人教PEP英语六年级下册Recycle教案-教学设计

1、小学英语六年级下册人教 PEP Recycle Mikes happy days单整分本单元是人教版英语六年级下册总复习单元，单元的话题是s ” 本单元通过 Mike 观农场的七天旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起通过不同类型的任务复习巩固语言形式合语 言运用能力以及自主学习能力。八个教学内容，分四个课时完成。第一课时包ay1 Day2 Mike 来到农场并参观农场的场景 Mike 在场看到水果、 动物等场景复习已学过的名词及与冠词的搭配 呈了两个场景是 Mike 在农 场里认识了新朋友 Bill 他的妈妈 Mrs Booth, 一个是 Bill 算和妈妈购物场

2、景复习描述人物外貌的词汇、句以及与购物相关的词句。第二课时包 Day3 和 Day4 两 个部分 过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以一般现在时 和现在进行时的结构 分两个场景个是描述 Mike 农场生活，另 一个是 Bill Mike 卡片游戏。通过这两个情景复习巩固一般过时和形容词比较级的用 法。第四课时包括 Day5 6 个部分Day5 介绍自己周一上课的情况，复 习一般现在时和科目名称 6 过描 Bill 小时候到现在的变化以及对未来的预测， 复习一般过去式、一般现在时和般将来时的用法。第五课时包 Day8 chant time 个内容Day7 过 到学校的毕业典礼晚会邀请

3、函作为语境， 引出一般将来时Day8 毕晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、 文具等词汇以及元音音字母合的发音规律的重点是复习所学的词汇和 四种时态。本单元是总复习单元语境构成让学生建构整体框架， 基于整体情景建构文字意义，再入各部分教学。根据学生的学情，教学内容的重、难点， 充分利用教材已经设定的情境展教学活动为主体的课堂学生的学习兴 趣。采用的教学方法有情景教学、合作探究法、愉快教学法等。本单元是各个年级知识点的汇总掌握的词汇时态生已经在前面的 教材中学过，为本单元的教学打了很好的基础。单教目1. 知识目标（1习表示果、动物、衣服、科目等词汇。（2据单词特点整理归纳已学过的词

4、汇。（3够看懂校发出的毕业典礼邀请书并做出书面回应。(4) 已学过的有 fr, ch, th, nk, ee, 字母组合的词汇 并能正确发音。2. 能力目标（1够在情中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。（2够在情中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。（3够在情中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况。（4够在情中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活。（5够在情中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化（6够介绍己的毕业典礼晚会。（7够梳理归纳已学过的含有 a-e, i-e 结构的词汇并能正确发音。3. 情感目标学会与同学友好相处，珍惜同学谊。小学英

5、语六年级下册人教 PEP 教重点1. 教学重点（1习和整已学过的词汇。（2够在情中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。（3够在情中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化（4够在情中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况。2. 教学难点各种时态的正确运用。教方任务型教学法、合作探究法、情交际法、愉快教学法。教时本单元共分四课时教学。第一课 1 2第二课 3 4第三课 5 6第四课 7 8 知视请柬小知识请柬是邀请亲朋好友、知名人士参加某项活动而发的礼仪性书信。请柬一般有标题、称呼、正文、尾、落款五部分构成。一、标题在封面上写的“柬”字就是标题，一般要做些术加工，

6、可用美术体的文字，也可以 有图案装饰。二、称呼要顶格写出别邀请者的姓名名称后加上冒号后要注明职务或职称 “xx ” 士”三、正文要写清活动内容，如联欢晚会、日派对等。写明时间、地点、方式。如果是请人看戏 或其他表演，还应将入场券附上若有其它要求也需注明，如“准备发言”。四、结尾要写上礼节性问候语或恭候语。五、落款署上邀请者的名称和发柬日期。小学英语六年级下册 第一课时人教 PEP 课内Day1 A beautiful Farmer 课分本课时是人教版六年级下册 课时Mike 场之旅的第一天和第二天” 话题展开过不同的场景复习已学过的有关水果其冠词的搭配。 引导学生能用思维导图梳理归纳学过的语言

7、知识，培养学生的思维能力，语言表达能力。 本课时的重点是词汇的归类记忆语言知识的梳理归纳。本课时包括 和 Day2 两个板块 呈了 到农场并参观农场，看到了 动物、水果、蔬菜等场景，体现题单词 有两个场景，一个呈现 Mike 认识 的新朋友 Bill 的妈妈的场景，引描写外貌的句子和词汇。另一个呈现 Bill 妈妈 算购物的思维导图，引出购物相的词句。本课时是复习课，词汇学生在前的教材中已经学过了，只是有部分学生忘记了。教 师要充分利用教材帮助学生回忆分类整理为主体的原则教学法、 合作探究教学法、愉快教学法等导学生自主学习。课目（1习冠词 和 法。（2够听、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等

8、单词，并能将单词归记忆。 （3够运用容词描述自己和他人的外貌。（4够在教的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。（5养学生思维能力和语言表达能力。课重点1.重（1习冠词 a 和 an 。（2够听、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归记忆。 （3够运用容词描述自己和他人的外貌。（4够在教的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。2.难运用思维导图梳理已学过的语言识。教准多媒体课件、图片、教过Step 1 Warm up1. Ss: Miss How Ss: you.2. Sing a song Boys and girls, now s a “Old a ”. 歌曲，师

9、生共同欣赏。如果学生会唱，跟歌曲教学资源：歌曲设计意图：歌唱和本课有关的歌，活跃了课堂，吸引了学生的兴趣，同时也使学生尽小学英语快融入到课堂中。 Step 2 Lead in六年级下册人教 PEP did holiday?S1: I to did there?S2: Look at picture. Whos (展 图片)Ss: Hes did holiday? s a look at the unit 设计意图：通过师生问答，引出课主题。Step 3 Presentation1. Read the unit quickly.(1) is about?(Mikes trip the (2) H

10、ow many days did Mike the farm?(Seven (2) 1 2 Day 3 Day 4 Day 5 6 Day 7 Day 8 friends and B. the s the D. a invitationE. F. to Bill wellG. A farewell H. to the visiting设计意图Recycle unit 容是一个整体语境，先让学生整体了解，建构整体情景框。 2. A beautiful farm comes the and the （示农场图片 is farm. What can see?S1: I S2: I a 课呈现学生所说

11、的鸡蛋、奶牛等名词(2)，在名词前加 a, 或 。(3)纳 a，an 法。an 于元音因素开头的单词前a 用于辅音音素单词开头的单词前。(4)类。观察教材中的第一组单词他组的单词归类几个同类词组比赛， 看看谁说得多、做得快。教学资源：图片、设计意图：比赛写单词，激发了生的兴趣，增加了词汇量。3. s (1) T: at the the 展示 Bill 和妈妈的图片 are Mike friends. s is Bill. The is met s is小学英语六年级下册人教 PEP Bill like?对比人物 Bill Bills 回忆相关形容词和短语。short short a white

12、 shoestall old long a green brown shoes假如你是 Mike,请介绍 Bill 和的妈妈给大家认识。参考句型 this is He has He is is She （先自己写，然后互相交流(4)作，完成书上的思维导图。 and Bill go shopping. finish their mind (5)对。设计意图过人物的对比，引导学生复习相关形容词和短语，然后创设情境，进行书面活 动，提高学生的语言组织能力和用能力。Step 4 Practice小组任意选一主题，合作绘制思导图。主题：zoo, sports, school, my family设计意图

13、：绘制思维导图，增强生思维的层次性和联想性，提高学生的记忆力。 Step 5 Summary did this 学生自由说，教师归纳。复习水果、食物、蔬菜等单词。2. a 和 用法 音因素开头的单词前 用于辅音音素单词开头的单词前。 3. 学会了用思维导图归纳语言知识。设计意图：复习和归纳本节课的识，帮助学生记忆。作设一、用 a, 或 1. _ 2. _ apple 3. _ 4. _ umbrella 5. _ 6. _ jacket二、写出下列单词的反义词。1. big _ 2. thin _ 3. _4. young 5. 三、给问句选择合适的答语。 can we A. In after

14、noon. When Shanghai? is this T-shirt? I want to the zoo. Where to go? D. By do go shopping My father. can Tom the F. can animals.四、小练笔，写一写你的朋友。_小学英语六年级下册人教 PEP 一、 2.an 5.a 6.a二、1. small 2. strong/ heavy 3. 4. 5. white三、四、 FriendI a good is is a girl.She short small is tall is quiet. 板设Recycle Mikes

15、1 A Day 2 Farmers vegetables Bill Bills fruit shopping小学英语六年级下册第课人教 PEP 课内 3 on Day 4 Mikes on farm课分本课时是人教版六年级下册 元第二课时。围绕“农场的生活”一话题展开， 主要通过描述农场的生活，复习学过的动词短语，形容词比较级的用法现 在进行时和一般过去时发学生学习英语的兴趣立学好英语的信心课时是动词 短语态的综合复习时所要掌握的知识口语表达和书面表达都会有 很大的提升时的的重点是词短语的掌握以及能够运用一般现在时进行时 般过去时描述农场的日常生活。本课时包 Day 3 the 和 4 on

16、两个板块 the 现了人们在农场生活的场景，通过此场景复习动词短语以及一般现在时和现 在进行时结构 4 s day the 了两个场景一个是 天的农场生 活，一个是 Mike 和 Bill 戏，通过这两个场景复习一般过去时和形容词比较级。情境的 设置是在农场里，学生对这个话很感兴趣，很能激起学生的求知欲。本课时是复习课，重点是知识的综合运用。在设计教学过程时，要创设一定的情景， 采取多种形式操练句型，如游戏表演等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。课目（1够听、读、写已学过的动词短语。（2够运用般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。（3够按照 have 词结构归类所学的动词短语。（4够借助片

17、，用过去时填空，描述 Mike 中一天的生活。（5够对自和朋友某天的生活进行口头和书面描述。（6发学生习英语的兴趣，树立学好英语的信心。课重点1.重（1够听、读、写已学过的动词短语。（2够运用般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。（3够按照 have 四动词结构归类所学的动词短语。（4够借助片，用过去时填空，描述 Mike 在农场中一天的生活。（5够对自和朋友某天的生活进行口头和书面描述。2.难一般现在时、现在进行时、一般去时的灵活运用。教准多媒体课件、图片、卡片教过Step 1 Warm upGreeting everybody.Ss: Miss How Im thank you. Ss:

18、 Im fine, on the Ss: I often watch 小学英语六年级下册人教 PEP S2: I 设计意图问候生的距离 What do you do the farm? 做好铺垫。Step 2 Lead in play a Think a word. 播放牛、马等动物叫声 work in it.It has vegetables, _ _ Ss: we are talk farm.教学资源：课件设计意图过提示声音和提示语言，引导学生猜词，激发学生的学习兴趣，导出本课学习 主题。Step 3 Presentation 31. 展示农场图 This is a farm. Do wh

19、at people usually on the They 自由发言，课件呈现相关动词短语。b. 完成 words in 。c. 小组讨论，按照 go, do, have fishing cleaning swimming boating music some juiceplay vegetablesbasketball d. 完成 what he, or do every 部分，小组讨论，指名描述。S1: swimming.教学资源：图片、课件、设计意图：通过师生问答、在字中圈单词，给单词归类，复习动词词组，学习梳理和归纳 词汇的方法2. 展示教材右下角插图 it s morning. Bi

20、ll, Bi lls other the farm. What talk about the picture.a.小组讨论，指名描述。S1: Bill is playing the 件呈现描述农场生活的句子，学生认读。1. fishing.2. music.3. Bill is playing ping-pong. 4. the cleaning. 小学英语六年级下册人教 PEP c. 同桌讨论，将句子分类，并说出理由师板书He fishing. Bill is playing ping-pong.She does cleaning. is playing the have juice. d.

21、 总结一般现在时和现在进行时的用法。教学资源：课件设计意图：先用一般现在时、现进行时描述句子、然后将句子汇总归类，让学生总结出 两种时态的用法。 43. 教师展 Mike 天的农场活 was fourth for Mike on farm. What did he that 表示时间顺序的单词和表法。b. 引导学生看图完成填空。c. 向同桌描述 Mike 的活。d. 小组讨论，师生总结一般过去时态的用法。设计意图：填一填，说一说，复一般过去时态的用法Step 4 Practice1. a survey “What ”调查你的同学，并模仿课文描述的同学昨天的生活情况。设计意图：先调查后描述，充分

22、动学生的积极性，复习巩固所学知识，使语言得到了运 用。2. a 操作规则A 先一张卡，并翻出来， Its elephant. It s 一张牌，不要 A 看到 Its than A猜说 s smaller than elephant. 翻开自己手中的牌，如果 A 猜测的动物比大象小，则 s smaller 手中的卡给 A猜错，这张牌就放一边。看谁猜的卡片多， 谁就赢。教学资源：卡片设计意图：游戏的运用，让学生快乐的氛围中复习比较级的用法。Step 5 Summary did this 学生自由说。1. 复习了动词短语。2. 总结了一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态的用法。设计意图：及时归

23、纳和整理，便学生的理解和记忆。作设一、将 与 短语，再为其选择合适的图片。A B 小学英语六年级下册人教 PEP 1. A. _ 2. the _ 3. go water _ 4. do D. _ b. c. 二、单项选择。 )1. Mike often _ hiking. I _ fishing. go B. goes, went, )2. I _ room )3. The whale is _ than the elephant. small )4. they _ drinking are drinking三、看图回答问题。1. What is _2. What night?_3. Wha

24、t does on farm?_一、1. A, c 2. D, 4. B, 二、三、1. is playing pipa.2. read book.3. swimming.板设 3 on 4 Mike day on He es fishing. Bill is He play Bills mother is play the pipa. She do the Mike is ing小学英语六年级下册人教 PEP juice.(一般现在时态 ) 进行时 动词 主语是三单） + v-ing变 (现在分小学英语六年级下册第课人教 PEP 课内D 5 Mike friends: Part 1 Day

25、6 Mike and friends: 2课分本课时是人教版六年级下册 元第三课时。围绕Mike his friends ”一话 题展开要通过话题复习表示目的单词以及一般现在时过去时将来时的用 法，培养学生的语言运用能力和主学习能力。本课时的重点是三种时态的灵活运用。本课时包括 6 两个板块 5 现了 于他的学校生活的演示 文稿，通过此情境复习一般现在和科目名称 描述 Bill 从小时候到现在的变化 以及对未来的预测习一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。情境的设计不是对 话，也不是一篇文本，而 Bill 设计的海报，简单明了，生动有趣，很能激发学生学习 的兴趣。本课时是复习课时态都学过在

26、设计教学过程时解学生的学情， 根据学生掌握的情况，把握教材重、难点，采用任务型教学法、合作探究法、愉快教学法 等，调动全体学生的积极参与，养学生的语言运用能力。课目（1够读懂 Mike 的介绍并能回答相关问题。（2够正确用一般现在时第三人称单数描 Mike 的课情况。（3够通过图读懂 Bill 时候到少年的变化的述，并根据描述判断。（4够运用种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来变化。 （5养学生语言运用能力和自主学习能力。课重点1.重（1够读懂 Mike 绍并能回答相关问。（2够正确用一般现在时第三人称单数描述 Mike 况。（3够通过图读懂 Bill 小时候到少年的变化的

27、述，并根据描述判断。（4够运用种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来变化。 2.难（1够正确用一般现在时第三人称单数描述 Mike 上课情况。（2够运用种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来变化。 教准多媒体课件、录音机、磁带、卡、图片、教过Step1 Warm up1. Ss: Miss How Ss: you.2. play a say.教师做出 books, play the football 短语的动作，学生说出单词或 短语。反之，教师说单词或短语学生做动作。教学资源：图片小学英语六年级下册人教 PEP 设计意图：通过做一做，说一说既调动全体学生的积

28、极性，又复习和本课有关的词汇。 Step 2 Lead in enjoy 教师播放歌曲 School，生欣赏 song is about school). Today we talk 教学资源：歌曲设计意图：歌曲导入，引起学生兴趣，集中学生的注意力。Step 3 Presentation1. the (1). T: Do like school Talk in s your day at school? on that day? in different s your subject? 请几名学生说一说。教学资源：课件设计意图：通过学生们互相讨论校的生复习已学的句型。2. Learn ” th

29、ey?（示 Mike Bill 的物图片Ss: Mike and Mike Bill become friends. They know each Mike is Bill about his school What does he (1) the follow the (2) in a s Mikes day?Does Mike to school toFriday?What on Mondays?(3) 集体核对。(4) again underline the 口头描述 Mike 校生活。先找几名学生口头描述，然后互描述。写一写 学校生活。教学资源：图片、课件设计意图：通过对 活的口头描述

30、和写作，复习一般现在时的用法，培养学生 的口头表达能力和书面表达能力3. Learn ” s wonderful. Bill a to himself Mike. This is Bill s Bill 的海报。板书 读，跟读，指名读，齐读s at what he talked about.(1) 师生讨论每一图。(2) 对比三幅图，说 Bill 的变化。小学英语Bill is taller before. (3) 口头描述每一图。 (4) tick or (5) 核对答案。六年级下册人教 PEP 设计意图：引导学生通过讨论海的内容，完成 tick or Step 4 Practice设计自己

31、的海报，然后与同学交自己从小时候到现在的变化以及未来的预测。参考词汇 in the 设计意图报并交流用一般过去时及一般将来时描述事情。 Step 5 Summary did this 学生自由说，教师总结。设计意图：师生共同整理和归纳便于学生的记忆。作设一、单项选择。 )1. He English PE in afternoon. have B. has is )2. We can _ the class. B. songs read Chinese books )3. favourite is Tuesday. B. s )4. I will a bike work. B. ride 二、按

32、要求完成各题。1. I she 改_ often _ maths 2. likes （用一般过时改写 _ before.3. I piano the weekend.（否定句I _ _ the piano the 4. 连词成句 _三、我是阅读小能手。阅读短文回答问题。Hi, Im Linda. I from Shanghai. an active girl. m I school Monday in morning two in the My favourtie is Tuesday. We PE. I PE I my classmates. )1. is )2. is )3. has in

33、 a )4. Linda favourite day is )5. plays with her classmates.一、二1. She, 2. liked 3. 4. is taller than 三、小学英语六年级下册人教 PEP 板设Day5 6 s Bill wonderful 小学英语六年级下册第课人教 PEP 课内 7 s 8 party time课分本课时是人教版六年级下册 元第四课时。围绕“毕业晚会”一话题展开，复 习所学食物、餐具用具等词汇，元音母组合的发音规律以及一般将来时的用 法。引导学生珍惜同学间的情谊持续保持学习英语的兴趣英语的信心。第四课 时是本单元的最后一课时是

34、词汇的认读梳理归纳和正确发音以及能够运 用一般将来时写简单的邀请函。本课时包括 Day Mike surprise 8 party Story time 版块 s 通过 Mike 收学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出了一般将来时 的用法 8 party 分为三个部分，第一部分呈现了一幅毕业晚会的情景图，引 导学生复习所学食物、餐具、学用具等词汇以及元音合的发音规律。第二部 分呈现了一首歌谣过朗读复连读调以及不完全爆破等语音现象部分呈现 了同学们毕业晚会上互相告别的景图别赠言的多种表达 板快呈的 是 和 Zip 将小学毕业了方在分别前的对话趣味性强近学生的生活。 通过故事的学习，复习巩固本单

35、所学语言。本课时是复习课，在单词、语音时态等知识方面，学生们有了一定的基础，所以在设 计教学过程时，遵循以学生为主原则，从听、说、读、写等方面全面训练学生，引导学生 自主学习。课目（1够认读学食物、餐具、学习用具等单词和短语。（2够梳理纳已学过的含有 cl, bp, th, ar, or, ee, ea, ai, 字母 组合的词汇并能正确发音。（3够梳理纳已学过的含有 a-e, i-e 构的词汇并能正确发音。（4够写简的邀请函。（5够对收的邀请函做出书面回应。（6够用正的语音、语调朗读歌谣。（7够理解归纳毕业晚会的告别用语。（8够设计个晚会购物清单。（9够理解事大意。课重点1.重（1够认读学食

36、物、餐具、学习用具等单词和短语。（2够梳理纳已学过的含有 a-e, i-e 构的词汇并正确发音。（3够对收的邀请函做出书面回应。（4够写简的邀请函。2.难一般将来时的正确运用。教准多媒体课件、图片、录音机、磁教过Step 1 Warm up1. 小学英语六年级下册人教 PEP How are today?Ss: thank you. Im for Ss: Ok. s our 2. Lets chant I have a for ” 播放歌谣，学生吟诵教学资源：歌曲设计意图：吟诵歌谣，引起学生兴趣，活跃了课堂，复习了一般将来时的句型。 Step 2 Lead in do?S1: toS2: to

37、 is going do?S3: He s going Mikes surprise. What surprise? s 设计意图：师生问答，复习 / is / going do? I s ”句型，为正文的学习做好铺垫。Step 3 Presentation 7 s 读前 Look at kinds invitations. 展示各种各样的请柬（读 invitation, 跟读，理解含义 an invitation. 单词 invitation is the invitation 2. 阅读中 the invitation discuss the is invitation from? is the invitation is going the b. 核实答案。c. again fi