怎么样才能提高初中语文阅读理解能力

1、怎么样才提高初中文阅读理能力怎样提高语文阅读理解能力就个人知识的获得来说,一般来自两个方面一方面通过亲自实践获得大量感性 知识,然后通过思考上升为理性知识,这些构成了个人知识的一小部分来源另一方 面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来把社会的知识转化为个 人的知识,这是中学生知识的主要来源或大部分来源正如恩格斯所说：“每一个体 都必须亲自去体验,这不再是必要的了;他的个体的经验在某种程度上可以由他的 历代祖先的经验的结果来代替.”在继承知识的各条途径中可以说阅读是一条主要 途径.实际上,在校学习时,仅仅依靠上课是无法理解全部知识的可以说,学生时代的 学习一天也离不开阅读,老师的教和

2、学生的学都要用书离开书,离开阅读,学习就会 十分困难.要知道,老师上完课就走了,而书籍却始终伴随着我们中学阶段是人生的黄金时代,要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光要充分 利用这一阶段多读点书,多继承点人类的宝贵知识财富为一生的事业打下雄厚的基 础.同时在阅读活动中增长起来的阅读能力,将为一生中不断地自学打下坚实的基础(一)要不断改进阅读的基本条件阅读需要哪些条件呢?(1)要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道从中获取知识,如果不掌握这些 知识,那么,阅读就变成看“天书”了.中学生如能掌握 5000 个字,阅读一般文章就问题不大了有的学生之所以阅读 能

3、力差,就是因为没掌握足够数量的字、词(主要是实词和词组的表达概念,而概念 是思维的“细胞”.句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位一般用来表达 判断,表达相对完整的思想.对句的理解不单要求掌握词义还要求掌握语法.没有语 言,思维就不存在了,由此可见,阅读的重重困难往往是由不识字词,看不懂句子的 意思带来的.因此认真学好语文,在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要 的.科学家用他们的亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人能把逻辑严谨的 数学内涵表达出来.”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础对我学习其 他学科提供了很大的方便.我

4、还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助可以使 思想更有条理.这些,对我后来学好数学都有很大好处.”人们赞誉苏步青为“数学 诗人”.(2)要掌握基本的科学知识不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识就会给阅读带来很多不方 便,甚至困难重重.有人说,到了 21 世纪,如果不懂生物化学不懂生态学,可能连报 纸都看不懂.现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、 “基因”等专用名词,不少人似懂非懂,就是因为缺乏高中生物的基础知识可见,要 想在现代化社会里提高阅读能力,必须尽快掌握基本的科学文化知识才行(3)要会用工具书在阅读时难免有些字不认识,也有的一时想不起来这时,如果手头有新

5、华字 典、现代汉语词典和汉语成语词典等工具书就可以及时地查一下,以扫 除阅读中的障碍.当然,根据阅读的需要,准备一些相应的参考书籍准备随时查找也 是必要的.如果工具书齐备,查找熟练,阅读起来就会顺利得多当然,通过查找工具书,又 可以使自己的知识进一步丰富起来.(二)要有目的,有计划地读书面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划将会无所适从.中学生的大部分时间是在课堂上度过的,天又要完成当天的学习任务,因此, 可供阅读的时间,尤其是课外阅读的时间并不多如果读书再没有目的和计划,就会 使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：有利于基础知识的学习,有利于发挥自己

6、的特长有利于弥补自己的弱点,有利 于阅读能力的提高.安排阅读计划时要注意：围绕课本阅读一些有关的课外书.例如,读一些与课内学习有关的科技史人物 传记,这样有助于提高课内学习的兴趣,充实课内学习的内容使思维更加活跃.围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物一个爱好理科的学生,可以定期 到阅览室读有关的报纸杂志,一个喜欢文科的学生可以定期去读各种文学刊物,也 可以利用假期阅读文学名著.至于课外书的选择,可以请教老师,请教高年级的优秀生或同班的同学也可以 请教家长.把他们的好经验学过来,实在是一种省时间的好办法选好一本书,就可以 用较少的时间得到较大的收获.书选好了,再把读书的时间分配好,不仅可以提

7、高读书的效率也不至于冲击课 内的学习.长期坚持下去,学习中的弱点就可以得到弥补个人的特长就可以得到发 展,既促进了课内的学习,又丰富了课外的精神生活不少学生读书缺乏目的和计划,一昧地从兴趣出发常常看一些侦探小说、武侠 小说,达到了爱不释手的地步,为看这些书而开夜车不完成作业,结果严重干扰和影 响了课内的学习,这是一种不好的读书倾向.(三)要处理好博览和精读的关系博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解以发现书内精华的部分 和急需的知识.广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作 结果是不大好的,你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样采过许多花,才能酿出 蜜来,倘若叮在一

8、处,所得就非常有限,枯燥了.”博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍为精读创造条件.观大略的方法 是：看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分到书店选书就是用这种办 法;看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,掌握书的大概内容;也可以用快速阅 读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读精读之后再阅读同类 的其他书籍.精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋要反反复复地读,还要认真做读 书笔记.数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共 面,我反 反复复地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上留下了一条明显的黑线. 这样反复学习

9、,对我们研究工作有很大的促进作用我的爱人说：这哪叫念书啊! 简直和吃书一样.”精读过的书,要做到：一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度二记,就是 要记住所理解的内容;三会,就是会运用这些理解了的知识四熟,就是能熟练地将从 书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题中学是基础教育,是打基础的阶段,因此要把精读的目标指向教科书和主要参考 书.(四)要勤于思考爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西把其他一 切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切.”就是说阅读 时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化.英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙

10、漏漏沙注进去,漏出 来,到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵什么都吸收,挤一挤,流出来的东 西原封不动,甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋豆浆都流了,留下的只是豆渣; 第四类像开掘宝石的苦工,把矿渣甩一边,只要纯净的宝石这段话的意思是说,阅读 时,要取其精华,去其糟粕.华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在 脑子里还有那么多吗?没有那么多了.因为我们理解了会运用了,这就是说书变薄 了.”这段话的意思是说,阅读时要实现由多而杂到少而精的转化综上所述,阅读时,要竭尽全力,力求做到“留下宝石”,“引向深处”和“把书 读薄”,为此,就要勤于思考.要提高语文的阅读理解能

11、力需要在阅读中注意以下几点：第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容同时特别要浏览一 下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么如果是小说,则 要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素了 解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩故平时练习要养成圈点 勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域和哪些语句有关. 确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句

12、的意思进而理清段落之间的关系, 了解行文思路.有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力阅读时反复琢磨题干, 圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻可节省不少宝贵时间.第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全.因此准确解答阅读题最重要最有效的 方法是在原文中找答案.大多数题目在文章里是能够抠出答案的.当然,找出的语 句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工或摘取词语或压缩主干或抽 取要点或重新组织.即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强但迁移能力 比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感

13、到为难这里,提 供十六字诀的解题方法供你参考.1、字不离词.汉语中一词多义现象相当普遍在理解词语中某个字的意思的时 候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词这样才能准确的理解这个字的意 思.如：道听途说,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理 .2、词不离句.在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用这 类要求有以下几方面情况：一词多义.这在文言文中是常见的.如：策之不以其道策, 驱使; 执策而临之 , 策,马鞭 .在现代文中则多表现为语境义,这些都应根据具体的语言环境即句子本 身去推断它的意思,也就是词不离句.如： “见教”一词的本意是客套话指教(我) 的意思.它在不同的语言环境中则表现为不同的意义在范进中举一文中,范进 中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”.至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解而不能离开句 子作单独解释.3、句不