教科版三年级科学上册 第3单元 天气 第6课 观察云【名校教案】

1、教版年科上 第 3 单元 天气第 课观察云教材 P5354)授课时间：累计_1_时课题观察云课型新授课教学目标教学重难点教学准备科知目知道根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。科探目学会通图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。能根据的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。科态目在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观 察。科、术社与境标云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。重：据云量的多少区分晴、多云和阴。难：据云的形状判别云的三种基本形态。为生备纸板制成的圆(直径约 30 厘米云白(直径约 15 厘)、 学生活动手册。教准：学课件

2、、班级记录表。流程聚焦探索与研讨教学设计提问今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云 )追问你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的 )揭题引导学生探索云和天气之间的关系，通过讨论，明确白天 太阳总在天上，是云决定的天空状况。介绍云是浮在空气中的小水 珠或者小冰晶进而提出“怎么观察云呢？( )我们这节课就来探索察云的方法 )【设计意图】让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚 焦有关云的话题。探索一：了解云的种类和云量出示件出示各种形状的云的图片介绍各种云的形状特， 重点介绍三类云：大团、堆积的(积)，均匀成层、灰色似雾的 云(层云)，纤维、羽毛状的云卷云)。 )1二次备课2.问你们认为这些云

3、与天气有怎样的关系 )3.指导：示表天空的圆形硬板和代表云的云状白纸，指导学 生学习区分云量多少的方法不同云量的天空状示： 引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填 充到这个圆面内探索与研讨4.引导：件示几种云的图片引导学生试着判断它是什么云， 同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会 判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。探二观云形和量1.指导指导学生学会用简图描云的形状和天空的云量提 示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实 2.布置任务：带领学生到室外观云，指导学生做好记录并与教材 中的图片进行对

4、比填活动帮卡和活动手册提示提前 分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开 阔的地方观察如远离高楼的操提学生不要直视太阳 帮助卡2探索与研讨拓展与小结 研讨汇：指导学生分组汇报，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人我们画出的云的状大致相同吗？是哪种形态？ 小组 ：云的形状大致相同，是卷云。主持人：今天的云量如何？属于何种天气？小组 ：今天的云量不到整个天空的 1/4是晴天。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。小结云是浮在空气中的小水滴或小冰晶。云有多种形态，大致3分

5、为大团、堆积的积云，均匀成层、灰色似雾的层云和纤维、羽毛状的卷云三种基本形态根据天中云量的多少以判断“晴” “多云”天气状况。提问云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢拓展要求学生课外继续进行云的观察，观察不同天气时云的变 化，并完成对“天气日历”中云的记录。【设计意图】将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道 云的变化与天气的变化是息息相关的。板书设计教学反思课后作业从本单元第 1 课生每天在收集天气数据并记“天气日” 时，就已经开始观察云了，他们“”“云“”描述并 记录天气。但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少 只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。因此， 本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？ 是晴天阴天还是多云而引出云的概念学了解云的成因， 引发学生对云和天气之间关系的思考，进而介绍云的种类和云量的 判断依据，使学生认识云的三种基本形态，了解怎样根据云量判断 天气。然后带领学生到室外观察云，通过实际观察，使学生进一步 认识云，并学会根据云量判断天气。最后通过研讨交流，总结云的 形态和看云量识天气，使学生认识到云的变化和天气的变化息息相 关，从而突破本课教学重难点，达成本课各项教学目标。 见同步练习册对应课时训练第三题。三、选择题。我们可把均匀成层、