荷塘月色 全省一等奖-精讲版课件

1、这是什么? 能为图取名吗?泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。出污泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝爱莲说（宋）周敦颐小池 （宋） 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 写荷花名句荷塘月色朱自清学习重点1、关于朱自清的文学常识知识2、移步换景的写作手法3、散文的情景交融特点4、散文的朗读技巧。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自

2、称“扬州人”。以后又在浙江第十中学担任过国文教师。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。朱自清简介 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。另有散文匆匆背影浆声灯影里的秦淮河和散文集温州踪迹等。 朱自清简介改名自清 为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与坏人同流合污，取楚辞卜居中“宁廉洁正直以自清兮”中“自清”作名。字佩弦 出自韩非子观行“董安于之性缓，故佩弦以自急。”宁可饿死不食美国的救济粮。

3、朗读指导轻柔缓声音感情节奏检查预习： 颇 蓊 袅 涩 颤 霎 脉 酣 倩 媛 棹 藻 纤 敛问：具体写了什么？表现什么感情 (有根据)弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙袅娜的开着羞涩的打着朵儿微风过处，送来缕缕清香。宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水。月光下的荷塘田田荷叶荷花点缀袅娜羞涩缕缕渺茫荷香舒展飘逸悠扬舒缓出浴美人荷波舞裙浓密众多（叠词）（明喻）明珠.星星（博喻）（拟人）时浓时淡（通感）凝碧脉脉羞涩含情色浓姿美（拟人）写什么?什么特点?修辞?晶莹剔透鲜活清亮写景顺序？从高到低由静到动由远及近 叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。

4、 以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。写菏叶好处： 用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。 用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。写菏花好处： 用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。 写菏香好处：荷塘景象归纳？舒展、宁静、幽美、香甜作者的心情？舒心

5、、喜悦、欢快、沉醉、欣喜！荷塘上的月色荷塘上的月色(怎样写?写的层次?)(1)先写月光正面写动态泻柔顺畅快侧面写颜色牛乳洁白朦胧（2）后写月影参差、班驳、稀疏，是倩影、又像画（3）再写月色和谐优美，如名曲整个月色景象给人的感觉？流畅、洁白、朦胧而和谐作者的心情？舒畅 陶醉荷塘上的月色月光青雾叶花灌木轻云杨柳写出了月光的充足感和动态感隔树相照，表现的是一种穿透力浮洗笼照泻写出了雾的轻淡写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了云的轻薄素雅恬静淡淡黑影斑驳倩影稀疏观察仔细 ， 描述准确生动传神画美妙绝伦写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透（哪些景物？描写效果？） 以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了

6、月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。 用“浮”不用“升”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。 叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。进一步理解其表达效果：荷塘周围的树木写树写山写灯光写自己写蛙声远远近近、高高低低重重围住、一例阴阴远暗密多隐隐约约，只有大意一两点，没精打采热闹寂寞我什么也没有热闹是他们的 1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?文眼?.-心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景1927年 想自由而不得自由想摆脱内心的苦闷！ 朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样

7、的感觉？ -朦胧、静美的画面给人一种宁静优美舒畅自如的感觉。 朱自清为什么能写出这么宁静优美的荷塘月色呢？ -苦闷！太苦闷，因此太想宁静了 朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。-得到暂时的宁静（2345）不是真的宁静再明确 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 以景写情* 找出文中能表现出作者情感变化的语句，并作简要分析。例1、这几天心里颇不宁静。（苦闷） 它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。“颇”

8、字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪即苦闷的心情是笼罩全篇的。例2、我也像超出了平常的自己。（欣喜） 超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比较自由。说明作者出了门独处时的心态（欣喜） 情感分析例3、我且受用这无边的荷香月色好了。 “且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱、不得已而为之的复杂心态。（是暂时的欣喜）例4、但热闹是它们的，我什么也没有。 “但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞。作者在受用了荷香月色之后，心里又不宁静。“什么也没有”极写内心的失落与空虚。 （还是苦闷） 情感分析思考回答：作者为什么要写联想和回忆？ 这联想和回忆

9、与前文有何关系？为摆脱苦闷作进一步的努力。 从联想忆旧到怀古思乡，表达的是作者对现实的强烈不满和对自由美好生活的执着向往。联系前文，更是反衬内心的极度苦闷。人在痛苦时是最容易回忆往事的。例5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣，反衬现实生活的死寂、冷酷、无趣。“无福消受”暗示重新面对现实时作者的无奈和悲哀。例6、这令我到底惦着江南了。 这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和无奈，对自由美好生活进一步的向往和追求。 情感分析独出家门观荷赏月返回家门小径漫步月下荷塘荷塘月色荷塘四周惦念江南荷 叶荷 花荷 香荷 波月光如水薄雾似纱花叶若梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲重正面写月重侧面烘托颇不宁静赏景排忧无法超脱远山 路灯树 蝉声和蛙声课文分析 整体分析（苦闷）（欣喜）（苦闷） 通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。也叫“