一课三研连环跟进上海市本溪幼儿园以课例为载体推进市公开课获奖课件

1、一课三研 连环跟进 上海市本溪幼稚园“以课例为载体推动园本教学研修”经验学习汇报第1页第1页概念阐释“一课”：指主题中一个教学活动。 “三研”：针对同一活动内容,由不同教师进行多次教学实践活动,以求经过滚动式教研,促进教师教育行为跟进.一研(又称“靶子”课)由一位涉教未深职初教师执教二研(又称示范课)由专家教师应彩云执教三研(又称跟进课)由另一位青年教师执教“连环跟进”指：从“一研”到“三研”实践、反思过程第2页第2页课例：集体活动一家人教学目的：激发对家人爱 选自上海市二期课改教师参考用书 45岁学习活动（中班上学期） 主题“我爱我家”研究专项：教师提问与有效教学第3页第3页第一研实践反思

2、发觉问题第4页第4页选择活动主题研究专项职初教师执教分析诊断寻找关键问题集体看课全程拍摄集体讨论、设计（形成原设计）探究问题成因讨论克服办法调整原设计形成新方案 一研（教研活动）流程第5页第5页一研（实践活动 执教者：职初教师） 教学活动名称一家人（中班上学期）教师问幼儿答你家有些谁？他们长得什么样？（提醒：幼儿自带一张全家福照片，教师试图用这两个问题启发幼儿讲出家人主要特性）1、我家里有父亲、妈妈。我父亲最高，妈妈没他高，我最矮。父亲高高，戴眼镜，胖胖。2他（父亲）喜欢睡懒觉。我天天早晨最早起来，我长得很瘦3. 我父亲妈妈都是戴眼镜。 （幼儿边看着照片边回答，教师把照片贴在黑板上，让幼儿 集

3、体观测，相同问法与做法，重复问了8个幼儿）刚刚简介都是父亲、妈妈和自己，那么你们家有几种人？我家里有3个人。他们长得什么样？1)教师回应说吃以便面会长不高,以后少吃以便面。2)教师跟问,怎么会肚子大？3)除了有高矮，家里人尚有什么样子？我父亲是矮矮，妈妈是高高，父亲喜欢吃以便面。我父亲肚子很大。1)他喜欢喝酒。2)我父亲也喜欢喝酒。2)我父亲也喜欢喝啤酒,妈妈说它是啤酒肚,我和妈妈都不喜欢。 3)我父亲妈妈都戴眼睛。4)我父亲妈妈都是短头发。教师小结：家里人都长得不同样，有胖、有瘦，有高、有矮，有头发 长、有头发是短。你最喜欢家里谁？为何？1我最喜欢妈妈。你为何喜欢妈妈？1妈天天帮我洗澡，她对

4、我较好。2我最喜欢父亲，他会给我买玩具。第6页第6页一研（教研活动）执教者迷惑活动气氛沉闷孩子注意易分散该怎么办？教师们反思反思一：问题过多容量过大反思二：互动低效缺乏生生互动 反思三：情感谢发不到位讨论之一组长：反思一、教师提问是否适当反思二：提问是否能引领幼儿积极互动第7页第7页问题量过多提问方式单调师生互动低效缺乏生生互动 一研（教研活动） 注意避免重复性提问 多角度变换提问方式 预设处理办法巧用“以点带面”提问方式及时把个别问题转换成共性问题第8页第8页 情感谢发不到位（上述其它反思处理办法，执教者应见机行事）一研（教研活动） 创设有趣情境 调动参与热忱预设处理办法注意小结语提升加强情

5、感渗入第9页第9页一研（教研活动） “第一研”从职初老师教学活动中找到了问题和问题成因以及克服办法。 如何更加好地以问题促使师生、生生互动？如何将情感谢发融入到提问设计与回应策略之中？二研预告第10页第10页第二研伙伴合作 专业引领第11页第11页实行新方案特级教师执教现场观测相应细节集体看课全程拍摄分析研讨提炼经验汲取成功经验 再次完善设计方案二研（教研活动）流程第12页第12页职初教师提问 专家教师提问你家有些谁？他们长得什么样？（提醒：幼儿自带一张全家福照片，教师试图用这两个问题启发幼儿讲出家人主要特性）第一个环节：家有几口人你家里都有谁？有几口人？（唱）父亲、妈妈，尚有我，哦，有三口。

6、刚刚简介都是父亲、妈妈和自己，那么你们家有几种人？家里有无不是三口人？接着出示七口之家图片，指导幼儿观测后问：这一家有谁？他家有几口人？他们长得什么样？1)教师回应说吃以便面会长不高,以后少吃以便面。2)教师跟问,怎么会肚子大？3)除了有高矮，家里人尚有什么样子？第二个环节：父亲妈妈样子我们天天和父亲妈妈在一起，对父亲妈妈已经很熟悉，那么父亲妈妈长得什么样子呢？你们看老师长得什么样子？（是，白白皮肤，长长头发是应老师样子。教师小结：家里人都长得不同样，有胖、有瘦，有高、有矮，有头发 长、有头发是短。教师小结：无论父亲妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。你最喜欢家里谁？为何？第三个环节：喜欢父亲妈妈

7、平时，父亲妈妈做什么事情时候，你最喜欢？（教师及时呼应：为何喜欢妈妈烧饭？）你为何喜欢妈妈？教师小结：父亲妈妈做那么多事情都是为了我们。（这样小结要深情地表示，才会煽情。）职初教师与专家教师提问比较表第13页第13页二研（教研活动） 相应老师设问、引起互动与激发情感思考3、巧用追问、关注全体。4、搭建内容“支架”。 2、提问结合幼儿生活。1、调整问题顺序。 第14页第14页二研（教研活动）问题目引题初始问题激活情感跟进问题增进互动追问问题相应老师提问类型与功效归纳第15页第15页二研（教研活动）1、进一步思考，精心设计提问题。2、以点带面，层层推动式提问。3、各种形式互动调整（以童趣游戏、歌曲

8、，夸张动作、 手势等活跃教学活动气氛）。4、有感情色彩小结语，在幼儿表述与情感之间建立联系，使 师生间互动愈加充足。教研组长小结第16页第16页 “第三研”任务是： 是否学习、内化了成功经验 是否能有效迁移 是否实现了教学突破与拓展三研预告二研（教研活动）第17页第17页第三研群体实践 共同建构第18页第18页青年教师按 完善方案执教 现场观测 相应细节 集体看课 全程拍摄 分析研讨 交流迁移办法 实践后反思分享经验 提出迷惑 三研（教研活动）流程全园教师实践、跟进 第19页第19页职初教师提问 专家教师提问 青年教师提问 你家有些谁？他们长得什么样？你家里都有谁？有几口人？你家里有些谁？：他

9、们是什么样呢？刚刚简介都是父亲、妈妈和自己，那么你家有几种人？家里有无不是三口人？这一家有谁？他家有几口人？（拿出*全家福）我们来看看*父亲长得是什么样？他们长得什么样？父亲妈妈长得什么样子呢？老师长得什么样子？谁父亲也是戴眼镜？教师小结：家里人都长得不同样，有胖、有瘦，有高、有矮，有头发 长、有头发是短。教师小结：无论父亲妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。你能够跟你好朋友说说你家人。你最喜欢家里谁？为何？父亲妈妈做什么事情时候，你最喜欢？你家有几口人呢？她家里人好多哦，有几种？（教师趁势出示全家福，一起点数。）你为何喜欢妈妈？教师小结：父亲妈妈做那么多事情都是为了我们。（这样小结要深情地表示，

10、才会煽情。）你家里那么多人喜欢你，他们做什么事情时候，你最喜欢谁？说说，你准备怎么喜欢他们？职初、专家、青年教师提问比较表第20页第20页1、一句勉励话，能激发更多孩子回想、表示 对家人情感体验积极性 2、师生互动受各种原因影响。如教师语言、动作、手势等3、需要灵活利用问题调控技能（跟问、追问，“投其所好” 话语等），增进全体幼儿间互动 4、也别忘了及时必定，但必定要有目的。 教师们反思之一执教者谈迁移利用 1、采用点面结合式活动，引起师生、生生积极互动。 2、创设与同伴交流、简介机会，拓展互动渠道。 3、积极回应、趁势追问，让情感与行为建立联系。第21页第21页三研（教研活动）教师们反思之二1、“点面结合”应避免表面化、形式化。2、同伴交流时，教师要注重倾听，体察孩子真正想法。 应老师提醒 1、年龄特性：中班孩子语言能力较弱，不规范，对指向性不明显 提问，常不知所措 2、设问理念：提问必须使孩子理解、回答，并在此基础上激发情感 3、操作提醒：设计提问时切入口小些，指向性明显些，使孩子们在问 题带动下，思维渐渐地跟进并且跳跃些；待理解能力有所发展后， 再过渡到比较开放提问， 第22页第22页“一课三研，连环跟进”经验 “一课三研，连环跟进”教研过程，真正提升了幼稚园教研活动质量，使“研”气氛日趋浓厚。教师们通过“靶子课”和“示范课”“实践课”层层