小学语文人教一年级上册课文《四季》教学设计_第1页
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文档简介

1、四季教学设计太平小学 刘琼教学目标：知识与能力：会认11个生字，会写4个生字，学会两种笔画。过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文，能模仿课文，自创诗歌。情感、态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备：多媒体、头饰教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，上节课我们知道了有一位漂亮的妈妈大自然，她有四个美丽的女儿春夏秋冬，她们都有着各自的本领。春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，所以我们称他为四季。让我们再美美的把她请出来吧！（齐读课题：四季）2、同学们都这么热情，喜洋

2、洋和灰太狼想邀请大家去大自然寻找春夏秋冬，想不想去呀？想去的话，先闯关。3、复习生字（指名读，齐读）4、加大难度，读词语。（开火车读）特别强调尖尖、圆圆、弯弯。5、全班再次齐读词语。二、品读课文，读中感悟。（说问想读）1、观看春夏秋冬的视频，教师边描述。提问：四季很美，你都看到了什么？-的-（生各抒己见）2、四季很美，美得像一幅画，一首诗。打开书，看看课文中是如何描写四季的，生自由读课文，注意强调学生坐姿。提问：你最喜欢哪个季节？为什么？美美的读一读，让大家陶醉陶醉。3、看同学们读得这么有滋有味，老师也忍不住要和大家比一比（师范读课文），引导学生发现老师读得不同之处（微笑、流利、正确、有感情）

3、三、整体回顾课文，配乐朗读、背诵课文。1、全体起立，带动作读。男女生赛读。一分钟时间，看谁是小小背诵家？个别背，全班齐背。2、小小表演家：请四个同学上台表演，下面同学点评。（你最喜欢谁？为什么？）3、小小书法家，复习“天，四”等四个字的书写。四、拓展训练创编诗歌。（作业本）（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。”如：桃花艳艳，他对蜜蜂说：“我是春天。” 知了声声，他对太阳说：“我是夏天。”落叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对松树说：“我是冬天。”（指名说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。）2、放手让学生小组合作创编。各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。3、各小组上台汇报（可以派代表，也可以四人一齐上台），教师随机评价指导。五、小结听听新四季歌，同学们，一年四季的景色多美呀！我们都想把他们留住，是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者！其实生活就是由美丽的四季组成的，回去画一画美丽的四季，画一画我们美丽的生活。六、作业设计 （1）回家和爸爸妈妈一起表演读课文。 （2

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