苏少版一年级音乐上册（简谱）第7单元《听：狮王进行曲》教学设计

1、狮王进行曲教材分析：狮王进行曲选自法国作曲家圣-桑动物狂欢节组曲中的第一首，这是一首由钢琴和弦乐合奏的乐曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威武。乐曲一开始用钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染气氛。沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。狮王巡视主题之后出现了狮子威猛的吼声（钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句），然后在高音区再现狮王巡视主题，最后在狮王吼叫声中结束。 学情分析： 一年级的学生刚刚从幼儿园升入小学不到两个月，他们好动，课堂专注持续性不长，聆听音乐的习惯还没形成，对音乐的感知力才刚刚起步，因此教

2、学中易选择直观的教学方式，激发小朋友对音乐的兴趣，逐步培养他们的对音乐的感知及音乐表现能力。 教学目标： 1.学生借助图谱，能聆听并感知乐曲结构，能用肢体语言表现不同乐段的音乐形象。 2.在聆听的基础上，能运用打击乐器进行音乐表现,能在音乐中进行分角色表演。 3.学生熟悉并能哼唱狮王出巡的主题旋律。 教学重难点： 重点：感受、表现音乐形象。 难点：感受、表现音乐形象。 教学准备：课件、头饰、打击乐器 教学过程： 、情境律动导入 随老师在大象、天鹅、袋鼠的音乐片段中进行形象的律动表演，走进森林。【设计意图：选择动物狂欢节组曲中的三段音乐，让学生在音乐中体会节奏、速度、旋律的不同所带来的音乐形象的

3、不同，同时创设课堂教学的情境，让学生进行一定的音乐想象，积极参与课堂音乐表演。】 二、聆听狮王进行曲主题，感受、表现狮王的威武 1.初次聆听，感受它是一只怎样的狮王； 2.在音乐中用手在腿上拍出狮王出巡的脚步节奏，感受狮王稳健的步伐； 3.在音乐中表现狮王出巡，体验狮王的威武； 4.教师哼唱狮王进行曲主题，感知音色的低沉及了解演奏乐器为弦乐合奏。 【设计意图：音乐是聆听的艺术，对于音乐形象，意在通过学生自主聆听、感受、体验，再从感受体验到积极表现狮王脚步的节奏，威武的形象。】 三、分段聆听，感受并表现音乐形象（）聆听引子部分，感受森林紧张的气氛1.聆听并感知音乐表现的情绪、演奏的乐器；2.学生

4、分二组，一组进行用手触摸钢琴的震动和另一组拿沙蛋触摸弦乐演奏；3.学生分二组，一组在音乐中进行紧张地抖动表演和另一组拿沙蛋随弦乐表演。（二）聆听钢琴模仿的军号合奏，感受出巡前的场面1.聆听音乐，感受狮王出巡前向森林传来了什么样信号，体会场面气势。2.聆听并感受军号的节奏，并进行表演！体验神气的仪仗队员。（三）聆听狮王进行曲主题及狮王吼叫音乐，重点感受狮王吼叫音乐，体验狮王的威猛1.聆听狮王进行曲主题及狮王吼叫音乐；2.数一数狮王吼叫的次数及演奏乐器；3.感知吼声的特点并选择合适的图谱；4.让学生尝试表现狮王吼叫并引导学生表现好力度的变化，体验狮王的威猛；5.在音乐中表现狮王吼叫并聆听紧随其后的

5、军号声，感受场面的庞大及大王的威武；6.学生分二组，在音乐中一组表演狮王吼叫，另一组模拟仪仗队吹军号；7.聆听两个主题音乐，表现狮王出巡和吼叫及仪仗队吹军号。（四）聆听音乐最后再现部分，发挥想象并表演。1.聆听音乐，从音色及演奏乐器上感知音乐形象。2.在音乐中进行形象表演。【设计意图：一年级的孩子才刚刚由幼儿园升入小学，他们好动专注力持续不强，因此，对于音乐的聆听我更多的结合律动、表演的方式，让学生成为课堂的主人，在学生亲自参与聆听、感受、表现中去理解音乐、记忆音乐、表现音乐，从而提高他们对音乐感知能力和表现能力！】四、完整聆听全曲，感知乐曲的结构1.介绍乐曲：它选自法国著名作曲家圣-桑爷爷创作的动物狂欢节，动物狂欢节一共有14首作品，一开始我们听到的大象、天鹅、袋鼠也都选自动物狂欢节，他用好玩的音乐给我们讲述了有趣的故事。2.完整聆听，交流了解乐曲结构【设计意图：对于音乐作品的聆听是一个积累和提升的过程，在这个环节中，学生通过了解音乐作品的相关知识、完整聆听，进一步记忆乐曲！】五、完美演绎，情感升华1.在音乐中分角色完整表演狮王进行曲2.用bong哼唱狮王进行曲主题后下课！【设计意图：课堂是儿童的，课堂教学更是应该以儿童为中心，依据这一理念，再根据本课的欣赏内容，我在整课教学中，以故事情节