优秀班主任工作经验交流感受两篇

1、第5页 共5页优秀班主任工作经历交流感受两篇优秀班主任工作经历交流感受两篇优秀班主任工作经历交流感受一常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，确实感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经历可谈，或许这只是自己对班主任理论工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1、把赞美还给学生老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;老师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为老师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非

2、，对班级一切活动既不反对xxx，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师无视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立即在班级

3、表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为别人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的进步，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开场注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。理论使我懂得老师一句鼓励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发

4、学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和开展，有助于建立xxx的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。2、用爱心为后进生撑起一片天空我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。”这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样安康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班

5、主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学.优秀班主任工作经历交流感受二上周六上午，我参加了学校组织的班主任工作经历交流会。通过参加这次班主任工作经历交流会，我深感受益匪浅、获益颇多。下面我就简单谈一谈这次班主任工作经历交流会的的一些收获：在班主任工作经历交流会上闫老师、杜老师、孙老师等10位班主任做了各自的工作经历汇报。这10位班主任的经历汇报可谓风采异呈，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班

6、级以及自身经历去谈班主任工作经历的。他们的班主任经历之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面进步的考虑。闫老师对初一新生进展了两方面的指导：心里准备、纪律意识。她指出初一新生在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。不管小学是否优秀那都已成为过去，过高和过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己，摆正自己的位置。闫老师还通过比拟中小学阶段教学原那么、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学那么有所不同，要做好培养逻辑、抽象思维才能的心里准备;培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备等杜文秀老师精心设计主题班会

7、、家长会，潜移默化的对学生进展了教育，巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。杜老师对班主任工作作了深入的考虑，注重培养学生的自我管理才能，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是进步班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题，如：遇上课“起立”没站起来或站不好的情况，对没站起来的学生说一句：“起来!不愿做奴隶的人们”。再如：学生分开座位总是忘记把凳子放到课桌下面，经屡次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动，神秘地对学生说：“同学们，你们好多人丢了一样珍贵的东西，如今被我捡到了，想不想要回啊?”同学们面面相觑，然后大喊：“想要!”“你们先把凳子插到课桌下面去，我再还给你们!”一顿手忙脚乱，一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说：“你们丢了一个好习惯，不过你们已经捡回来了!”学生一下子恍然大悟，我的话刚讲完，他们便露出了会心的微笑。刘老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事，使我们深受启发