高中化学鲁科版必修2教案第3章第1节《认识有机化合物》

1、认识有机化合物教案一、教材分析（一）知识脉络有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人 类的生活方式。在初中已有的个别有机化合物的初步概念的基础上，本节进一步了解有机化学的研究范畴、 发展过程以及对科研、生产、生活、环境的重要作用。进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物基 础知识利用己有的原子结构和化学键的知识了解有机化合物的性质与结构的关系，了解有机化合物多样性 的原因。认识生活中接触到的高分子材料以及环境与化学的关系（二）知识框架有机化合物（几千万种）t（三）新教材的主要特点：本行教材体现了 “从生活到化学，从化学到社会”的认识逐步深入的过

2、程。从 培养学生终身发展所必备的知识和能力出发，新教材较旧教材更符合知识的逻 辑关系，同时注重学生的能力培养。二、教学目标（一）知识与技能目标了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。掌握同分异构现象以及简单的命名规律初步培养学生空间想像能力（二）过程与方法目标1、通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合 物性质的一般规律。2、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移 以及概括的能力。（三）情感态度与价值观目的1、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”活动，激

3、发学生探索未知知识的兴趣，让他 们享受到探究未知世界的乐趣。2、通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。三、教学重点和难点甲烷的性质、有机物结构的多样性四、教学准备教师准备1、教学媒体、课件；2、编制“活动探究”活动报告及评价表。五、教学方法问题推进法、实验探究法六、课时安排3课时七、教学过程第一课时认识有机化合物教学准备学生：预习教材第一节第一部分（60页-62页）：要求提前准备一种有机材料了解它的性质、用途并向同学做介绍。教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑：适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。教学过程（-）学生活动

4、“联想质疑”问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有机物讨论：1、哪些是有机物的共同性质？2、从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区别？3、研究有机物的性质用到哪些方法？演示实验：归纳：有机物性质特征大多数有机物：1、难溶于水易溶于有机溶剂。2、易燃烧。3、大多数是非电解质，难电离。4、熔点低，易熔化。5、反应慢、反应复杂、副反应多。（-）师生共同活动观察思考”（能进行学生探究实验更好）以甲烷为例进一步研究有机物的性质1、完成书中实验1、实验2：2、按小组讨论、记录实验现象。3、归纳甲烷的性质。（1）可燃性（2

5、）取代反应甲烷的结构特点：阅读63页知识点击第二课时有机化合物的结构特点教学准备学生：预习教材第一节第二部分（63页-65页）；用球棍模型组合丁烷分子，体会有机物的样性。教师：教学媒体、课件；教学过程（一）阅读63页工具栏，由学生写出甲烷的结构式、甲烷的结构简式。（二）进行“活动与探究”（1）动手组合乙烷、丙烷、丁烷的结构模型，写出它们的结构式、结构简式。给烷烧的概念，找烷慌的通式。（2）阅读64页知识支持，让学生发现问题，当碳原子数较多时组合方式不只一种，碳原子数越多，可能的结构越多：带着疑问进入下面的讨论。（三）有机物的命名和同分异构现象可以根据学生情况，控制深度。总结有机化合物的结构特点

6、：（1）原子之间共价键相连。（2）碳原子之间可以连成链状或环状。（3）碳原子与碳原子之间可以是单键、双键、三键。（4）分子式相同时，可以出现多种结构。第三课时概括与整合教学准备学生准备：书上及练习册上的有关练习，教师准备：课件（命名练习题、同分异构体书写规律）石油和煤重要的髭一、教材分析（一）知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识： 本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点 学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烧、芳香烧的结构特点与化学性质的相关性，同时 认识有机化学反应一加

7、成反应、氧化反应：深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、 综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。（二）知识框架（三）新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的炫类：有利于激发 学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。二、教学目标（一）识知与技能目标重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烧、芳香烧的通性，认识有机化学反应一加成反应、氧化反应：（二）过程与方法目标2、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概 括的能力。认识有机化合物的存在一结构一性质一用途的主线就展现在我们而前。（三）情感

8、态度与价值观目的1、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合 利用重要性，初步确立可持续发展的观念。三、教学重点和难点乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。四、教学准备教师准备2、教学媒体、课件；五、教学方法问题推进法、交流研讨法、六、课时安排4课时七、教学过程第一课时石油教学准备学生：预习教材第二节第一部分（68页-69页）；结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑：适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。教学过程（一）学生活动“联想质疑”

9、主题发言：珍惜资源，为了人类的生存教师介绍教学参考资料中的我国的石油资源讨论“联想质疑”中的问题，引出新课。（二）师生活动：提问一阅读一讨论一归纳利用课本学习1、石油的成分按元素来看：碳、氢含量为97%98%按物质来看：烷烽、环烷烧、芳香烽的混合物2、石油的炼制过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。分馀利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围 的产物。石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。裂化在一定条件下加热，把相对分子质量大、沸 点高的是断裂为相对分子质量较小、沸点较 低的燃。轻质液体燃料（裂化汽油）催化裂化在一定条件下使用催化剂并加热，把相对分 子质量大

10、、沸点高的烧断裂为相对分子质量 较小、沸点较低的烧。轻质液体燃料（裂化汽油）裂解以石油分储产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链煌断裂成乙烯、丙烯等小分子乙烯（有机化工的原料）第二课时乙烯教学准备学生：预习教材第二节第二部分（70页-71页）：用球棍模型组合乙烯分子，体会与烷烧结构上的差别。教师：教学媒体、课件；教学过程（一）复习石油的炼制的过程及其产品的用途，引入新课。（二）观察乙烯分子结构的特征。1、碳碳双键2、平面分子3、键角1200（一）观察*思考在教师的演示实验中，学生观察实验现象，及时记录；同时思考下列问题1、发生了什么反应？2、与甲烷有什么区别？3、为什么会有这些差别？实验完成

11、后通过“交流研讨”，师生共同总结出乙烯的性质（相应的板书）氧化反应加成反应（二）迁移应用1、比较乙烯和乙醇的结构差别，若用乙烯制乙醇要利用什么反应？2、制备一氯乙烷的较好的方法3、找寻烯慌的通式、通性。4、认识官能团及官能团异构。第三课时煤的干馅苯教学准备学生：预习教材第二节第三部分（72页-74页）：准备有关环保的材料进行“联想.质疑”的讨论用球棍模型组合苯分子，体会与烷燃、烯燃上的差别。教师：教学媒体、课件、实验：教学过程（一）煤的干储1、联想.质疑学生提前准备有关环保的材料，讨论：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、减少对环境的污染？2、煤的干馀及其产品阅读讨论为主，见教材P73页表3 21煤干慵的主要产品及其用途比较干储、蒸馀、分储的差别蒸储储分馀干储加热和冷凝加热和冷凝隔绝空气加强热物理变化物理变化复杂的物理变化和化学变化分离精炼加工煤分析煤的干储产品及其用途，引入下一课题(二)苯的结构与性质1、从实验入手首先认识物理性质(1)冷凝结晶(2)溶解于酒精(3)难溶于水，密度比水小。(4)易燃有黑烟2、出示分子模型介绍苯的分子结构；有那些化学键？是饱和烧还是不饱和垃？提出问题：预测苯可能的性质学生讨论交流后，进入实验1、观察思考演示实验，做好记录，确定苯的化学性