师简洁讲评。 幼儿园小班美术教案：奇妙的颜色 活动目标： 1.能辨别红、黄、蓝三种颜色。 2.愿意参与集体活动，体验魔术嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1.收集矿泉水瓶，并事先四区标签，灌入半瓶水（瓶子数量为幼儿人数的三倍）。 2.事先将红、黄、蓝三种颜色水粉涂在瓶盖的里面（一个瓶盖涂一种颜色）。 3.贴有红黄蓝三种颜色标签的玩具架各一个。 活动过程： 一、魔术瓶变色啦！ 1.观看并描述魔术瓶的变化 师：魔术瓶发生了什么变化？（老师扮演魔术师，出示透亮 矿泉水瓶，用力一摇，变出一瓶红色矿泉水。） 2.尝试变魔术，沟通新变化。 师：你们想变魔术吗？请

6、你选择一个你自己最喜爱的魔术瓶变一变。 师：请你先和小伴侣说说你的魔术瓶有什么变化，你是怎么变魔术的？ 师：谁情愿向大家介绍自己的魔术？ 师：摇一摇魔术瓶就能变出各种好看的颜色。 二、魔术瓶回家咯！ 1.根据颜色将魔术瓶和贴有标签的架子进行匹配。 2.将瓶子送回颜色对应的筐子里。 3.魔术瓶找到颜色相同的家。幼儿园学前班绘画活动：多变的颜色 【设计意图】: 在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清晰,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能消失新的颜色.当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配

7、新的颜色,解决涂色中遇到的问题.针对这种状况,我选择了这节美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们常常运用的一种教学途径。一个良好的情境环境的创设，能让孩子乐观地投身到活动中，变不情愿到情愿参加；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子把握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更愿意去接受和共享。因此，我创设多种嬉戏情景贯穿活动始终，幼儿爱好深厚，设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发觉颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。 【活动目标】: 1.感知颜色混合后的变化,激发对颜色变化的爱好. 2.提高对颜色的感知力量和

8、对颜色的搭配力量。 3.乐于参与颜色变变变的活动,体验活动中带来的欢乐. 【活动重点】： 1.了解颜色变化的特点。 2.把握颜色混合搭配的方法。 【活动预备】: 1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。 2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。, 3.油画棒.绘画本。 4.舒缓悦耳的音乐。 【活动过程】: 一、导入激趣感知颜色美 1.玩嬉戏变魔术 1）导语：小伴侣们,你们喜爱看魔术表演吗?(出示魔术帽)今日老师要用魔术帽来变魔术,小伴侣们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三,变变变! 2）老师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。 2、介绍什么是三原色。 老师:现

9、在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小伴侣要记好了哦!(告知幼儿红黄蓝是三原色) 二、情境嬉戏探究颜色美 1、创编故事感受颜色的奇妙 红、黄、蓝三个颜色宝宝经常手拉着手一起做嬉戏，一起去旅行，最近他们吵着、闹着要秋游，为了满意他们的要求，今日王老师特地带着这三个好宝宝来到了他们想要去的地方（出示童话城堡图）看，这里有一座特别奇妙的童话城，里面的景色特别美丽，而且藏着很多神奇的礼物，想不想进去玩玩？不过，要进童话城堡可不是一件简单的事，必需通过六扇大门，每一扇大门都有一种颜色，假如你能用六种颜色贴在六扇门上，你就能打开这扇门，你们有信念吗？下面我们玩一个更好玩的嬉戏-开城门 2、打开城

10、门了解颜色多变的方法 1）开第1一3扇门 城门紧锁着，红色的宝宝看了看赶忙说:我有方法了可以将一扇门涂上红色，小伴侣们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上) 2）开第4-6扇门 师:现在圆形门锁上已经有了几种颜色?还差几种颜色？(幼儿答出已经有了三种颜色,还差三种颜色.)可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒,要怎样才能画好其它三种颜色呢? 老师引导幼儿思索沟通:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色. 老师引导幼儿探讨实践:现在我们让颜色做伴侣,我们先让红黄两个颜色娃娃做伴侣,看看会发生什么？师幼尝试作色，红+黄=橘 幼儿用绘画本探究尝试画

11、出每两种颜色混合后变化的颜色。（红黄两个颜色娃娃做伴侣变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做伴侣变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做伴侣变成了绿色.） 归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。(附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。)小伴侣们真聪慧,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是多变的颜色.(出示课题) 老师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满-打开城门. 三、进入城堡画精彩彩美 1、找一找（城堡里珍藏的礼物） 师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小伴侣们睁大眼睛,大声跟我倒数:三二一.大门打

12、开啦!欢迎小伴侣们来到童话城堡,你们看，美丽吗？童话城堡的仆人给大家预备了一些特别的礼物,聪慧的小伴侣们快把它们找出来吧!(请幼儿上前查找西瓜、葡萄、橘子水果) 师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上美丽的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果) 2、看一看（出示图片，幼儿观看，分析西瓜、葡萄、橘子的外形和颜色） 3、涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。老师巡回指导，重点关心力量弱的幼儿完成作品，启发力量强的幼儿留意颜色搭配和画面支配。） 四、作品展现观赏颜色美 1、幼儿作品展现，师幼相互评价。 2、优秀作品嘉奖一个苹果 五、续编儿歌体验颜色美 谁能把我们把今日所学到的学问续编一首儿歌

13、呢？,红和黄，手拉手，变变变，变橘色，变成橘色画橘子。红和蓝，变变变，变紫色，变成紫色画葡萄。黄和蓝，变变变，变绿色，变成绿色画西瓜。(老师引导幼儿依据记录卡编儿歌，编完后读一到两编,加深记忆.) 今日我们学会了用红、黄、蓝三颜色中任意两种颜色混合变成桔色、紫色和绿色搭配方法.今后我们就可以画出五颜六色的图画。可美丽呢！回家以后，练习画一幅自己喜爱的图画。现在童话城堡的大门也要关上了.我们抓紧跟颜色宝宝说再见吧! 在美术活动中运用情境的教学策略能大大提高幼儿的学习乐观性，激发幼儿学习美术技能的爱好，让他们体验美术活动的欢乐。短短的一个教学情境，可是却折射出了它在这个活动中无穷的价值。而且老师始

14、终把这样一个情境贯穿与整个活动，幼儿沉醉在情境中作画，好象是在嬉戏是在玩，此时，幼儿得到更多的是感性的阅历而非理性的思索，更有利于他们在活动中学习美术，感受美，表现美，制造美。因此，我在教多变的颜色的美术活动时，主要设置情景教学法，激发幼儿了解三颜色的爱好，学习作画的技巧，通过对颜色是感知，培育幼儿发觉没力量。通过本节课的教学主要有一下几点体会： 嬉戏导入大大激发了幼儿参加美术活动的爱好 供应丰富的视觉环境，培育孩子参与美术活动爱好基础。爱因斯坦说爱好是最好的老师。常常给幼儿观赏一些大班幼儿的作品，也给幼儿看一些网上下载的图画作品。日常生活中，供应孩子多看、多问、多比较、多观看的机会，丰富孩子

15、心中的活动形象，为孩子的美术活动供应丰富的认知内容。比如说：让幼儿在熟悉的水果的颜色给相应水果上色。在他们感爱好的范围里加以引导，都能收到良好效果。如本课的开头我设置幼儿最感爱好的嬉戏-变魔术，变出红、黄、蓝三颜色的娃娃，启发幼儿思索，给三个娃娃取了一个好听名字叫三原色，很快就吸引了孩子的留意力，参加活动乐观性特别高。从而感知到了颜色的漂亮。 创设情境大大提高了幼儿对颜色的感知力和搭配力量 在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清晰,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能消失新的颜色.当颜色缺少时,幼儿只会进行单

16、一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题，结合这一实际状况，我又设置嬉戏情境-玩童话城堡，首先以童话故事引入，启发幼儿思索，要想进去必需打开城门-给城门锁涂上六种不同的颜色，怎么办？现在已有红、黄、篮三颜色，然后将这三种颜色混合搭配变成另外三种颜色橘、紫、绿。最终引导幼儿用编儿歌的方法记住颜色搭配的方法，为了强化颜色搭配的方法，采纳找一找、看一看、涂一涂、画一画等方法，让幼儿给橘子、葡萄、西瓜等水果分别涂上颜色。整个活动过程幼儿感受到了颜色是变化过程，红、黄、蓝任意两种颜色搭配就可以变成另外一种颜色，体验到了颜色的奇妙，提高了幼儿对颜色搭配的技能。 总之，本节课在内容的

17、选择上比较新奇，教学方法敏捷多样，嬉戏情境层层深化，充分调动了幼儿参加美术绘画的热忱，在嬉戏中让自己成为一个支持者、合、适当的时候做个引导者，并努力让孩子成为活动的仆人，整个活动我组织得很轻松，孩子玩得也很欢乐。但是我认为，本次活动还应当较好的进展幼儿的想象力和制造力.制造宽松的心理环境，激发幼儿制造意识和动机。心理学家罗杰斯认为：有利于制造活动的一般条件是心理的平安和心理的自由。这就是说，宽松的心理环境是人们发挥制造性的前提。对于幼儿来说，一个宽松的心理环境包括信任。老师应以和气的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信念。允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念。老师要敬重幼儿不同寻常

18、的提问和想法，确定其想法的价值。不由于其想法的稚嫩而盲目否定，更不是用成人固定的思维模式去限制他们，而应敏感地捕获其中制造思维的闪光点，加以科学的引导。 幼儿园小班美术活动：多变的云彩活动设计 一、授课班级：小班二、内容分析：多变的云彩是幼儿创新才智嬉戏课程小班上学期的活动内容。幼儿对大自然新颖事物的变化，总会有无穷的探究欲望。云彩变红了、云彩变黑了，云彩变成大狮子了、云彩变成小船了、云彩变成娃娃了，这些自然变化都会不断吸引幼儿，使幼儿在好玩的观看中激发体验创新拓展思维的爱好。创新源于幼儿对自然的另一种认知，培育幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。内容的选择来源于幼儿

19、感爱好的天空，符合纲要中曾指出的：“选择幼儿感爱好的事物，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”我们的创新才智嬉戏内容注意从孩子感爱好的事情动身，细心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。三、幼儿分析小班幼儿的年龄小，对世界布满着奇怪 、探究和幻想。他们的思维不受习惯的约束，留意力简单分散，在观看事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着制造力的。设计了让小班幼儿所熟识内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理进展特点的环节，简单为幼儿所接受。四、设计思路 天空中的云彩对于小班幼儿来说布满吸引和无尽的幻想，是培育幼

20、儿创新思维力量，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中依据小班幼儿年龄和心理进展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维爱好，激活孩子的创新思维，绽开他们的思维空间。通过幼儿观看与自我想象相结合，协作以简洁的嬉戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观看和探究的爱好，使幼儿能够清晰的表达自己的想法和阅历，也进一步的提高拓展了他们的思维想象力量。详细设计思路与设计意图：1、谈话导入：通过出示图片小星星打开幼儿的联想力量，激发幼儿对天空的爱好。2、集中思维活动让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空绽开无尽的想象，对天空绽

21、开想象是幼儿感爱好的，将会激发他们的思维活力。 乌云的消失是引发幼儿探究的刺激物，云彩为什么会变成黑色？幼儿会在这种惊异的变化中更深化的进行想象，云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色？3、观看内容各种云彩图片的消失，即能激发幼儿的爱好，又能刺激幼儿进行深化观看。图片中的云彩变成了什么样子？逐一观看，培育幼儿良好的观看习惯。4、仿照活动 鼓舞幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。5、创新想象天空中的云彩除了会变成图片中展现的样子，你觉得云彩还会变成什么样子？让幼儿自由畅想，畅所欲言。6、操作活动与欣赏激励让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩外形，在操作活动

22、中让幼儿根据刚才的说法进行粘贴，让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。请幼儿相互看看、说说自己的作品，体验相互沟通的乐趣，在评价过程中确定幼儿的作品，呵护幼儿心灵，使幼儿的创新思维得到升华。五、活动目标1、喜爱观看云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。2、能对云朵的外形绽开想象，体验想象的乐趣。六、活动预备制作课件、棉花与粘贴材料七、活动过程 1、导入活动：谈话宝宝们，看老师手里拿的是什么？你们知道哪里有星星吗？天空中除了有星星还会有什么？ 2、集中思维活动：云彩为什么会变色？师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗？云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色？（出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色）你想让云彩变成什么颜色？（引导幼儿绽开想象） 3、观看内容：云彩像什么师：今日老师