小学 三年级 舞蹈美育《虫》教学设计

1、虫 课时：1课时课型：创编与实践活动教材分析:1、舞蹈内容舞蹈虫属于小学中段舞蹈创编与实践综合课。以“虫的一生”为主线，让学生基于平时生活中的观察，引导学生形象的做出“虫的不同造型”、“毛毛虫爬”、“蛹”、“破茧成蝶”等舞蹈动作，感受在舞蹈空间里富于动态的肢体艺术。2、音乐内容音乐选自歌曲彩蝶舞夏，歌曲轻快，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。学生分析：本课的教学对象是小学中年段的学生，这一学段的学生以形象思维为主，喜欢模仿，在观察能力、自主探究能力和舞蹈表现力方面都有了较大的提高，他们有着强烈的好奇心与展示的欲望，通过创设情境，利用儿童灵巧的形体，舞蹈和音乐相结合、小组合作等综合手段，进行直

2、观教学。核心素养目标：1、知识与技能：能够挖掘虫的特点，自主创编虫的静态造型、动态动作，提高学生身体柔韧性、表现力， 丰富学生的想象力、创造力，提高舞蹈表演能力。2、过程与方法：通过情境教学法引导学生结合生活体验，进行自主探索、独立思考并大胆创编。3、情感态度价值观：通过体验学习虫，能用身体灵活地感受舞蹈赋予的艺术形象带来的快乐，引导多方面地表现自我，了解虫、热爱虫。教学重难点：重点:挖掘虫的特点，自主创编虫的静态造型、动态动作。难点:上下肢协调配合，完成虫的情境舞蹈片段。教学准备：PPT课件、音乐参考教学设计：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入 诗词导入主题播放第一页PPT，看

3、看四句古诗词的共同特点二、“虫”字之美1、播放从古到今“虫”字的PPT。引导学生观察。引导学生摆“虫”字造型。学生分析，并回答。学生观看图片。学生自由选择“虫”字，进行“虫”字造型的模仿。游戏调动学生的参与性。用图片形式让学生形成直观认识，看到虫字的发展历史。通过模仿，激发学生的兴趣与求知欲。起到预热课堂的效果。8分钟教学过程（重点推进）一、“虫的一生”情景一 “毛毛虫”1. 游戏：比比谁最像师：今天我们被魔法师变成了蝴蝶幼虫毛毛虫，感受虫世界的奇妙。变成毛毛虫的同学们请动起你的手、臂、腰、腿、脚、头、颈、腹部、臀部等身体部位，蠕动身体，看看谁最像毛毛虫？。（身体律动）要求：低空间2.教师播放

4、音乐，学生蠕动，师：请同学们听到鸟鸣叫的声音静止，如同在树林中将自己隐藏起来，不被发现。要求：静止3、毛毛虫动起来 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 教师语言引导，启发学生想象毛毛虫慢慢舒展开自己的肢体，用自己的造型与丛林问好。要求：中空间 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 展示虫造型，教师点评。情景二 “蛹”虫到蝶需要经历成蛹的过程，播放虫变蛹到成蝶的视频，结合学生科学课感受的蚕的一生，请学生学生从虫造型慢慢收成蛹状（伸展到收缩）情景三 “破茧成蝶”1.教师引导学生从中空间到高空间舞动肢体，运用身体形象的做出毛毛虫化蝶飞舞姿态。注意：教师动作示范引导。2展示分享。

5、挑选学生进行展示，引导学生欣赏评价，互相学习。二、情境舞蹈虫1、故事引导，设置情境。教师引导学生以“虫的一生”为主线，把创编的“虫的不同造型”、“毛毛虫”、“蛹”、“破茧成蝶”等舞蹈动作连接起来，形成小舞段。2.学生创编虫的故事，完成表演学生在刚才造型的基础上运用身体蠕动，模仿毛毛虫。学生低空间静止造型。 学生发挥想象力，从低空间到中空间舞动，可用头、肩膀、脚，完成中空间造型。 学生收小肢体动作，完成身体造型。（多数学生用团住身体的姿态，或蹲或躺）学生观察、模仿进行创编。学生互相欣赏，进行点评。 学生自然状态进入冥想。挖掘学生观察与模仿的能力，认识与掌握腿在低空间上形成的各种舞姿。遵循此阶段学

6、生的身心发展规律，用游戏激发学生的学习兴趣，也在游戏比一比中让学生看到他人的动作特点，培养学生设计造型的能力。从身体部位出发，让学生认识自己的身体。学生感受动作的大小对比，从一个较大肢体动作收小为小空间动作。同伴互学，对创编的动作及时评价及肯定。发现不足，加深认识，激励学习。用故事导入将第一部分的零散的舞蹈动作串起来，形成小舞段。通过完整表演，再现已学过的动作，巩固提高肢体表现力。挖掘学生创造性思维与创造能力。28分钟小结一、教师小结，宣布下课学生提问，分享感受。2分钟教学建议：1、在舞蹈的创编过程中，启发学生对生活进行观察，对生活中的动作进行提炼及对各项细节进行有效处理。 2、学生动作时要注意上下肢的协调配合，追求舞蹈美感。 教学反思： 俄国诗人巴尔蒙特我来到这个世界的诗中告诉我们，来到这个世界，希望世界悦纳一个小小的我，而这个我在这个世界中丰富自己、充实自己，让我耳聪目明、梦想连篇。同样，孩子来到校园里，是为丰富自己而来。在这样的理念中，我希望舞蹈课堂中孩子们能够让身体肢体动起来，知道怎么去动，怎么动才更具美感。素质教育舞蹈书中也说到在塑造身心合一的完人时，首先是原创性思维的培养，让学生跳自己的舞蹈，教师在这个过程中是引导与辅助的作用，在过程中塑造学生的动作美感。课堂上学生给了我惊喜，虫的动作造型充分发挥身体的各部分，也