人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案

1、优质资料五级英语册 Unit 4 can 课题 Unit 4 What can you do？课 型新 授 课知识目标1. 能够掌握 A.B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的 四会单词和句子。2. 能够了解 A 部分 Lets spell 中所给单词字母组合 “oo”的基本发音规律。3. 能够理解 Read and write 和 story time 部分的主要内教学目标容。1. 能够简单介绍自己会的运动和特长。 能力目标 2. 能够询问别人能做什么。3. 能够听懂,会唱歌曲 What can you do ?情感目标教学重点1. 培养学生养成热爱劳动的良好习惯。2.

2、 教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习1. 掌握单词 sing, song, dance, draw 及词组 sing English, do draw cartoons, play 2. 掌握四会句型：Can you ? Yes, I /No, cant. 3. 了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。教学准备4. 认动词或动词词组 make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English 并在情景中运用。教学难点教具正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型

3、 can you do?I can 进行回答课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课 时 分 配第一课时：A 部分 Lets try Lets talk 第二课时：A 部分 Lets learn Do a survey1优质资料第三课时：A 部分 Lets spell第四课时：B 部分 Lets try Lets talk第五课时：B 部分 Lets learn Write and say第六课时：B 部分 Read and write Lets check Lets wrap it up C 部分 Story time第一课时教学目标 学准备知识目标能力目标情感目标重点难

4、点教具1. 能够听，说，认读单词 party、next、wonderful.2. 能够听词词组 sing songs some Kung fu 及句子 What can you do for the party, children? I can sing English songs.3. 能够听懂，说唱歌谣 What can you do?并初步掌握句型： What can you do ? I can.能够运用所学句型 What can you do? I can 进行作答。 帮助学生养成热爱活动的好习惯。掌握描述业余活动的四会单词 sing、Kung fu 及词组 sing English

5、 songs、do some Kung fu.正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型 can you do?I can 进行回答。课件，相应的教学磁带，录音机教学方法引导法，点拨法，跟读法。教学过程设计修补1热身和复习 （Warm up andrevision）播放歌曲 What can you do? 师生齐唱。教师恰当解 释学生不懂的地方，如 draw cartoons.也可适当配上 动作。2优质资料2.新课呈现 PresentationLets talk教学重点句型：what can you do ?和 I can 1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或 者让学生说自己擅长些什

6、么。教师注意学生主要回答 的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起 来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板 一侧。S1：看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字） S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）S3:画画（教师板书“画画”几个汉字）S4:打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字） S5:当学生都说完后教师再问“如果我们班要举办一 场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生 引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让 我们来看看 Miss White 班上的学生会做些什么。 他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生 进入学习的第一环节 Let

7、s talk 部分，让学生带着 问题去听录音，看课文。2.教师带领学生学习书本上 A 部分 Lets talk 的内 容听录音反复两遍让学生边听边理解课文内容， 学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课 文进行生动翻译。3.教师重点讲解句子：What can do? What can you do for the party? I can sing English songs.教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什 么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教 师顺势说出：“What can you do for the party? 后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生

8、会3优质资料说：“我会”教师立即说：“I can ”并将这两 个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。 教师找出课文中四会词组 sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文 歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱 歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型 的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将 中文意“唱英文歌写到 sing English songs 边， 再带领学生读几遍，以此方法教学词组 do some kung fu.4. 学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生， 让学生以座位顺序轮流回答。如：5

9、. T: What can you do?S1 I can sing songs.T: Wonderful!T: What can you do?S2: I can do some kung fu.T: Great!T: What can you do for the party?S3: I can sing English songs.T: Cool!6. 让学生自由组合扮演课文中的老师和学生用小 情景对话来练习句型然后教师请学生表演对表 演较好的小组进行鼓励。Lets try教师向学生解释题干，让学生明白题意。分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听 到 Mike 或 he 这类

10、词及其所接动词时学生应注意听4优质资料3 趣味操练 (Practice)作业设计板书设计教学反思清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画 draw 和跳舞 dance,因此学生应注意这两个单词的发音区 别。听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教 师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音 内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录 音，直至学生听懂为止。1.教师师范书写sing, song, dance, draw, fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更， 边写边记忆。2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写容 的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，对 的

11、学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不再 抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚台 表演节目。Unit 4What can you do?What can you do for the party?I can sing English songs/do some Kung fu/第二 课时5教学目标 学准备知识目标能力目标情感目标重点难点教具优质资料掌握 What can you do? I can sing English songs. I can do Kung fu.等句子并能在情景中应用。在实际情景中能灵活运用所学句型。教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。掌握单词 song,

12、 dance, draw 及 sing do kung fu, draw cartoons, play the pipa.正确运用所学单词和句子。课件，相应的教学工具，磁带，录音机教、学方法点拨法，小组讨论法。教学过程设计修补1热身和复习 （Warm up andrevision）2.新课呈现 （Presentation）1.用图片复习上节课学习的单词和句子。2.教师示范用 I can 造句，鼓励学生造出更多的句 子。如：T: I can do some kung fu. What can you do? S1: I can sing. What can you do?S2: I can dr

13、aw pictures. What can you do?S3: I can dance. What can you do?3.播放上节课 Lets talk 部分的录音，然后请三名 学生上台别扮演 Miss White, Zhang Peng 和 通过三人对话复习之前所学内容。Lets learn教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。 1. 教师先唱一小段简单的英文歌曲后问学生师刚在做什么？”学生会回答说唱歌。”老师 立即写出单词 sing,然后再问“具体一点是什么6优质资料歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出 sing English songs 并与上节课所学句型结合。 写出

14、I can sing. I can sing English songs.教 师带领学生熟读句子后指导学生自己造句练习 单词组和句型用同样的方法教单词 ， 随后教师引导学生运用 sing, sing English songs, dance 单词和词组来练习句型 I can 2. 教师准备电功夫熊猫剧照询问学生是否指 导其英文名，板书出英文名后，学习 kung , do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。3. 功夫熊猫中有卡通人物形象在里面师可以玩呢 学生是否喜欢卡通人物形象学生回答喜欢然后 教师再问学生有没有会画漫画的人而引出漫画 词组 draw pictures.4. 教师再做出

15、弹琵琶的动作告诉学生： I can play Pipa,拼写单词 Pipa, 引导学生练习句型。5. 教师总结已经学习的单词和词组两分钟给学生 进行替换练习。6. 教师用课件呈现刚才所学的单词和词组学生自 由选择造句可两人或多人一组进行小情景对话 练习比赛。Do a survey巩固重点句型 What can you do? I can 锻炼口头 交流能力，培养学生自主学习习惯。1.随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果 并向全班说明，先为学生做示范。如：T：What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can

16、you do, Liu Fen?7优质资料3 趣味操练 (Practice)作业设计S2: I can draw cartoons. I can sing English too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons. 2.预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现 场调查，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的 调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。1.做“背靠背”游戏：两名学生上台背靠背，每手 里拿一张词组卡片要让对方看见说 two, thre

17、e!边向前走三步，同时转身向对方展示自己中 的卡片，看谁先读出对方的词组。2.学生两人或多人一组，留三分钟左右时间让小成 员互相了解他人的卡片，用句“What can you do？” 提问，了解完后，学生轮流站起来描述自己组员些 什么，交叉说明如： 介绍 S2,S2 介绍 S3,S3 介绍 S4,S4 介绍 S1.介绍的较好的学生可获得小奖励。板书设计What can you do?I can 教学反思第三课时8优质资料教学目标 学准备知识目标能力目标情感目标重点难点教具1. 能够了解字母发音规律，读出字母组合“oo的正确发 音，并且区分拼写相类似的单词。2. 完成相关练习，提高发音准确率。

18、能够运用所学知识完成练习并表演。培养学生养成正确发音的良好习惯。掌握发音规律，正确发音。完成发音练习题。课件，相应的教学磁带，录音机，教学工具教、学方法点拨法，练习法教学过程设计修补1热身和复习 （Warm up andrevision）2.新课呈现 （Presentation）1.教师带领学生齐读单词 sing,dance,song,词组 sing English songs, do some kung fu, play the pipa, draw cartoons, 以打开声带，更好的学习之后 的字母发音。2.教师出示单词卡片 book, look, football, good, ba

19、lloon, zoo, noodles, 学生迅速读出单词，熟悉单 词读音。Lets spell重点内容分析：本环节由 Read, listen and chat, listen, circle and say. Look, listen, write, 三部分组成。其中 Read, listen and chat 主要是教 师教学来让学生了解字母组合“oo”的发音规律，掌 握类似单词的发音方法。而 listen, circle and say 则是通过听力练习来检测学生的掌握情况，加深对此 学习。最后的 Look, listen, write 是对学生听，读，9优质资料写三方面综合能力的训练

20、学生尝试写单词和句子， 使学生的英语综合能力在不断递进的练习中得到提 高。由 Read, listen and chat1. 教师先能出一本书来问学生：Whats this?学生 回答：This is a book.师举起手中的书说Look at the book, children!同时教师写下单词 和 look,并将这两个单词的音标写在对应的单词 旁引导学生对比字母组“oo”在单词中发短音 /u/师列举其他单词和 cook 等引导学生熟悉此 发音。教师带领学生齐读 book 和 look 各三遍。2. 2.教师接着再列举单词 good, food, 让学生观察 后问学生有什么发现，引导学生

21、说出字母组合 “oo”在单词中的发音仍然和第一组单词相同 师组织学生一起发音学生再次字母组“oo的 发音。3. 教师拿出气球图片，让学生说出单词 balloon, 后将“oo”用红色全出来写上音标/u:/,教师带领 学生一起练习发音感受发音时声带的变化引导 学生发现这里字母组合“oo”发音/u:/,教师多列 举类似单词如 food, zoo, noodles 进行练习，然 后让学生起来大声读出单词，教师进行纠正。4. 教师请学生注意个单词的拼写，要说明容易混淆 处，如：good 和 food，都是以 ood 结尾，但第一 个字母不同。Good 是“好，好的”意思，以 g 开 头；food 是“

22、食物”的意思，以 f 开头，鼓励学 生自己找出区别和记忆方法。5. 教师引导学生根据发音来记忆单词别注意字母 组“oo”在哪些单词中发短音哪些发长音教师10优质资料将其板书出来：短音 book, look, foot, 长 音：balloon, food, 生记忆这几 个典型单词。listen, circle and say1. 教师让学生自己阅读题目，看清楚每组所给单词， 请三位学生分别读出每两小组的单词及中文意思。 如：S1:book, book, book, 书本；room, room, room, 房 间；foot, foot, foot, 脚；balloon, balloon, ba

23、lloon, 气球S2:look, look, look, 看；cool, cool, cool, 酷 2. 教师放录音，要求学生独立听完并圈出所听单词。 3. 录音结束后，教师请学生说答案，教师进行判断，如果做错则找出错误原因进行分析。4. 教师也可以用提问方式帮助学生复习不需圈出的 单词的读音及中文意思和拼写。Look, listen, write1. 教师带领学生一起分析课本上三幅图片生观察 图片内容对将要填写的句子进行猜测请学生说 出自己的猜想及可能填写的单词或词组师予以 提示。2. 教师放录音学生听录音将句子补充完整看和 自己所猜测的是否一致。3. 教师公布正确答案，学生对照答案。4

24、. 教师再请一位全对的学生简单翻译句子其他学 生发现自己的错误所在。5. 教师让学生选择一句写在书本横线处请几位学 生读出自己所造句子。11优质资料3 趣味操练 (Practice)作业设计板书设计教学反思1.教师准备好写有字母“oo”的卡片，全班学生行 抢答比赛教师出示字母卡片后停留十秒然后开 始”，学生进行抢答，抢答着必须站起来将字母声 读出来，并且举出一个包含此字母组合的单词。答 成功加一分，最后累计得分多者赢。如：T:(举起“oo”字母卡片)开始S:/u/look3. 教师在黑板上写出字母组合“oo”发短音/u/长 音/u:/的情况，请学生按照发音给单词卡片分， 将卡片放在相应的音标后

25、面。如：/u/ look good foot/u:/ food zoo balloonUnit 4 What can you do?“oo” (短音) book look good foot (长音) food zoo balloon noodles第四 课时教学目标1. 能够听，说，读，写句型Can you ? Yes, I can. /No, I cant.知识目标 2. 能够认，读，说动词或动词词组：cook, make apuppet/robot, birthday song, sing English songs, speak English 并在情景中运用。12优质资料 学准备能力

26、目标情感目标重点难点教具3. 能够读懂 Lets talk 部分的课文内容并且完成口语练 习。能够运用所学知识完成练习并表演。是学生养成与家人之间互相了解，互相帮助的好习惯。掌握四会句型：Can you ? Yes, I can. /No, I t. 正确书写四会句型课件，相应的教学磁带，录音机，教学工具教、学方法点拨法，练习法教学过程设计修补1热身和复习 （Warm up andrevision）2.新课呈现 （Presentation）1. 播放 A 部分 Lets talk 的课文录音，学生跟读， 复习重点句型 What can you do? I can 为接下 来要学习的 B 部分做

27、好准备。2. 将全班分成四组每组各请两名学生上台一名学 生用 I can说一句话，另一名学生表演动作，配 合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。Lets talk讲解重点句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant.1. 教师问学生我们已经学过询问他人能够做些什 么的句子果在平时生活中我们要问自己的朋友 是否会做某事时可以怎么问呢？学生可能一下 无法理解其中区别教师通过中文让学生理解教 师可列举问“你会不会做饭李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你会不会说英语，刘红？” “Can you speak English, Liu Hong?”

28、 让学生13优质资料逐渐理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的 区别。之后教师再将重点句型 Can you ? Yes, can. /No, I cant.板书在黑板上让学生熟读几 遍。2. 让学生听一遍课文录音有印象再放几遍， 让学生逐句跟读自主理解课文播放结束后教 师对课文进行生动翻译教师边翻译课文边将重 点内容 Can you ? Yes, I can. /No, I t. 进行讲解。Can you ?为一般疑问句，中文意思 是“你会吗？” 主要用于发问者对被发问者的 一种猜测询问，如“你会唱歌吗？“你会武术 吗？” 它是针对特定的对象来询问的。而回答 Yes, I can. /No,

29、I t.分别是一般疑问句的 肯定回答和否定回答似于前面所学过的 Yes, I do. /No, I dont.而 cant 即为 can not 的缩 写。3. 教师对重点句型 Can you ? Yes, I can. /No, I cant.和三会单词和词组 learn, any, problem, no problem 进行讲解，包括语法部分。如：问句 回答的完整性不能只回答 no,必须回答完 整 Yes, I can. /No, I cant.4. 教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回 答，如：T: Can you cook?S1: Yes, I can.T: Great! Ca

30、n you do any kung fu?S2: No, I cant.T: No problem. I can help you.14优质资料3 趣味操练 (Practice)5. 练习 Can you do it?部分。教师带领学生熟读词 组：cook, sing English songs, speak English, do some make a puppet/robot, sing birthday song. 边读英文边询问学生中文意思， 帮助学生回顾之前学过的知识后利用词组进行 句型操练。6. 预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文人一组 进行对话练习可以照度原文也可以自己造句替

31、换教师任意抽取几组学生进行对话表演表演较 好组可以获得小奖品。Lets try1. 教师向学生解释题干，让学生明白题意。2. 分析做题技巧：所问对象为“Mike”,所以听到 Mike 或 he 这类词及所接动词时学生应注意听懂。 题目问“Can Mike do any kung ”那么学生则 应注意听录音中出现的含 can 和 cant 这两个情 态动词的句子成分回答这是找到答案的关键教 师让学生自己选择答案，随后逐一解释答案。3. 学生如有疑问教师则进行讲解然后反复播放录 音，直至学生听清为止。1. 学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子， 其中两名学生问第三名学生What can you

32、 do? 该 学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语做出回： I can 问问题的两名学生根据实际情况说： you can./No, you cant.2. 将全班学生分成两组据游戏的内容进行回答练 习。如：Amy, Amy, what can you do?Amy, Amy, what can you do?15优质资料作业设计板书设计教学反思I can dance.I can dance.Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you t. Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you t.Unit 4 What can y

33、ou do?Yes, I can. /No, I cant.Can you cook?Can you sing English songs?Can you speak English?Can you make a puppet/robot? Can you sing the birthday song?第五课时教学目标 学知识目标能力目标情感目标重点1. 能够听说读写动词及短语 cook, swim, play basketball， speak English.2. 掌握四会句子 Can you ?及答语 Yes，I can./No, I cant.能 活 点句型 己 人会 做和不 会 做

34、情。鼓励学生多做自己力所能及的事情。掌握四会单词，短语及句子。16优质资料准备难点教具对 I cant句型的掌握。相应的教学磁带，录音机。单词卡片教、学方法引导法，点拨法，跟读法教学过程设计修补1热身和复习 （Warm up andrevision）2.新课呈现 （Presentation）1. 学生表演上节课所学 s talk 容互评价， 取长补短。2. 用 I can 造句。1. 教学单词 swim 和 cook出示奥运冠军图片说whos What can he do？ 要求学生回答。教师用动作表示 swim 的意思并要 求学生说 swim，swim，I can swim.教师用肢体语言表示 cook 的意思，并教学 cook cook，I can cook.2. 教学句型：Can you swim？Yes，I can./No, I cant.教师边做动作边说 I can swim. Can you swim 引导学生进行回答板书句型并指导书写学生小 组练习。3. 教学短语 play basketball，ping-pong运用图片教学这两个短语以 chant 形式进行巩 固。Basketball can play basketball. Ping-pong, ping-pong, I can ping-pong.强调 play+球类play the+乐器4.