三年级下的音乐教学设计

1、三年级的乐教学计这一由络集理关三级的乐学计板文档希对能帮。第一单元 奇妙的声音第一课时课题：美妙的琴声教学目的：学习即可斯洛伐克的歌美妙的琴声过了解音乐家德沃夏克的 生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的节奏型，使学生能完整 地演唱这首歌。教具：多媒体、录音机教学过程：一、导入新课：介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。安东尼德沃夏克 捷克作曲家生于一个小旅馆主和肉商的家庭六岁时进布拉格风琴学校学习入布拉格临时剧改建为国家剧院）乐队拉中提琴并正式开始创作首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的 赞美诗白山的子孙翌年辞去剧院乐队职务到教堂作管

2、风琴师以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的摩拉维亚二重唱使其在世界上流行。他还与汉斯里希特、汉斯封彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊曾被邀九次访问英国旅行国国并亲自指挥作品的演出倍受欢迎。1891 年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。 1892 年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最着名的新世界（第九）交响曲后， 继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动1901 年升任院长他的室内乐序曲交响诗歌剧和歌曲等都是人们喜 爱的作品。二、播放歌曲美妙的琴声 让学生初步感受乐曲的美妙三、引导学生朗读歌词四、教唱歌曲美妙的琴声五

3、、学生练习演唱师引导学生进行“渐强、渐弱表情处理六、小练习：见书。第二课时课题：楚商教学目标：欣赏楚商学生认识中华民族乐器中国宝级的乐 编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。 教具：音乐磁带、编钟图片等教学过程：一、导入新课二、欣赏编钟音乐楚商多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐介绍编钟及编钟音乐编钟是我国古代的一种打击乐器用青铜铸成它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来悬挂在一个巨大的钟架上用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打， 可以演奏出美妙的乐曲。楚商是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒

4、情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作楚商稍慢的速度松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅乐曲表现了楚国人民幸福生活的 情景。欣赏乐曲楚商三、课堂小结第三课时课题：旱天雷教学目的：欣赏旱天雷学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐 高胡 的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。教具：图片、多媒体教学过程：一、导入新课二、欣赏广东音乐旱天雷介绍广东音乐广东音乐是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐起初广东音乐中并没有高胡这种乐器在上个世纪二十年代前后 广东音 作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦提

5、高了定弦并用两腿夹着琴筒进行演奏这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成广东音乐中的 灵魂乐器。介绍高胡：高胡是高音拉弦乐器形造弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏队中胡按实际音高记谱比二胡高纯五度或纯四度定弦为 a(1)、或 、d(2)。常用音域为 a1(g1)至 b3(a3)音， 以上的音，音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以 及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。欣赏乐旱天雷一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢 乐情景的。三、课堂小结第四课时课题：音乐游戏

6、火车咔咔咔 教学目标：在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲。 教具：多媒体教学过程：一、聆听乐曲火车咔咔咔受火车的运行节奏二、游戏：播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音三、学习轮奏的音乐知识：看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个 小节后第二组加进来。师生共同进行轮奏练习。全班吹奏第一声部师吹奏第二声部换进行练习分声部吹奏。 四、课堂小结第二单元时光第五课时课题：唱一唱 时光教学目标：在教师的引导下学习歌时光体验童谣问答式歌曲形式的演唱 特点。尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练

7、声曲，为 学习二声部的合唱打下基础。教具：多媒体、录音机、磁带等教学过程：一、导入新课：古人说：寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们，你们知道这句话 的意思吗？今天我们来学唱一首歌时光二、学唱歌曲时光介绍歌曲教唱歌曲引导学生划拍视唱分组对唱三、课堂小结第六课时课题：听一听 良宵教学目的：通过欣赏二胡曲良宵了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提 高对民族器乐和民族音乐的认识。教具：多媒体、视频、图片教材分析：刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。良宵：二胡曲，刘天华作于年，原名除夜小唱全曲音乐形象单一，娴

8、静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写 作时间最短的一首二胡曲简单易学此曲在年获中华民族文化促 进会“华人世纪音乐经典作品奖。教学过程：一、组织教学、师生问好二、图片导入：师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山 寺师香山是我们张家港的旅游风景区风景迤俪她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的曾出过许多名人其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙 人，相信你一定知道生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄 弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家

9、师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。谁知道他的一些经历。 生：师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于 年： 月 日生于江苏省江阴县解放前南沙这一带属于江阴刘天华年考入常州中学业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加 “反满青年团”军乐队，年先后在江阴、常州中学教音乐。 师：同学们，听 过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家国现代民族音乐的一代宗师是民族乐器的革新者次将二胡、 琵琶的表现力达到前所有的境地。师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些师

10、：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴 弓师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍以二胡又叫南胡前很少独奏多的是拉拉民歌间小曲、 江南丝竹、伴奏戏曲等。师：同学们，你们还有什么疑问？ ：二胡的声音如何？ 生：柔美动听 篇二：人教版三年级音乐下册教案第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标 ：音乐活动唱一太阳出来了让学生用歌声表现太阳出来时壮美 秀丽的场景。能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了歌曲 活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间 ：一课时教学准

11、备：课件、电子琴教学过程：一、 太阳出来了。 谈话导入，出示课件三声部练习曲。 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了二、 歌唱太阳。 导入揭示课题太阳出来了听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 再听一遍请同学们一边哼唱旋律并找出旋律相似或节奏相似的乐 句。 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。（引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。（帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们

12、来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师什么响起了我们在干什么怎么唱的？我们来唱一唱。 学唱歌曲。 （师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（跟随教师演唱歌曲。练唱歌曲。（学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.（学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。学生边看图，边完整地演唱太阳出来了 师伴奏合唱这首歌。 听录音哼唱一遍。 听伴奏带合唱歌曲。 用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结。第二课时：森林与小鸟教学内容：欣赏森林与小鸟教学目的：通过欣 学生认识到热爱地球 , 热爱动物对我们人类的重要 , 爱护环

13、人人有责从我做起,从现在做起。教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片森林与小鸟的录音带、 打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。教学重难点通过欣赏森林与小鸟掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐 曲的段落。教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导1. 师今天老师带你们去森林做客鸟们要开森林大会我们去参加， 好不好？ 放第一部分乐曲师开始语言引 -“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声林的早晨是那么（优美、宁静）醒来了（它们 唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候老师用柔和的声音轻轻地朗诵引导学生们感 受大自然的美好和宁静。3.师：小鸟真

14、高兴，们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明再播放第一部分乐曲）-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计。情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹 死的伤的，呜呜的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果坏的环境冲击着学生们的视线和心灵起了一个鲜明的对比让学生们知道破坏环境的是人类 自己。师：这是怎么回事？（让学生们说一说）师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？边放关于地球的图片球是我们

15、的妈妈是动物的妈妈，我们应该好好爱护她吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感请每一位学生为森林添上一笔摆上作品-快森林焕然一新置的时候 播放乐曲）-这部分是让学生知道什么是破坏环境又怎样爱护环境美化 环境。三、教学重点、难点。1.出示课（开始播第二部分乐曲第二部分乐（分四个小舞曲 听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比

16、更增添了。俏皮的儿童情趣。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像 森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的 对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。篇三：三年级下册音乐教案及反思第一单元 奇妙的声音教学内容：唱一唱 妙的琴声教学目标：体验认识节奏对音乐的表现效用。教学重难点：感受第一乐段附点节奏特点，跟琴演唱二、同一旋律差别演奏形式的听辨对比教学准备：电子琴、多媒体课件教学历程：一、社团教学：欣赏曲听辨抢答赛。内容为上期欣赏过的曲目分组进行抢答应对者请对方

17、组的孩子演唱歌 曲。才艺展示把你在寒假里听到的或进修的歌曲、乐曲给大家展示展示。鼓励、评价。介绍音乐课新栏目音乐信息站每人搜集有关的音乐知识故事在课前介绍给大家丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。师：轻快的音乐声中我们今天的音乐可就要开始了这节课教员起首为大家带来了 3 差 别风格的歌曲，让我们来听一听！ 民族唱法的茉莉花美妙的声音唱法的长江之歌通俗唱法的青花瓷师：虽则歌曲的风格差别，形式差别，但同样能带给我们夸姣的感受！ 二、导入新课今天这节课教员还给大家带来一首外国歌曲他的名字叫美妙的琴 声一起来听听，这首歌曲带给你的差别感受？三、进修歌曲完整聆听美妙

18、的琴声师你的感受是怎样的？你知道这首歌曲归属那种唱法吗（美妙的声音唱法简介美妙的声音唱法美妙的声音唱法起源于意大利因为在发声等方遮挡面部的东西有很强的科学性此是歌唱艺术中最具权威和代表性的唱法之一。 复听歌曲歌曲演唱的内容是什么呢？再来聆听这首歌曲。这首歌曲可以分为几个部分？单三部曲式结构分乐段聆听起首，听一听，歌曲的第一部分。歌曲第一部分旋律进行，有什么特点？ 随着音乐，我们自己可以用手来划一划！师：教员出示 种旋律线生选择！这段旋律节奏有什么特点？（出示歌谱） 们一起来唱一唱跟琴唱歌谱。B、唱歌词 C、单独演唱。聆听歌曲的第二部分。听后你有没有不同样的感觉？再来看看歌词，又在倾吐什么？教员

19、朗读歌词。再次聆听第二部分。完整聆听，学生跟唱选择画面表达感受。 今天聆听并学唱了歌美妙的琴声大家的感受到这首乐曲主要表达了 什么感情？用什么样的速率情绪演唱最好，聆听小螺号曲分别 适合用什么速率？听一听 void(0);楚商/url void(0);天雷 /url玩一玩 车咔咔咔void(0);按图分组走一走师：同学们音乐总会带给我们无尽的遐想。每个人对音乐都有差别的 理解和感悟。祝愿大家在音乐的陪伴中，健康欢愉的成长！教学感悟与反思：本节课是在青岛市教学研讨会市北区分会场执教的一节高年级的音乐欣赏课。这节课是六年级第六单元美妙的音乐中的聆听内容美妙的琴声因为教学内容在旋律演唱形式等方面有一

20、定的难度所以在教学设计方面以感受聆听为主辅助视唱旋律以多种形式的感受来拓宽学生的进修领域开阔学生的音乐视野根据六年级学生的不主动不爱单独发言的特点教学设计中尽量以小组为单位进行发言问题的设计也倾向于多项的选择创设轻松愉悦的教学 环境，给学生以美的感受。通过本节课的教授，我也意识到如许几个问题 、如何引导学生聆听不喜欢的教材歌曲这首歌曲是一首美妙的声音唱法的歌曲旋律起伏大而且不易上口，学生进修兴趣不高。为此我以各种唱法入手，以通俗、民族过渡到美妙 的声音。以多种形式进行聆听，结合画面感受理解音乐内涵。在反复的聆听中学生了解了音乐，理解了音乐，对美妙的声音唱法的音乐就再也不排斥。由此，我也熟悉到，

21、音乐作品好难听，在于教师如何去引导学生聆听，教师起首不能排斥音乐作品，教师心中有音乐，学生才会有音乐陌生的东西不容易接受熟悉的才会更容易接受相信随着学生年龄、知识的丰富、增长，对音乐的理解也会有所升华！二、欣赏课的容量。本节课只欣赏了一首独唱歌曲聆听内容不多但是给学生呈现的内容不仅只是这首歌曲，作品的阐发、作品来源、作品的题材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等内容的确是满满的一节课的容量是否有些多？学生是否能完全接收？欣赏课我们关注到欣赏内容的各个方面这是教师的想法学生一节课接受的太多反复聆听一种音乐也会产生听觉的疲劳我想在今后的音乐欣赏课中如何调节控制好教学容量和一节课的教学节奏让学生学得轻松学的欢 愉、学的自由，是我们要好好思考的问题。这首歌曲的旋律歌唱性很强学生很容易就能对旋律熟悉但是欣赏的目的不是要学生会唱歌曲而是通过对歌曲的阐发从歌词和旋律两个方面