设计幼儿园语言教育活动的要素

1、幼儿园语言教育活动设计与指导Page 2目录第一章幼儿园语言教育活动第二章幼儿语言的发展第三章设计幼儿园语言教育活动的要素第四章幼儿园语言教育中的谈话活动第五章幼儿园语言教育中的讲述活动第六章幼儿园语言教育中的听说游戏第七章幼儿园语言教育中的文学作品学习活动第八章幼儿园语言教育中的早期阅读活动第九章幼儿园日常生活中的语言教育第十章幼儿园语言教育评价第十一章语言教育活动中的教师与幼儿第三章 设计幼儿园语言教育活动的要素Page 3实操任务理论提升知识整合探究拓展Page 4情境导读情境一强强在各种教育活动中经常走神，还喜欢在别人说话时插话，但是老师很喜欢他，夸赞他有语言天赋，因为他是幼儿中班里三

2、字经背得最好的孩子，小小年纪的他还能在对话中自如运用三字经。如果你是老师，会怎样评价强强语言的优、缺点呢？Page 5情境导读情境二香香是幼儿园的教师，她想告诉小朋友们乌龟和蜗牛都是爬行速度很慢的动物，并让他们记住，但是她还没有想到好的方法，你有什么好的建议吗？Page 6一、理论提升：幼儿园语言教育活动概述案例导入小秦是一位幼儿教师，在飞机上看到一个很有礼貌的幼儿后受到启发，憧憬着自己的学生也能变得有礼貌。回到幼儿园，她开始组织一次礼貌谈话的语言教育活动，目的是让每一个小朋友学会说“请可以吗？谢谢”“请问我可以吗”等，内容为倾听和表达能力，方法是示范法和表演法。运用同一套方案，幼儿园大班的小

3、朋友收效甚好，其次为中班。在活动结束后，小班的小朋友在询问上厕所等问题时，会说：“老师，请便便吗？”一、理论提升：幼儿园语言教育活动概述Page 7123倾听行为的培养4表达行为的培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为的培养幼儿园语言教育的目标Page 80504030201交流倾听表达文学作品的学习早期阅读的学习幼儿园语言教育的内容一、理论提升：幼儿园语言教育活动概述Page 9幼儿园语言教育的方法示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法一、理论提升：幼儿园语言教育活动概述Page 10小试身手明天就要带领小班幼儿进行语言教育活动了。A老师选择讲小红帽的故事给小朋友们听，然后就搁置一边，因为这个

4、故事她曾给中班幼儿讲过，记得很牢；而B老师同样选择讲小红帽的故事，但是她详细地写了明天课上讲故事的目的、选择的内容、用何种方式讲故事。【想一想】 请根据本节内容分析案例中哪一位教师的做法较好，为什么？谈谈语言教育活动有哪些要素？Page 11二、知识整合： 幼儿园语言教育活动的目标、内容和方法制定幼儿园语言教育活动的目标社会培养目标2语言教育活动的类型14幼儿园语言教育的总目标年龄阶段目标3对活动目标的设计和描述Page 12二、知识整合：幼儿园语言教育活动的目标、内容和方法交往情境创设法早期阅读培养法视听讲做结合法幼儿园语言教育活动的方法游戏法Page 13三、实操任务请你任选一个主题，写一份教案。Page 14三、实操任务谁的耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？驴耳朵长，马耳朵短，象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫耳朵尖，猴耳朵圆，狗的耳朵听得远。读一读，注意音准。Page 15四、探究拓展调查：幼儿园教师备