初物理欧姆定律教案

1、初物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案教学目标知识目标1。理解及其表达式。2。能初步运用计算有关问题。能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。教学建议教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主。习题训练是的延续和具体化。它有助于学生进一步理解的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。教法建议教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点。特别需强调公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。得出的公式后，要

2、变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是公式。教学设计方案引入新课1。找学生回答第一节实验得到的两个结论。在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比。3。在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与

3、电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫。（）导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。1。此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做，它是电学中的一个基本定律。2。介绍欧姆坚持不懈的精神一文。3。中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值。如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么能否用一个式子表示呢？（

4、二）公式教师强调（l）公式中的I、U、R必须针对同一段电路。教师明确本节教学目标1。理解内容及其表达式2。能初步运用计算有关电学问题。3。培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。4。学习欧姆为科学献身的精神（三）运用计算有关问题教师启发指导（1）要求学生读题。（2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号。（3）找学生在黑板上板书电路图。（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图（5）找学生回答根据的公式。解根据得（板书）巩固练习练习1有一种指示灯，其电阻为6。3，通过的电流为0。45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？练习21210、

5、484。求通过各灯的电流。教师启发引导（1）学生读题后根据题意画出电路图。（2）I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示。（3）找一位学生在黑板上画出简明电路图。（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下学生答出根据的公式引导学生答出通过红灯的电流为通过绿灯的电流为解题步骤已知求。解根据得通过红灯的电流为通过绿灯的电流为答通过红灯和绿灯的电流分别为0。18A和0。45A。板书设计2。一、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。二、表达式三、计算解根据得答通过这盏电灯的电流是0。27A2。

6、已知求。解根据得通过的电流为通过的电流为答通过红灯的电流是0。18A，通过绿灯的电流是0。45A探究活动【课题】的发现过程【组织形式】个人和学习小组【活动方式】1。制定子课题。2。图书馆、互联网查找资料3。小组讨论总结物理教案第二节 欧姆定律第二节 欧姆定律(一)教学目的1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2.培养学生解答电学问题的良好习惯。(二)教具书写有问题和例题的投影幻灯片。(三)教学过程1.复习提问：(使用投影幻灯片)表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。请在表格中空白部分填写出正确数值，并说明道理。表1U(伏)I(安)R=5

7、欧1.50.30.64.5表2R(欧)I(安)U=1.5伏50.3100.1答：表1填3伏和0.9安。根据：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。表2填0.15安和15欧。根据：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。2.进行新课(1)欧姆定律由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。板书：第二节 欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期(1827年)经过大量实验得出

8、的一条关于电路的重要定律。欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式：I =U/R。公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(IU)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(IU/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。板书：有关欧姆定律的几点说明：欧姆定

9、律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。(2)应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。例题1：课本中的例题1。(使用投影片)学生读题，根据题意教师板演，画好电路图(如课本中的图8-2)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。解题过程要求写好已知、求、解和答。解题过程写出根据公式，然后代入数值，要有单位，最后得出结果。板书：例题1：已知：R =807欧，U =220伏。求：I。解：根据欧姆定律I =U/R =22

10、0伏/807欧 =0.27安。答：通过这盏电灯的电流约为0.27安。例题2：课本中例题2。(使用投影片)板书：例题2要求学生在笔记本上按例题1的要求解答。由一位同学到黑板上进行板演。学生板演完毕，组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。电路图及解题过程是否符合规范要求。答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。解释U=IR的意义：导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流跟导体电阻的乘积。不能认为电压跟电流成正比，跟电阻成反比。因为这样表述颠倒了因果关系也不符合物理事实。例题3：课本中的例题3。(使用投影片)板书：例题3解题方法同例题2。学生板演完毕，组织学生讨论、分

11、析正误。教师小结。解释R=U/I的物理意义：对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，所以i的比值是一定的。对于不同的导体，其比值一般不同。U和I的比值反映了导体电阻的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和横截面积，还跟温度有关。不能认为R=U/I表示导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。由于电阻是导体本身的一种性质，所以某导体两端的电压是零时，导体中的电流也等于零，而这个导体的电阻值是不变的。通过例题3的解答，介绍用伏安法测电阻的原理和方法。板书：(书写于例题3解后)用电压表和电流表测电阻的方法叫做伏安法。3.小结(1)简述欧姆定

12、律的内容、公式及公式中各物理量的单位。什么叫伏安法测电阻？原理是什么？(2)讨论：通过课本中本节的想想议议，使学生知道：电流表的电阻很小(有的只有零点几欧)，因此实验中绝对不允许直接把电流表按到电源的两极上。否则，通过电流表的电流过大，有烧毁电流表的危险。电压表的电阻很大(约几千欧)，把电压表直接连在电源的两极上测电压时，由于通过电压表的电流很小，一般不会烧毁电压表。4.布置作业课本本节后的练习1、4。(四)说明：通过例题，要领会培养学生在审题基础上画好电路图，按规范化要求解题。第四节 电阻的串联(一)教学目的1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。2.复习巩固串联电路电流和

13、电压的特点。3.会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。(二)教具学生实验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。(三)教学过程1.引入新课(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。板书：第四节 电阻的串联(2)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。(同学回答略，板演电路图参见课本图8-7)(3)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。学生回答，教师小结，在板演电路图上标出I1、I2和I。板书：串联电路中各处的电流相等。I1=I2=I。(4)问：串联电路的总电压(U)与分电压(

14、U1、U2)的关系是什么？举例说明。学生回答，教师小结，在板演电路图上标出U1、U2和U。板书：2.串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。U =U1+U2。(5)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？这是本节课学习的主要内容。2.进行新课(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 =2欧、R2 =4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8-5所示。进行实验：按

15、伏安法测电阻的要求进行实验。测出R1 (2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R。将实验结果填在课文中的结论处。讨论实验数据，得出：R =R1 + R2, R=R1 + R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。(2)理论推导串联电路总电阻计算公式。上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。结合R1、R2的串联电路图(课本图8-6)讲解。板书：设：串联电阻的阻值为R1、R2，串联后的总电阻为R。由于U =U1 + U2,因此IR =I1R1 + I2R2,因为串联电路中各处电流相等，I =I1 =I2所以R =R1 + R

16、2。请学生叙述R =R1 + R2的物理意义。解答本节课文前问号中提出的问题。指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。板书：3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R =R1 + R2。口头练习：把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？(答：35欧)两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？(答：300欧。)(3)练习例题1：出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8-7)。标出已知量的符号和数值以及未知量

17、的符号。请一名学生板演，教师讲评。讨论解题思路，鼓励学生积极回答。小结：注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I =I1 =I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I =U/R可求出电流I。板书：例题1：已知：U =6伏，R1 =5欧，R2 =15欧。求：I。解：R1和R2串联，R =R1+R2 =5欧+15欧 =20欧。电路中电流：I =U/R =6伏/20欧0.3安。答：这个串联电路中的电流是0.3安。例题2：出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同

18、例题1)。讨论解题思路，鼓励学生积极参与。问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U =U1 + U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。串联的电阻R2，其阻值如何计算？教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。本题另解：板书：R1和R2串联，由于：I1 =I2，所以根据欧姆定律得：U1/ R1 =U2/ R2，整理为U1/ U2

19、 =R1/ R2。3.小结串联电路中电流、电压和电阻的特点。4.布置作业本节后的练习：1、2、3。(四)说明1.本节测串联电路总电阻的实验，由于学生已学习了伏安法测电阻的知识，一般掌握较好，故实验前有关要求的叙述可从简。但在实验中教师要加强巡回指导。2.从实验测出串联电阻的总电阻和运用欧姆定律推导出的结果一致。在此应强调实践和理论的统一。在推导串联电阻总电阻公式时，应注意培养学生的分析、推理能力。3.解答简单的串联电路计算问题时要着重在解题思路及良好的解题习惯的培养上下功夫。第五节 电阻的并联(一)教学目的1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。2.复习巩固并联电路电

20、流、电压的特点。3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题。(二)教具每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。(三)教学过程1.复习问：请你说出串联电路电流、电压和电阻的特点。(答略)问：请解答课本本章习题中的第1题。答：从课本第七章第一节末所列的数据表可以知道，在长短、粗细相等条件下，镍铬合金线的电阻比铜导线的电阻大；根据串联电路的特点可知，通过铜导线和镍铬合金中的电流一样大；根据欧姆定律得U=IR，可得出镍铬合金导线两端的电压大于铜导线两端的电压。问：请解本章习题中的第6题。(请一名学生板演，其他学生自做，然后教师

21、讲评。在讲评中要引导学生在审题的基础上画好电路图，按规范化要求求解。)2.引入新课(1)请学生阅读本节课文前问号中所提出的问题，由此提出本节学习的内容。板书：第五节 电阻的并联(2)问：并联电路中电流的特点是什么？举例说明。学生回答，教师小结。板书：1.并联电路的总电流等于各支路中电流之和。即：I =I1 + I2。(4)问：并联电路电压的特点是什么？举例说明。学生回答，教师小结。板书：2.并联电路中各支路两端的电压相等。(5)几个已知阻值的电阻并联后的总电阻跟各个电阻之间有什么关系呢？这就是本节将学习的知识。3.进行新课(1)实验：明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安

22、法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。学生实验，教师指导。实验完毕，整理好仪器。报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。板书：3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。)(2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。(以下内容教师边讲边板书)板书：设：支路电阻分别是R1、R2；R1、R2并联的总电阻是R。根据欧姆定律：I1 =U1/ R1, I2 =U2/ R2, I =U/ R,由于：I =I1 + I2,因此：U/R =U1/ R1+ U2 /

23、 R2。又因为并联电路各支路两端的电压相等，即：U =U1 =U2,可得：1/R =1/ R1 + 1 / R2。表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。练习：计算本节实验中的两个电阻(R1 =5欧，R2 =10欧)并联后的总电阻。学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小，这是因为把导体并联起来，相当于增加了导体横截面积。(3)练习例题1：请学生回答本节课文前问号中提出的问题。(回答略)简介：当n个相同阻值的电阻并联时总电阻的计算式：R =R/n。例题1中：R=10千欧，n =2，所以：R =10千欧/2 =5千欧

24、。例题2.在图8-1所示电路中，电源的电压是36伏，灯泡L1的电阻是20欧，L2的电阻是60欧，求两个灯泡同时工作时，电路的总电阻和干路里的电流。(出示投影幻灯片或小黑板)学生读题，讨论此题解法，教师板书：认请此题中灯泡L1和L2是并联的。(解答电路问题，首先要认清电路的连接情况)。在电路图中标明已知量的符号和数值以及未知量的符号。解题要写出已知、求、解和答。（过程略）问：串联电路有分压作用，且U1/ U2 =R1 / R2。在并联电路中，干路中电流在分流点分成两部分，电流的分配跟电阻的关系是什么？此题中，L1、L2中电流之比是多少？答：（略）板书：在并联电路中，电流的分配跟电阻成反比，即：I

25、1/ I2 =R2 / R1。4.小结并联电跟中电流、电压、电阻的特点。几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。5.布置作业课本本节末练习1、2；本章末习题9、10。参看课本本章的学到了什么？，根据知识结构图写出方框内的知识内容。(四)说明1.关于并联电路总电阻的计算，教学大纲上未做要求，建议对基础较差的班级不增加这部分教学内容。2.在课时安排可能的情况下，建议根据学生掌握知识的实际情况，增加一节复习题。总结第4-8章所学内容，并做适当的练习 vvv初二年级物理欧姆定律教案第一课时【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用，是本章的重点，也为后

26、面电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨，要学生加强交流解决遇到的问题，不过教材在这方面已降低难度，只要求探究“同一个电阻，电流与电压的关系”实验，不再要求探究“固定电压，电流与电阻的关系”实验。通过学习欧姆定律，让学生经历实验探究过程，领悟“控制变量法”这种科学探究的方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。【教学目标】1知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解

27、欧姆定律，并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有一定的了解。学生有较强的

28、好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。【重点与难点】利用实验探究出欧姆定律;欧姆定律的内容和公式;能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5、10)、，电流表、电压表、滑动变阻器，多媒体展示平台，自制课件。【板书设计】第四节 欧姆定律1、探究：电阻上的电流和电压的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 I=U/RI- 电流-安培(A)R-电阻-欧姆()公式变换：U=IR 或 R=U/I3、额定电压：用电器正常工作时的电压。额定电流：用电器正常工作时的电流。短路：R=0,I很大;断路：R很大，I=0初二年级物理欧姆定律教案第二课时【教学设计】教师活动学生活动说明一、引入新课.展示演唱会舞台灯光和声音变化的视频片段